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課程背景

管理大師彼得·德魯克于1954年在其名著《管理的實踐》中最先提出了“目標管理”，說明如何設定目標并運用目標來引導企業(yè)方向及評估績效。他的管理哲學影響深遠，目標績效管理已經(jīng)成為了管理者的核心工作。組織通過管理者完成目標，管理者通過績效的提升來體現(xiàn)自身的價值；

而實踐中，管理者常常遇到以下問題：

每一年年初，公司高層都會制定總體戰(zhàn)略目標，可中層在傳遞目標的過程中，往往沒有做到清晰明確的目標分解與傳遞；

如果我們的目標分解沒有做到科學有效，那么員工在執(zhí)行的時候就會面臨高難度的達成，在執(zhí)行的過程中為了執(zhí)行而執(zhí)行，只是流于表面、流于形式，最后也會與結果偏差很大；

我從上司那里拿到了年度目標，卻不知道如何把它轉(zhuǎn)化成部門目標，不知道如何將它分解下去，讓下屬團隊能夠承接目標；

為了推動員工達成目標，部門經(jīng)理成了大管家，事事都要管，雖然做到事無巨細，但依然效率低下；

……

這些問題的存在必然阻礙企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，影響組織績效的提升，而管理者是企業(yè)目標的主要承載者、推動人，為此，我們希望通過《目標管理》課程，來實現(xiàn)企業(yè)達成上下目標一致，讓企業(yè)全員達成目標和行動一致，最終完成目標，成為提升績效的優(yōu)秀管理者。

課程特點

本課程采用精準化的學習方式，通過情景沙盤的方式來呈現(xiàn)課程，通過情景設計，讓參訓者進入到課程成為呈現(xiàn)主體，在情景案例中，各小組通過不斷的討論和碰撞，選擇認為“合理、有效”的目標設定選項、人員選擇和激勵模式。基于構建主義，所有參訓者在過程中碰撞智慧，共創(chuàng)答案，協(xié)同成長。

課程目標

1、重新認識目標，樹立用目標推動管理的意識；

2、用科學的方法有效設定目標、分解目標，提升管理方向；

3、用系統(tǒng)的思維和方法實現(xiàn)激勵員工，提升員工價值，達成績效；

4、做好員工的動機管理，使其熱情而持續(xù)地投入工作；

課程對象

企事業(yè)單位中高層管理者/新晉管理者/儲備干部

人數(shù)規(guī)模

案例討論+情景研討

課程內(nèi)容

第一單元：導入篇

以道馭術

課程結構與邏輯剖析

第二單元：認知篇

目標管理的定義、價值及兩個核心

目標管理中我們遇到的問題與挑戰(zhàn)

