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課程背景：

1. 在日常工作學(xué)習(xí)中，感覺(jué)記憶力越來(lái)越差？學(xué)的東西越多，思維越混亂？工作中事務(wù)與時(shí)間分配不均，效率低下？

2. 作為活動(dòng)策劃者，在各類培訓(xùn)會(huì)議室中，你是否感覺(jué)絞盡腦汁各類頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?

3. 作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否創(chuàng)意不足？

處在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，一個(gè)職場(chǎng)中人面臨多重的挑戰(zhàn)。每個(gè)職位都有必須面對(duì)的難題。每個(gè)難題的因應(yīng)，也決定這個(gè)人的未來(lái)會(huì)朝哪里發(fā)展。職場(chǎng)上關(guān)鍵就在于是否具備提升自己角色能量的競(jìng)爭(zhēng)力。處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以及迎向智能時(shí)代，一個(gè)人要擁有競(jìng)爭(zhēng)力，必須具備學(xué)習(xí)力、思考力與創(chuàng)造力三種能力。

從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖——開(kāi)掘無(wú)限潛能！

工欲善其事，必先利其器。高效能學(xué)習(xí)者都是工具善用者，世界大腦先生東尼博贊發(fā)明的大腦說(shuō)明書(shū)“思維導(dǎo)圖”，就是一個(gè)大腦的思維工具，可以把你已經(jīng)知道的知識(shí)整合用一張圖整理出來(lái)，也可以把你還不知道的策略和方法用一個(gè)中心圖發(fā)散出來(lái)，形成一張代替的思維導(dǎo)圖，產(chǎn)生無(wú)限大的價(jià)值。思維導(dǎo)圖通過(guò)圖形化的方式展示信息，幫助職場(chǎng)人士快速梳理工作思路、分解任務(wù)、安排時(shí)間。它能夠直觀地展現(xiàn)項(xiàng)目的各個(gè)部分及其相互關(guān)系，讓人一目了然，從而避免遺漏和重復(fù)工作，提高工作效率。

它不僅是提升工作效率和創(chuàng)造力的有效工具，還是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和輔助決策制定的重要手段。因此，職場(chǎng)人士應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用思維導(dǎo)圖這一工具，以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

如果說(shuō)思維導(dǎo)圖是一扇門(mén)，那么它將為你打開(kāi)的是一個(gè)五彩繽紛的世界；如果說(shuō)它是一個(gè)工具，那么它將給你的生活和工作都增加N種可能性，讓你在不經(jīng)意間脫穎而出、大放異彩。

課程收益：

提升思維品質(zhì)：在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠更加清晰、有條理地進(jìn)行分析和決策。

掌握思維導(dǎo)圖工具：通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)員能夠靈活運(yùn)用這些工具來(lái)輔助工作和學(xué)習(xí)。

熟悉應(yīng)用場(chǎng)景：通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)員了解如何在實(shí)際工作中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

激發(fā)創(chuàng)意和靈感：可以自由地聯(lián)想和拓展思維，從而產(chǎn)生更多創(chuàng)新的想法和解決方案。

提升學(xué)習(xí)和工作效率：快速梳理信息、分解任務(wù)、安排時(shí)間，從而提高工作和學(xué)習(xí)效率。

課程對(duì)象：

內(nèi)訓(xùn)師、職場(chǎng)講師、管理人員、職場(chǎng)人

課程方式：

化繁為簡(jiǎn)的思維搭建，建立創(chuàng)新思維思考方式

經(jīng)典有效的工具方法，快速進(jìn)行全面腦力激蕩

案例體驗(yàn)式教學(xué)方式，學(xué)員輕松高效學(xué)習(xí)應(yīng)用

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操式演練匯報(bào)，企業(yè)直接檢驗(yàn)教學(xué)成果

課程大綱：

第一講：思維導(dǎo)圖原理

一、導(dǎo)圖來(lái)源——了解思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人及創(chuàng)造原理

