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針對人群：

具備一定授課能力及課程開發(fā)能力，并期望進一步提升能力的房地產(chǎn)企業(yè)核心內(nèi)訓(xùn)師

課程綱要：

第一部分 內(nèi)訓(xùn)師價值及角色定位

1.內(nèi)訓(xùn)師價值再思考

1.1內(nèi)訓(xùn)師價值再思考—人以稀為貴

1.2做培訓(xùn)師的核心-為自己增加不可替代性

2.內(nèi)訓(xùn)師角色定位

2.1您認為對于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師最大的挑戰(zhàn)是什么？

2.2成人/職場人學(xué)習(xí)特點

2.3成人/職場人學(xué)習(xí)的期望

2.4房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色定位—解決問題

2.5職能部門內(nèi)訓(xùn)師、中層部門內(nèi)訓(xùn)師、高管內(nèi)訓(xùn)師

第二部分 內(nèi)訓(xùn)師成功要素分析

1說說你心目中的好老師

2小組研討：如何讓內(nèi)訓(xùn)課程出彩-內(nèi)訓(xùn)師困惑共享

3內(nèi)訓(xùn)師課程出彩的核心要素

視頻案例：中國合伙人

案例研討：柴靜和她的《穹頂之下》

引導(dǎo)工具：頭腦風暴

第三部分 課程全流程開發(fā)七步法

第一步：鎖定課程方向

1.1自己擅長的領(lǐng)域；

1.2幫助學(xué)員解決實際工作難題；

1.3企業(yè)亟待解決的問題

第二步：分析培訓(xùn)需求現(xiàn)狀剖析（此課題當下的企業(yè)現(xiàn)狀如何？）（面臨的挑戰(zhàn)/問題魚骨圖）

1.1書寫式頭腦風暴

1.2為什么要做學(xué)員分析？

引導(dǎo)工具：團隊共創(chuàng)

第三步 萃取課程目標

1.1一想：課程的終極目標-要達到什么目的（需求）

1.1.1一定要有落點，課程才有意義

1.2二分解：達到目的途徑及分步驟目的（邏輯）

1.2.1角色或本質(zhì)認知（找到矛盾點，落地在好處）

1.2.2闡術(shù)課程的邏輯順序（可以得到清晰的分目標）

1.2.3課程亮點的闡述（可以吸引眼球，突出特色）

1.3三回看：是否達到了目標

引導(dǎo)工具：世界咖啡

第四步 撰寫課程大綱

1.1金字塔原理的五個關(guān)鍵詞

1.2重點突出、邏輯清晰、主次分明、

1.3金字塔原理遵循的五大原則

1.4課程結(jié)構(gòu)設(shè)計常用模型及部分優(yōu)秀企業(yè)案例

第五步 填充課程素材

1.1常用素材使用注意事項

1.2命題的痛點、建焦點

第六步 制作課程套裝

1.1課程地圖

1.2課程PPT

1.2.1制作課程PPT的5步流程

1.2.2如何讓你的PPT有腔調(diào)

1.3講師手冊

1.4學(xué)員手冊

第七步 思考演繹方式

1.1案例教學(xué)法

1.2視頻教學(xué)法

1.3優(yōu)秀教學(xué)法

1.4角色扮演

1.5引導(dǎo)技術(shù)

第四部分 課程總結(jié)與呈現(xiàn)反思

1.1課程成果初次呈現(xiàn)

1.2課程總結(jié)

引導(dǎo)工具：ORID

姚老師

導(dǎo)師簡介

房地產(chǎn)行動學(xué)習(xí)與戲劇引導(dǎo)教練

Real estate action learning and Drama Guidance coach

房地產(chǎn)實戰(zhàn)“戲劇”引導(dǎo)教練

原萬達文化創(chuàng)意落地項目主創(chuàng)

