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【課程背景】

有沒有這樣的企業(yè)困境——

“公司的未來(lái)發(fā)展很樂觀，但是，用得趁手的人才太少……“

“拼命招了好些人，但是，新老員工的薪酬矛盾卻日益突出……“

“公司辦了好些培訓(xùn)，但是，收效甚微，仍然無(wú)人可用……“

“引入了績(jī)效考核體系，永遠(yuǎn)是新員工、低職級(jí)的員工墊底……“

“技術(shù)員工感覺上升無(wú)望，沒有干勁；走管理路線，又把隊(duì)伍帶得一團(tuán)糟……“

怎么辦？

課程圍繞“任職資格“展開，重點(diǎn)厘清任職資格的概念，進(jìn)而闡明構(gòu)建任職資格體系的步驟與方法，幫助學(xué)員掌握職位通道設(shè)計(jì)、任職等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)擬訂，以及任職資格認(rèn)證的程序和要點(diǎn)，完善企業(yè)人才管理，促進(jìn)個(gè)人實(shí)力的增強(qiáng)及組織效能的提升。

【課程收益】

掌握職位通道設(shè)計(jì)

掌握任職資格標(biāo)準(zhǔn)擬訂

掌握任職資格認(rèn)證流程

熟悉職位分析的方法

熟悉任職資格與人才管理的對(duì)接

了解職位、崗位、勝任力等概念

【課程對(duì)象】

總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門負(fù)責(zé)人、HR總監(jiān)、HR經(jīng)理、HR工作人員

【課程大綱】

一、為什么“人才不是華為的核心競(jìng)爭(zhēng)力，管理人才的能力才是“？

企業(yè)需要員工有哪些能力？

組織能力受哪些要素影響？

員工能力如何提升？

二、任職資格不是什么，而是什么？

1、與職位說(shuō)明書、勝任力模型、國(guó)家任職資格的區(qū)別

2、任職資格的本質(zhì)是什么？

3、任職資格體系包括什么？

通道（職位、通道）

標(biāo)準(zhǔn)（基本條件、素質(zhì)價(jià)值觀、知識(shí)技能、行為）

認(rèn)證（組織、流程）

呈現(xiàn)方式：互動(dòng)討論

三、如何進(jìn)行職位分析？

1、什么是職位？

2、如何進(jìn)行職位分析？

梳理、歸類、確定職責(zé)

3、職位說(shuō)明書的撰寫注意點(diǎn)有哪些？

詞匯：使用統(tǒng)一、含義統(tǒng)一

格式標(biāo)準(zhǔn)

工具：訪談法、研討法

呈現(xiàn)方式：擬寫一份簡(jiǎn)版職位說(shuō)明書

案例：為什么用人部門與HR對(duì)應(yīng)聘者的評(píng)價(jià)不一致

四、如何設(shè)計(jì)職位通道？

1、通道如何分類？

2、通道如何分級(jí)？

3、如何規(guī)劃職業(yè)發(fā)展通道？

五、如何擬訂任職資格標(biāo)準(zhǔn)？

1、知識(shí)技能

知識(shí)技能的內(nèi)容來(lái)源

2、素質(zhì)

素質(zhì)的內(nèi)容來(lái)源

素質(zhì)項(xiàng)的分級(jí)描述

3、行為

行為的內(nèi)容來(lái)源

行為的分級(jí)描述

4、其他條件

專業(yè)經(jīng)驗(yàn)（證書、項(xiàng)目）、績(jī)效

工具：任職資格模版

案例：研究員任職資格、出色的銷售經(jīng)理應(yīng)具備什么專業(yè)素質(zhì)

呈現(xiàn)方式：擬寫一份簡(jiǎn)版任職資格標(biāo)準(zhǔn)

六、如何開展任職資格認(rèn)證？

1、認(rèn)證有哪些步驟？

2、認(rèn)證有哪些工具？

3、認(rèn)證申訴有什么樣的流程？

工具：申請(qǐng)表、評(píng)審表等相關(guān)表格

七、任職資格如何應(yīng)用？

1、接口招聘選拔

2、接口學(xué)習(xí)培養(yǎng)

