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課程介紹

中國(guó)自古就有關(guān)于創(chuàng)新的論述，古人云“日日新、又日新、茍日新”。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，創(chuàng)新已經(jīng)成了我們時(shí)代的一個(gè)主旋律，幾乎到了“天下誰(shuí)人不創(chuàng)新”的地步。對(duì)于個(gè)人而言，思維創(chuàng)新是最基礎(chǔ)的創(chuàng)新，沒(méi)有思維上的變革就不會(huì)產(chǎn)生行為上的變化，也可以說(shuō)，人類歷史上的所有新東西都是從思維創(chuàng)新開(kāi)始的。本課程從理論與實(shí)踐兩方面著手，為有志于思維創(chuàng)新的人們提供一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)效的方法，從而快速提升你的創(chuàng)新能力。

課程收益：

1、深刻理解當(dāng)今時(shí)代的快速變化對(duì)現(xiàn)代人提出創(chuàng)新的要求；

2、快速掌握創(chuàng)新思維的原理與方法；

3、克服創(chuàng)新思維的枷鎖，拓寬創(chuàng)新思維的視野；

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新思維技術(shù)來(lái)激發(fā)創(chuàng)新思維潛能；

5、創(chuàng)新思維的實(shí)踐與執(zhí)行。

課程大綱

一、創(chuàng)新，刻不容緩

1、變與應(yīng)變

2、創(chuàng)新之風(fēng)撲面而來(lái)

3、創(chuàng)新的重要性與實(shí)質(zhì)

4、創(chuàng)新的基本觀點(diǎn)

5、搞創(chuàng)新的人，正在領(lǐng)導(dǎo)并改變著這個(gè)世界

6、有智者事竟成

二、創(chuàng)新思維原理

1、創(chuàng)新思維改變了世界

2、創(chuàng)新思維的對(duì)象性質(zhì)

3、創(chuàng)新思維的主體特征

4、創(chuàng)新思維的運(yùn)行過(guò)程

5、考察創(chuàng)新思維的結(jié)果

6、思維創(chuàng)新如何實(shí)現(xiàn)？

三、思維創(chuàng)新的五種主要枷鎖

1、創(chuàng)新思維的枷鎖種類

2、從眾型思維枷鎖的形成與調(diào)整

3、權(quán)威型思維枷鎖的形成與調(diào)整

4、經(jīng)驗(yàn)型思維枷鎖的形成與調(diào)整

5、書(shū)本型思維枷鎖的形成與調(diào)整

6、自我中心型思維枷鎖的形成與調(diào)整

7、其他類型的思維枷鎖

四、拓寬創(chuàng)新思維的視野

1、什么事創(chuàng)新思維的視野？

2、“肯定—否定—待定”拓展法

3、“今日—往日—來(lái)日”拓展法

4、“自我—非我—大我”拓展法

5、“求同—存異—求和”拓展法

6、“情感—理智—理想”拓展法

7、“無(wú)序—有序—超序”拓展法

五、激發(fā)創(chuàng)新思維潛能的方法

1、思維潛能理論基礎(chǔ)

2、良性暗示法

3、幽默氛圍法

4、夢(mèng)境頓悟法

5、快樂(lè)心靈法

6、冥想境界法

7、激發(fā)思維潛能的其他方法介紹

六、創(chuàng)新思維技術(shù)的應(yīng)用

1、質(zhì)疑思維

2、發(fā)散思維

3、橫向思維

4、右腦思維

5、靈感思維

6、互動(dòng)思維

7、其他創(chuàng)新思維技術(shù)介紹

七、創(chuàng)新思維訓(xùn)練

1、創(chuàng)新思維真的能訓(xùn)練嗎？

2、第一步：理念的建立

3、第二步：思維的翅膀

4、第三步：心靈的超越

5、第四步：頭腦的飛躍

6、第五步：走進(jìn)新天地

7、催生創(chuàng)意的六種方法

8、培養(yǎng)創(chuàng)意的八種實(shí)用技巧

八、創(chuàng)新思維的實(shí)踐與執(zhí)行

1、心動(dòng)不如行動(dòng)

2、創(chuàng)新思維的落腳點(diǎn)

3、心態(tài)創(chuàng)新的實(shí)踐

4、成功創(chuàng)新的實(shí)踐

5、失敗創(chuàng)新的實(shí)踐

王老師

名課堂特聘人力資源管理培訓(xùn)師，高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，高級(jí)人力資源管理師、清華大學(xué)，北京大學(xué)體驗(yàn)式課程特聘講師、英國(guó)范德霍恩基金會(huì)Findhern Press認(rèn)證講師、香港人力資源協(xié)會(huì)認(rèn)證講師、TET資質(zhì)認(rèn)證講師、情境實(shí)踐家課程創(chuàng)始人，“職業(yè)健康人”概念的倡導(dǎo)者