視頻播放：央視對(duì)東尼·博贊先生的專訪——了解思維導(dǎo)圖的發(fā)源及基本信息

二、思維導(dǎo)圖原理

1. 人類大腦神經(jīng)元

2. 左右腦分工及合作

3. 大腦的喜好，個(gè)性及記憶

課堂練習(xí)：右腦的合作運(yùn)用

三、思維導(dǎo)圖的定義

1. 筆記法

2. 思維工具

3. 工作法

案例分享：如何在工作、學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提高效率

第二講：思維導(dǎo)圖技法——繪制呈現(xiàn)+軟件實(shí)操

一、手繪思維導(dǎo)圖步驟

1. 思維導(dǎo)圖的繪制心法

1）心——中心圖

2）線——線條

3）詞——關(guān)鍵詞

4）圖——添圖像

5）色——選顏色

6）構(gòu)——理結(jié)構(gòu)

2. 思維導(dǎo)圖的繪制技法

1）畫(huà)——中心

2）定——主干

3）延——分支

4）找——關(guān)聯(lián)

5）添——圖像

課堂練習(xí)：手繪“自我介紹”+“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”思維導(dǎo)圖

二、軟件繪制技巧——Mindmaster軟件應(yīng)用

1. 市面上思維導(dǎo)圖軟件解析（功能性、操作度等）

2. 軟件操作的講解

練習(xí)：電腦繪制“下周工作計(jì)劃”

案例：如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件提升工作匯報(bào)效率

第三講：思維導(dǎo)圖實(shí)踐應(yīng)用——邏輯思考

一、積累信息找關(guān)鍵

1. 鏡頭轉(zhuǎn)化法

2. 按部就班法

3. 提煉核心要素

二、邏輯分類

1. 二分法

2. 矩陣法

3. 公式法等

4. 總的原則：MECE不重疊、無(wú)遺漏

三、排序邏輯

1. 時(shí)間順序

2. 結(jié)構(gòu)順序

3. 重要性順序

練習(xí)：如果運(yùn)用思維導(dǎo)圖做工作匯報(bào)與表達(dá)呈現(xiàn)

案例：職場(chǎng)中命題文章的綜合運(yùn)用

第四講：思維導(dǎo)圖實(shí)踐應(yīng)用——創(chuàng)新創(chuàng)意

創(chuàng)意思考：無(wú)中生有，無(wú)奇不有

工具一：概念提取——從概念中衍生更多的主意

1. 提取概念的方法——找到焦點(diǎn)

2. 概念三角——啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程

3. 概念扇——宏觀&微觀

4. 思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法

課堂練習(xí)：如何提升員工歸屬感

工具二：美第奇效應(yīng)——大腦具有從隨機(jī)輸入的起點(diǎn)獲得新主意的能力

1. 獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物

2. 隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想

3. 將刺激物與思考焦點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而產(chǎn)生創(chuàng)意

課堂練習(xí)：如何將現(xiàn)有難題拓展思路

工具三：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作導(dǎo)圖工具——BOIs

1. BOIs可以提升：細(xì)節(jié)思考/關(guān)聯(lián)性思考

2. 快速啟動(dòng)BOIs的兩個(gè)步驟

3. 簡(jiǎn)單是最高級(jí)的復(fù)雜

課堂案例：如何模擬召開(kāi)一次經(jīng)營(yíng)會(huì)議

第五講：思維導(dǎo)圖運(yùn)用——創(chuàng)新思維提升

一、定義問(wèn)題與問(wèn)題本質(zhì)

解決問(wèn)題的第一步：厘清問(wèn)題

——找到問(wèn)題的核心問(wèn)題

二、5-Why問(wèn)題分析法與魚(yú)骨圖實(shí)際運(yùn)用

1. 5-Why問(wèn)題分析法

練習(xí)：5-Why問(wèn)題分析法

工具演練與小組分享：5-Why問(wèn)題分析法

2. 魚(yú)骨圖簡(jiǎn)介

——魚(yú)骨圖的使用方式

——用“5W2H”分析細(xì)化目標(biāo)

3. 價(jià)值樹(shù)分解法

4. 甘特圖

第六講，思維導(dǎo)圖運(yùn)用——職場(chǎng)中的運(yùn)用

一、溝通表達(dá)更高效

案例：這樣的表達(dá)說(shuō)清楚了嗎？

1. 思路清晰，表達(dá)才能高效

1）厘清溝通思路

2）豐富表達(dá)內(nèi)容

2. 使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行管理溝通

——全局視角，高效溝通

互動(dòng)：使用思維導(dǎo)圖匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)

二、思維導(dǎo)圖用于時(shí)間管理

案例：TED演講如何管理時(shí)間

1. 思維導(dǎo)圖規(guī)劃工作任務(wù)