3、接口績(jī)效評(píng)估

4、接口薪酬管理

八、關(guān)于構(gòu)建任職資格的一些心法

1、完美重要？還是完成重要？

2、結(jié)果重要？還是過程重要？

3、實(shí)體正義重要？還是程序正義重要？

案例：“我們也沒考慮到”，倒背如流的價(jià)值觀大家的理解真的一致嗎？

備注：

如企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，可根據(jù)實(shí)際職位進(jìn)行撰寫

1、選擇1-2個(gè)典型崗位

2、參加人員：總經(jīng)理、分管高層、人力資源部員工、部門負(fù)責(zé)人、直線上級(jí)、標(biāo)桿員工

崔老師

崔永瑋 老師

——中小型企業(yè)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)專家

曾任南京德銳企業(yè)管理咨詢 項(xiàng)目經(jīng)理

曾任南京愛德印刷 人力資源部負(fù)責(zé)人

曾任愛德基金會(huì) 辦公室主任

工業(yè)和信息化部授予中小企業(yè)管理咨詢服務(wù)專家

國(guó)家二級(jí)培訓(xùn)師

國(guó)家二級(jí)人力資源管理師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

崔老師15年企業(yè)人力資源管理、咨詢管理及培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，積累了豐富的管理實(shí)戰(zhàn)案例，幫助多家不同類型的企業(yè)搭建人力資源管理模塊體系，并輔導(dǎo)落地。

一、曾服務(wù)于中國(guó)薄紙印刷“隱形冠軍”企業(yè)，服務(wù)期間，企業(yè)產(chǎn)值由7千萬(wàn)增至4.4億。

主要業(yè)績(jī)：

1、從“0”到“1”構(gòu)建并發(fā)展人力資源部；

2、成立培訓(xùn)中心，組建內(nèi)部師資力量，完成內(nèi)部培訓(xùn)資料的粹取優(yōu)化，關(guān)鍵人才培養(yǎng)滿足公司成長(zhǎng)需要；

3、領(lǐng)導(dǎo)招聘面試（面試不少于1500人次），培養(yǎng)面試官，同時(shí)采取多種用工形式，確保了公司在“做大做強(qiáng)“過程中的人才供給；

4、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)牽頭多部門，建立工序定額、生產(chǎn)崗位分級(jí)、計(jì)件工資動(dòng)態(tài)調(diào)整體系，逐步規(guī)范計(jì)件、計(jì)時(shí)薪酬管理；

5、分管信息中心，對(duì)接業(yè)務(wù)、生產(chǎn)、物流等部門在數(shù)據(jù)整理、分析、決策上的實(shí)際需求，并根據(jù)企業(yè)管理所需動(dòng)態(tài)優(yōu)化信息系統(tǒng)。

二、任職咨詢項(xiàng)目經(jīng)理期間，完成人才盤點(diǎn)、績(jī)效管理、招聘管理，薪酬管理等項(xiàng)目模塊11例，項(xiàng)目款全部收回，客戶覆蓋制造、房地產(chǎn)、零售、傳媒、工程等行業(yè)。

主要業(yè)績(jī)：

1、完成4家企業(yè)+協(xié)助1家企業(yè)的人才盤點(diǎn)體系構(gòu)建，包括素質(zhì)模型建立、360度評(píng)估、大五人格測(cè)評(píng)、盤點(diǎn)校準(zhǔn)及結(jié)果應(yīng)用輔導(dǎo)；

2、完成2家企業(yè)的招聘體系搭建，包括人才畫像擬訂、面試官培養(yǎng)+認(rèn)證、招聘體系優(yōu)化；

3、完成2家企業(yè)的績(jī)效體系搭建，包括戰(zhàn)略解碼、績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)（指標(biāo)研討、面談培訓(xùn)）；

4、完成3家企業(yè)的薪酬體系優(yōu)化，包括體系診斷、寬帶薪酬設(shè)計(jì)（測(cè)算、制度、培訓(xùn)）。

崔老師從基層員工做起，一步步走上管理崗位、咨詢崗位，在15年的管理實(shí)踐及咨詢服務(wù)中，既鉆研西方的管理理論和實(shí)施工具，又結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)智慧及各家企業(yè)的不同特質(zhì)，摸索出實(shí)事求是、系統(tǒng)思考的人力資源管理難題解決思路，并引導(dǎo)有效實(shí)施，獲得企業(yè)及客戶的一致好評(píng)。