企業(yè)文化萃取與創(chuàng)新落地實施專家

創(chuàng)新學(xué)習(xí)項目設(shè)計與實施教練

TTT內(nèi)訓(xùn)師賦能引導(dǎo)師

HR管理實現(xiàn)與落地專家

英語口語教練技術(shù)創(chuàng)始人與實施專家

一、工作背景：

15年通信、房地產(chǎn)、能源行業(yè)知名企業(yè)管理落地實踐經(jīng)歷，曾歷任某集團企管高級人力資源經(jīng)理、TOP5 知名上市地產(chǎn)集團企業(yè)大學(xué)項目總監(jiān)、世界500強通信運營商省級部門高級培訓(xùn)經(jīng)理等職。擔任多家企業(yè)外部管理顧問、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展顧問。

二、部分實戰(zhàn)經(jīng)驗：

（一）文化創(chuàng)意落地項目：

項目背景：某top5知名地產(chǎn)集團，高管流動率高、歸屬感差、融合度低

項目描述：精心策劃并實施了“新體驗教學(xué)”文化創(chuàng)意落地項目

項目時間：1年

項目形式：微電影、舞臺話劇、微訪談、原創(chuàng)音樂

項目成果：

1、解決高管文化融合的微訪談?wù)n程《某某企業(yè)之道》，15門；

2、解決高管執(zhí)行力差的微電影課程《執(zhí)行力》20門；

3、解決關(guān)鍵業(yè)務(wù)痛點的舞臺話劇課程《案例拓展》30門；

4、解決心靈突破障礙的原創(chuàng)音樂《管理情景音樂課》15 門（詞曲創(chuàng)作及編曲）；

5、17個高管培訓(xùn)班，2706人次，授課時長5412小時，獲得某集團商業(yè)地產(chǎn)新入職、在職高管97%以上的高度評價，廣受業(yè)內(nèi)外贊譽。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)項目設(shè)計與落地項目

項目背景：某Top5地產(chǎn)集團文旅規(guī)劃院優(yōu)秀經(jīng)驗不能有效萃取與傳播

項目描述：策劃學(xué)習(xí)地圖，搭建在線學(xué)習(xí)平臺，傳播優(yōu)秀經(jīng)驗

項目周期：6個月

項目成果：

1、完成1整套文旅規(guī)劃院的學(xué)習(xí)地圖與學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計

2、搭建文旅規(guī)劃線上平臺的架構(gòu)設(shè)計;

2、設(shè)計完成一/二級功能菜單近200個;

3、線上收集好案例500多個；

4、線下組織全員學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例5次，近1000人次，獲得學(xué)員一致好評。

（三）Y型人才培養(yǎng)與落地項目

項目背景：世界500強公司，人才成長方式亂，沒有體系

項目描述：創(chuàng)建Y型人才成長地圖，搭建人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系

項目周期：1年

項目成果：

1、Y型（技術(shù)+管理）人才成長地圖一套；

2、人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系一套；

3、完成Y型（技術(shù)+管理）人才落地實踐手冊各一套；

4、實現(xiàn)Y型（技術(shù)+管理）人才認證標準一套，近300人通過首輪認證；

三、部分服務(wù)過的企業(yè)（摘錄排名不分先后）

中國鐵建、中國移動、中國鐵塔、中信集團、中梁集團、萬達集團、萬達酒店管理公司、萬達酒店建設(shè)公司、綠地集團、漢京集團、福州陽光城、鵬瑞地產(chǎn)、軌道地產(chǎn)、杭州融創(chuàng)學(xué)院、中鐵諾德、美的置業(yè)、信友集團等