王老師曾先后在中國(guó)兵器集團(tuán)公司、慧通天下科技股份有限公司、順譽(yù)電子（深圳）有限公司等大中型企業(yè)擔(dān)任中高層管理職務(wù)，王老師歷經(jīng)國(guó)內(nèi)多家校、企機(jī)構(gòu)金牌講師；清華大學(xué)、北京大學(xué)指定體驗(yàn)式課程特聘講師；多年的中高層管理經(jīng)驗(yàn)，可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，結(jié)理論與實(shí)務(wù)于一身。1000多場(chǎng)次的企業(yè)培訓(xùn)和公開(kāi)演講，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。王老師的課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。

主要研究方向：創(chuàng)新管理、高效工作坊、職業(yè)化訓(xùn)練、情境式學(xué)習(xí)等。

授課風(fēng)格

大氣、穩(wěn)重的講解風(fēng)格，完備的理論體系，風(fēng)趣的語(yǔ)言穿插，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)員在輕松的回顧氛圍中闡述深妙的管理理論。

服務(wù)客戶：

金融證券類客戶：招商證券、聯(lián)合證券、香港致富之道集團(tuán)、中信銀行信用卡中心、國(guó)泰君安深圳分公司、平安證券深圳分公司、中國(guó)工商銀行深圳分公司、招商銀行深圳分行；

IT行業(yè)類客戶：A8音樂(lè)集團(tuán)、步步高（視聽(tīng)）、中興通訊、海能達(dá)科技、碩科網(wǎng)版、寶德集團(tuán)、明源軟件；

電信服務(wù)業(yè)客戶：中國(guó)人壽、中國(guó)平安、世紀(jì)人通訊、天音科技、中國(guó)移動(dòng)巢湖分公司、淮南移動(dòng)、中通信息、立信集團(tuán)；

制造業(yè)類客戶：華電集團(tuán)、富士康科技、深基地、萬(wàn)潤(rùn)科技（深圳）股份有限公司、惠康醫(yī)療、方勝制品（深圳）有限公司、深圳市駿聯(lián)眼鏡廠、宏德電子有限公司（日資）、思微創(chuàng)科技（香港）有限公司、美涂士集團(tuán)、匯和（集團(tuán)）、安莉芳集團(tuán)、深圳永興輝實(shí)業(yè)有限公司、北泰電子、邦凱電子、金泰海產(chǎn)、雋揚(yáng)實(shí)業(yè)、知音電子、時(shí)瑞電池廠、深意鞋業(yè)（深圳）有限公司、中拓公司、絲爽國(guó)際、佛斯弟摩托車(chē)有限公司、瑞麗服裝；

學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)：清華大學(xué)深圳研究生院總裁班、北京大學(xué)深圳研究生院總裁班、香港科技大學(xué)財(cái)務(wù)總監(jiān)班、清華大學(xué)深圳研究院金融理財(cái)班、香港人力資源協(xié)會(huì)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證班、通用標(biāo)準(zhǔn)（SGS）、英格蘭駐廣州領(lǐng)事館；

其他客戶：招商地產(chǎn)、佳兆業(yè)集團(tuán)、芒果網(wǎng)、大興汽車(chē)、天虹集團(tuán)、凱神商貿(mào)、海岸城商業(yè)服務(wù)有限公司、山代商貿(mào)、建緯律師事務(wù)所、深圳綠寶佳實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司、順風(fēng)速運(yùn)、三和招聘連鎖機(jī)構(gòu)、普邦保險(xiǎn)、科創(chuàng)達(dá)維、東莞比高模型制品有限公司等。

客戶反饋：

我親眼目睹了團(tuán)隊(duì)融合活動(dòng)給同學(xué)們帶來(lái)的改變，讓大家能夠敞開(kāi)心扉，暢所欲言，神奇般地讓大家走到一起。這確實(shí)奇妙無(wú)比，人們?cè)舅夭幌嘧R(shí)，卻因?yàn)橛螒蜃叩搅艘黄?。隨著時(shí)間的推進(jìn)，歡樂(lè)、關(guān)愛(ài)與祥和的氣氛在他們中間蔓延開(kāi)來(lái)。——清華大學(xué)深圳研究生院工商管理E0901班學(xué)員

本次參加課程的經(jīng)歷讓我深受感動(dòng)，難以忘懷。王老師的課程能讓大家更加放開(kāi)自己，較平素里的交談更易于彼此的深入了解，從而使團(tuán)隊(duì)成員密切聯(lián)系在一起，有助于打造一種相互支持的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，這種關(guān)系通常會(huì)持續(xù)到課程月結(jié)束后，甚至更久。——芒果網(wǎng)人力資源部經(jīng)理助理齊穎

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