崔老師現(xiàn)致力于中國(guó)中小企業(yè)的人力資源管理升級(jí)事業(yè)，幫助中國(guó)中小企業(yè)全面提升、突破管理瓶頸、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長(zhǎng)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量！

【授課風(fēng)格】

對(duì)人力資源各模塊管理內(nèi)容有獨(dú)到見解，擅長(zhǎng)引導(dǎo)式授課，案例新穎，多為親身經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)員深入思考、著手實(shí)踐，課程落地性強(qiáng)。

【主講課程】

招聘：《金牌面試官》《人才畫像》《面試談判》《校園招聘》《招聘體系》

績(jī)效：《低績(jī)效員工管理與離職面談》《目標(biāo)管理—BSC》、《目標(biāo)管理—OKR》《績(jī)效體系》

人才發(fā)展：《人才盤點(diǎn)》《人才培養(yǎng)與晉升》《任職資格/職業(yè)通道》《培訓(xùn)體系》

【服務(wù)客戶】

杭州智聯(lián)、無(wú)錫智聯(lián)、科印傳媒

平安普惠、靖江人社局、南京江東商貿(mào)、陜西中正華泰、上海智合、衛(wèi)民藥房、恒遠(yuǎn)集團(tuán)、廈門勝馳、佐佑咨詢、南京樊登書店

德銳咨詢、愛德基金會(huì)、愛德印刷

【客戶評(píng)價(jià)】

崔永瑋老師！有責(zé)任、有愛心，授課風(fēng)格生動(dòng)形象、深入淺出，是一位值得信賴的好老師。

——德銳咨詢創(chuàng)始人 李祖濱

培訓(xùn)的四種境界：淺入淺出，深入深出，淺入深出，深入淺出，而崔老師的課往往是深入淺出，講的有深度，聽得又容易吸收。

——華佑咨詢創(chuàng)始人 劉玖鋒

崔老師在培訓(xùn)中，能巧妙地挖掘出我們行業(yè)相關(guān)的、大家感興趣的案例，高效地引發(fā)大家思考、引導(dǎo)大家討論，每次都能達(dá)到很好的培訓(xùn)效果。

——中正華泰董事長(zhǎng) 楊志成

這次合作我們感受到了德銳的專業(yè)，今天的素質(zhì)模型討論我們受益很大。

——上海智合創(chuàng)始人、總經(jīng)理 Lucky

崔老師的課有獨(dú)到的見解，案例真實(shí)新穎，工具落地性強(qiáng)，學(xué)了就能用，而且聲音還好聽。

——愛德基金會(huì)秘書長(zhǎng)助理 田梅梅

崔老師的培訓(xùn)課程很實(shí)用，且能通過豐富的授課經(jīng)驗(yàn)和互動(dòng)的方式，使培訓(xùn)氣氛積極活躍，讓我們學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，達(dá)到了很高的培訓(xùn)效果。

——安徽恒遠(yuǎn)集團(tuán)人力資源總監(jiān) 詹滿良

體制轉(zhuǎn)型對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不容易，改革的要求對(duì)于我們來(lái)說(shuō)依葫蘆畫瓢，改革要深到深水區(qū)，必須要人員有動(dòng)力，釋放改革動(dòng)能和活力，沒有良好的習(xí)慣，真的無(wú)法在新的格局下適應(yīng)新的需求。這次培訓(xùn)，讓我們學(xué)習(xí)到強(qiáng)調(diào)以原則為中心，以品德為基礎(chǔ)，進(jìn)行能達(dá)到個(gè)人效能和人際效能的“由內(nèi)而外”的修煉。

——南京江東商貿(mào)人力資源部長(zhǎng) 朱洪波

崔老師親和力強(qiáng)，課程邏輯性強(qiáng)，案例生動(dòng)具有很強(qiáng)的感染力，理論+實(shí)操工具結(jié)合，具有可落地性，互動(dòng)氛圍熱烈，深受學(xué)員認(rèn)可。

——自由咨詢顧問 蔣煒烽

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