——全局視角的工作清單

互動(dòng)：一周的工作清單

2. 時(shí)間管理不僅是列清單

——帕累托原則管理時(shí)間

——確定重要的工作事項(xiàng)

3. 更高效的進(jìn)行工作

工具：番茄工作法

練習(xí)：使用思維導(dǎo)圖規(guī)劃時(shí)間管理

三、思維導(dǎo)圖編寫(xiě)工作計(jì)劃與總結(jié)

1. 如何編寫(xiě)計(jì)劃

1）工作計(jì)劃的5個(gè)關(guān)鍵要素

2）制定目標(biāo)的SMART原則

互動(dòng)：思維導(dǎo)圖制定工作計(jì)劃

2. 編寫(xiě)工作總結(jié)

1）工作總結(jié)的注意事項(xiàng)

2）思維導(dǎo)圖編寫(xiě)總結(jié)更全面

小組練習(xí)：使用思維導(dǎo)圖制定產(chǎn)品推廣方案

全天課程回顧總結(jié)+課后延伸：書(shū)籍推薦

楊老師

楊勇老師 職場(chǎng)效能提升教練

12年大型企業(yè)職場(chǎng)效能提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

高級(jí)創(chuàng)新引導(dǎo)師

AMAC高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

AACTP（美國(guó)）行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)際授權(quán)認(rèn)證講師

國(guó)際版權(quán)課《跳出職場(chǎng)7個(gè)陷阱™》首批認(rèn)證講師

曾任：安利（中國(guó)）日用品有限公司丨（職業(yè)發(fā)展板塊）培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

曾任：湯臣倍健(藥業(yè))有限公司丨大區(qū)商學(xué)院培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

持多項(xiàng)思維領(lǐng)域?qū)I(yè)認(rèn)證：結(jié)構(gòu)化思維©、東尼博贊©思維導(dǎo)圖、左圓右方創(chuàng)新思維©

近100家企業(yè)職場(chǎng)效能課程特邀授課講師：國(guó)貿(mào)控股、中建三局、廈門(mén)建發(fā)、萬(wàn)科集團(tuán)、平安銀行、太平洋保險(xiǎn)、泰康保險(xiǎn)、比亞迪、西門(mén)子等企業(yè)，累計(jì)授課超300+場(chǎng)

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：結(jié)構(gòu)化思維、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、商務(wù)演講與表達(dá)、問(wèn)題分析與解決、高效溝通、目標(biāo)管理等

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

楊勇老師多年來(lái)專注于職場(chǎng)思維訓(xùn)練，將“企業(yè)效能+思維技術(shù)”進(jìn)行了高度融合，打造企業(yè)培訓(xùn)體系，擅長(zhǎng)直指企業(yè)核心問(wèn)題，提供精準(zhǔn)的培訓(xùn)方案，達(dá)到管理效益優(yōu)化的效果，為企業(yè)打造可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的職場(chǎng)人才培訓(xùn)方案：

→曾為針對(duì)安利（中國(guó)）日用品有限公司的營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)定制【營(yíng)銷(xiāo)技能創(chuàng)新培訓(xùn)方案】，從產(chǎn)品的定位分析→賣(mài)點(diǎn)塑造→團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新技能→市場(chǎng)動(dòng)銷(xiāo)匹配等板塊入手，結(jié)合思維創(chuàng)新的應(yīng)用，主力解決營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)溝通效率低下、銷(xiāo)售技巧“固化”等痛點(diǎn)問(wèn)題，全面提升營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的綜合能力，促使企業(yè)銷(xiāo)售額平均增長(zhǎng)了20%以上，同時(shí)降低23%員工流失率，提高員工職場(chǎng)幸福力。

→曾根據(jù)湯臣倍健藥業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，以創(chuàng)新思維技術(shù)中結(jié)構(gòu)性分析問(wèn)題+演繹推理的角度，提前布局戰(zhàn)略方向，通過(guò)有針對(duì)性的創(chuàng)新型目標(biāo)管理和計(jì)劃，從0到1搭建“健康大講堂”“千人營(yíng)養(yǎng)天團(tuán)”“超級(jí)管家班”“店長(zhǎng)特訓(xùn)營(yíng)”等活動(dòng)，吸引近萬(wàn)名顧客參加，提升門(mén)店近50%的銷(xiāo)售額，從而提高經(jīng)銷(xiāo)商進(jìn)貨和打款率（130%），有效提升了門(mén)店銷(xiāo)售人員及城市經(jīng)理的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)和積極性，并以組合拳的形式，為市場(chǎng)打造更落地的培訓(xùn)計(jì)劃和更有利的動(dòng)銷(xiāo)創(chuàng)新方案。