四、核心版權(quán)課程

?引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力類：

《戲劇+領(lǐng)導(dǎo)力—管理者修為覺察與進階工作坊》（微電影/話劇）（2天）

《戲劇+文化力—用微電影詮釋與解讀文化》（微電影/話劇）（2天）

《蛻變自省之旅—核心管理團隊室內(nèi)體驗工作坊》（1天）

?企業(yè)文化類：

《企業(yè)文化故事萃取及話劇呈現(xiàn)工作坊》（2天）

《企業(yè)文化體系構(gòu)建及落地工作坊》（2天）

?組織經(jīng)驗萃取類

《內(nèi)訓(xùn)師課程研發(fā)與落地—行動學(xué)習(xí)TTT課程（初級）》（2天）

《內(nèi)訓(xùn)師核心能力與應(yīng)用—行動學(xué)習(xí)TTT課程（高級）》（2天）

《微視頻案例傳播與落地—企業(yè)案例萃取與開發(fā)課程》（2天）

?職業(yè)素養(yǎng)類

《成長蛻變，重塑自我—體驗式職場進化的七項成長修煉》（1天）

《尋找本我，連接未來—管培生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計》（1天）

?高效團隊執(zhí)行類

《探尋自我，找到規(guī)律—團隊協(xié)作五大障礙覺察與問題解決工作坊》（2天）

六、個人特點

?課程結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，以實際應(yīng)用為目標將業(yè)務(wù)與管理、理論與實踐緊密結(jié)合；

?采用團隊學(xué)習(xí)、行為引導(dǎo)等技術(shù)、案例共享、實戰(zhàn)演練等形式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)及參與熱情，幫助企業(yè)、團隊及個人在學(xué)習(xí)知識的同時能夠現(xiàn)場找到解決實際問題的方法；

?輸出可實施、可評價、可衡量的實踐落地方案，使培訓(xùn)效果立竿見影；

?擅長利用將音樂、微電影、微話劇文化藝術(shù)形式制造氛圍，助力課程及項目落地。

七、擅長領(lǐng)域

專注于企業(yè)團隊學(xué)習(xí)技術(shù)、企業(yè)文化、組織經(jīng)驗萃取、管理知識和工具落地轉(zhuǎn)化與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技術(shù)賦能的落地轉(zhuǎn)化研究與實踐。擅長將抽象復(fù)雜的管理理論與工具融入體驗式的學(xué)習(xí)場域，讓參與者自我認知、自我覺察、自我提升，在參與中獲得感悟和成長。并將體驗式探尋的方法融入團隊學(xué)習(xí)、企業(yè)文化、組織經(jīng)驗萃取和領(lǐng)導(dǎo)力、管理落地轉(zhuǎn)化等組織發(fā)展與學(xué)習(xí)場景。

八、客戶及學(xué)員反饋摘錄

“電影看過無數(shù)，從來不知道每個鏡頭后面凝聚著的辛苦，常常吐槽爛片，等到自己親身經(jīng)歷才知道，每個畫面都凝聚著辛苦。感謝姚老師用這種特殊的方式讓我有更多的覺察和反思，通過復(fù)盤拍攝微電影的過程，引導(dǎo)我們深度思考關(guān)于組織文化的內(nèi)容”

——福州陽光城《用微電影詮釋與解讀文化》某高管

“姚老師深入淺出的授課風格，讓我們學(xué)習(xí)起來不會很累，同時，還能結(jié)合很多工具讓我們找到復(fù)雜問題的解決方案，不斷撞擊著大家的思想，收益良多。我會認真完成IDP計劃，對自己負責！PS:姚老師給寫的歌很好聽。

——美的置業(yè)集團《戲劇領(lǐng)導(dǎo)力》某項目總

“有時候會忘了姚老師是個講師，他擅長用音樂、電影等方式，課程與實際工作相結(jié)合，伴隨著清晰的邏輯，指引我們，雖然話不多，但是總會帶給我們很多思考，偶爾穿插幾句地道的英語提問，很有范兒！”

——中鐵諾德《某管培生項目》某管理干部

“姚老師的課程跟以往的培訓(xùn)方式不一樣，他會通過一些小的體驗活動設(shè)置，讓我我們產(chǎn)生思考，從而在過程中導(dǎo)出課程的主題，連接我們的實際工作和生活。

——鵬瑞集團《“雄鷹計劃”領(lǐng)導(dǎo)力之微電影工作坊》某高管

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