部分授課案例：

序號(hào)企業(yè)課題期數(shù)

1太平洋保險(xiǎn)《結(jié)構(gòu)化思維——想清楚，說(shuō)明白》15

2比亞迪（BYD）《公眾演講與表達(dá)》12

3安踏鞋服《職場(chǎng)溝通與表達(dá)》9

4廈門(mén)國(guó)貿(mào)控股《7步可解——問(wèn)題分析與解決》8

5萬(wàn)科集團(tuán)《結(jié)構(gòu)化思維——想清楚，說(shuō)明白》8

6海欣食品《邏輯思維與高效表達(dá)》6

7輝瑞制藥《結(jié)構(gòu)化思維——想清楚，說(shuō)明白》6

8玫琳凱（中國(guó)）《7步可解——問(wèn)題分析與解決》6

9福州農(nóng)商銀行《非暴力溝通——職場(chǎng)高情商溝通》5

10國(guó)新酒業(yè)連鎖《公眾演講與表達(dá)》4

11福耀集團(tuán)《思維導(dǎo)在職場(chǎng)中的運(yùn)用》3

12旺旺集團(tuán)《目標(biāo)管理與計(jì)劃》2

13貴州習(xí)酒《7步可解——問(wèn)題分析與解決》2

14美萊醫(yī)療美容《情緒與壓力管理》2

主講課程：

《公眾演講與表達(dá)》

《職場(chǎng)溝通與表達(dá)》

《目標(biāo)管理與計(jì)劃》

《邏輯思維與高效表達(dá)》

《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的運(yùn)用》

《七步可解——問(wèn)題分析與解決》

《非暴力溝通——職場(chǎng)高情商溝通》

《結(jié)構(gòu)化思維——想清楚，說(shuō)明白》

授課風(fēng)格：

——楊勇老師的課程采用“互動(dòng)”+“案例”+“啟發(fā)”三大學(xué)習(xí)形式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。通過(guò)抽絲剝繭的方式還原問(wèn)題的本質(zhì)，看清事物的真相。

案例式與互動(dòng)式結(jié)合：采用案例式教學(xué)，通過(guò)真實(shí)案例分析，幫助學(xué)員理解和掌握知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)員參與討論，增強(qiáng)課程的參與感和實(shí)踐性。

理論與實(shí)踐相結(jié)合：注重理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，通過(guò)案例分析和模擬操作，使學(xué)員能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，幫助學(xué)員建立知識(shí)間的邏輯鏈條，形成完整的思維框架。

幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象：善于運(yùn)用生動(dòng)的比喻和形象的例子來(lái)解釋抽象概念，使復(fù)雜理論變得易于理解，語(yǔ)言風(fēng)格詼諧幽默，能夠吸引學(xué)員的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣。

精準(zhǔn)培訓(xùn)與高效管理：專注于職場(chǎng)思維訓(xùn)練領(lǐng)域，將管理能力與思維技術(shù)高度融合，提供精準(zhǔn)的培訓(xùn)方案，優(yōu)化管理效益。

部分服務(wù)過(guò)的客戶：

外資品牌：安利（中國(guó)）、博世（中國(guó)）、玫琳凱（中國(guó)）、雀巢（中國(guó)）等；

銀行金融：平安銀行、太平洋保險(xiǎn)、泰康保險(xiǎn)、福州農(nóng)商銀行、平安保險(xiǎn)等；

地產(chǎn)物業(yè)：廈門(mén)國(guó)貿(mào)控股、中建三局、廈門(mén)建發(fā)、萬(wàn)科集團(tuán)等；

汽車(chē)行業(yè)：比亞迪（BYD）、吉利汽車(chē)、福耀集團(tuán)、蔚來(lái)集團(tuán)等；

文化旅游：樊登讀書(shū)（廈門(mén)）、盛世名門(mén)文化、歲月肆玖商貿(mào)、福州鼓樓文化等；

棉紡服飾：安踏鞋服、七匹狼、特步（福建）、都市女性等；

零售行業(yè)：農(nóng)夫山泉、康師傅、海欣食品、徐福記、旺旺集團(tuán)等；

醫(yī)美健康：湯臣倍健、國(guó)珍健康、美萊醫(yī)療美容、輝瑞制藥、和家健腦等；

酒店餐飲：華住會(huì)、貴州習(xí)酒、國(guó)新酒業(yè)連鎖、匠和風(fēng)日料、盛世經(jīng)典餐飲管理等；

互聯(lián)科技：小資科技、潛龍私董會(huì)、創(chuàng)空間傳媒、價(jià)值星球、云上智合、馳宏光電等；

家電科技：西門(mén)子、小天鵝、惠爾浦、創(chuàng)維集團(tuán)等；

家裝企業(yè)：有家裝飾、TATA木門(mén)、‌星藝裝飾、菲林格爾等；

大學(xué)校企：福州大學(xué)、廣州新勵(lì)成教育有限公司、仰恩大學(xué)、福建職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院等；

部分客戶評(píng)價(jià)：

楊勇老師的課程非常實(shí)用，他通過(guò)案例式教學(xué)讓我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。他善于用生動(dòng)的比喻和形象的例子來(lái)解釋抽象的概念，使得復(fù)雜理論變得易于理解。課程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也非常精彩，讓我們有機(jī)會(huì)直接參與討論和實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的參與感和效果。尤其是他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快，深受我們喜歡。

——廈門(mén)國(guó)貿(mào)控股 陳經(jīng)理

楊老師的課程內(nèi)容非常豐富，他不僅教授我們思維導(dǎo)圖等思維工具，還結(jié)合實(shí)際案例，幫助我們建立知識(shí)間的邏輯鏈條，形成完整的思維框架。他的授課方式非常注重實(shí)踐，通過(guò)模擬操作和案例分析，讓我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。課程中，他的思路清晰，風(fēng)格活潑，幽默有趣，使得學(xué)習(xí)過(guò)程既高效又有趣。此外，他的課程還幫助我們提升了管理能力和思維技術(shù)，對(duì)我們的職場(chǎng)發(fā)展非常有幫助。

——比亞迪（BYD）周經(jīng)理

這次課程和我之前上過(guò)的其他課程有很大的不同，楊老師以其深厚的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，將復(fù)雜的問(wèn)題分析講得深入淺出，而且每一個(gè)案例都是結(jié)合當(dāng)下時(shí)勢(shì)熱點(diǎn)，非常有帶入感，也極大地提高了我們的參與度和學(xué)習(xí)效果。他的每一個(gè)問(wèn)題都在引導(dǎo)我們主動(dòng)思考，激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。老師平時(shí)也學(xué)習(xí)心理學(xué)，把問(wèn)題背后的需求一一洞悉，特別受用。 在課上不知不覺(jué)時(shí)間就到了，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)上癮的感覺(jué)。

——太平洋保險(xiǎn) 劉經(jīng)理

我非常喜歡的一位老師，年輕帥氣且充滿活力，課堂上簡(jiǎn)直就是滿滿的脫口秀大會(huì)，在歡聲笑語(yǔ)中我們也感受到體驗(yàn)式課程的魅力，楊老師用他獨(dú)有的人格魅力征服了在座的同學(xué)，原來(lái)好的培訓(xùn)不只是知道，更要悟到和做到，在課程知識(shí)的不斷潛移默化中，知道了很多新知，慢慢找到開(kāi)悟的感覺(jué)，接下來(lái)就是老師說(shuō)的如何做到了，我相信，今天課程的結(jié)束更是人生起點(diǎn)的開(kāi)始。

——輝瑞制藥 張HR副總裁

這次是第二次聽(tīng)楊老師的課程了，上一次是思維創(chuàng)新類，這次是情緒壓力課，不同的課帶來(lái)完全不同的視聽(tīng)感受，老師把情緒中的“小我”講的非常到位，解決了我多年困擾的問(wèn)題，一度因?yàn)榻箲]而失眠，今天我可以說(shuō)真正的放下了。時(shí)隔2年再次看到楊老師，親切且專業(yè)，期待能夠再次上您的課。

——玫琳凱（中國(guó)）shelly經(jīng)理

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