目標達成的五要素

第三單元：情景篇1

如何達成目標共識：情景研討1

把戰(zhàn)略方向轉(zhuǎn)化為各部門的目標

好目標的三原則

目標設定五步法

構建目標共識的有效工具：戰(zhàn)略地圖、DOAM、OKR

第四單元：情景篇2

如何將目標轉(zhuǎn)化為行動：情景研討2

影響個體目標實現(xiàn)的核心因素

基于動機的三種因素

4P潛能模型

人的性格優(yōu)勢識別：DISC

第五單元：情景篇3

如何有針對性的溝通：情景研討3

如何從目標激勵員工

目標溝通的六大原則

第六單元：總結篇—課程大總結

ORID課程總結

丁老師

講師資歷

10余年培訓經(jīng)驗；6年管理經(jīng)驗；6年課程研發(fā)經(jīng)驗

AACTP國際認證培訓師

CSTD認證學習設計師

企業(yè)高級培訓師認證講師

U啟教練®認證授權講師

TTTCS ©認證授權講師

WFA國際促動師協(xié)會認證促動師

國際情景沙盤認證講師

中國培訓師大聯(lián)盟優(yōu)秀認證講師

AACTP培訓師俱樂部微課大賽評委

《別具一格-問題分析與解決》©版權課程設計者

擅長領域：沙盤、TTT課程開發(fā)與設計、教練型領導力

培訓經(jīng)驗

丁繼彪老師結合10余年的管理與培訓經(jīng)驗，在課程獨立研發(fā)與設計中，以行為落地為目標，從企業(yè)的實際問題出發(fā)，結合參訓學員背景達到高參與度高收獲的課程效果。切實提升企業(yè)績效。結合《高效能人士的7個習慣》研發(fā)出《玩轉(zhuǎn)魔方學管理》的課程；結合教練技術研發(fā)《問題分析與解決》的課程，在交付中受到各類型企業(yè)管理層的一致好評。在擔任管理工作的時間里，培養(yǎng)出百余名內(nèi)部培訓師。

2021年7月咪咕公司交付《教練式目標管理》課程；

2021年8月咪咕公司交付《教練式輔導者》課程；

2021年8月交付中旭廈門《九段經(jīng)理人》課程；

2021年9月交付蘭州銀行《沙漠掘金》課程；

2021年10月交付迪賽基業(yè)《經(jīng)營意識與管理》沙盤課程；

2021年10月交付寧波農(nóng)業(yè)領軍人才《團隊協(xié)同與管理》課程；

2022年2月交付中旭重慶《九段經(jīng)理人》課程；

2022年3月交付中旭合肥《九段經(jīng)理人》課程；

2022年3月交付中國移動內(nèi)蒙《領導力教練》課程；

2022年4月交付中旭深圳《九段經(jīng)理人》課程；

2022年5月交付重慶川維石化《九段經(jīng)理人》課程；

2022年6月交付中旭長沙《九段經(jīng)理人》課程；

2022年6月交付華友鈷業(yè)《九段經(jīng)理人》課程；

2022年6月交付TCL科技集團《九段經(jīng)理人》課程；

2022年7月交付金隅集團《九段經(jīng)理人》課程；

2022年7月交付寧波經(jīng)理人學院《沙漠掘金》沙盤課程

2022年7月交付中信銀行《勇攀高峰》沙盤課程

2022年7月交付渤海銀行《溝通與執(zhí)行》課程

2022年8月交付南方電網(wǎng)《高效能工作》課程

2022年8月交付南方電網(wǎng)《管理技能提升》課程

2022年8月交付興業(yè)銀行《勇攀高峰》沙盤課程

主講課程

《九段經(jīng)理人TM》

《溝通密鑰TM》

《U啟教練®》

《問題分析與解©》

《TTTCS—教練式培訓師培訓©》

《新晉管理者必修課》

《教練型目標管理》

《讓熱情轉(zhuǎn)換成效能-新員工角色轉(zhuǎn)換》

《經(jīng)營意識與管理》沙盤

《勇攀高峰》沙盤

《沙漠掘金》沙盤

授課風格

混合式教學，學員參與度高：將引導教練、即興討論、視覺呈現(xiàn)、游戲設計等前沿教學手法融入課堂中，形式豐富多彩，學員積極參與，課堂引人入勝。

課后可轉(zhuǎn)化，績效改進度高：課上內(nèi)容均經(jīng)實踐檢驗，簡單易操作，可復制性強，學員訓后可立即運用于工作中，改進績效。

培訓宗旨：“培訓前必須了解培訓需求，不講千篇一律的標準化課程。”同一個主題課程，由于學員和組織者需求的差異，培訓師會呈現(xiàn)不同的內(nèi)容。

客戶見證

中歐國際工商學院、 長江大學EMBA、長江總裁班、北京大學EMBA、清華大學EMBA、人民大學EMBA、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學EMBA、南開大學EMBA、航天一院、混沌商學院、格局商學、中國建設銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、郵儲銀行、渤海銀行、天津銀行、浦發(fā)銀行、華潤、百盛、迪卡儂、中環(huán)股份、山西煤監(jiān)局、中建六局、中國進出口、中國聯(lián)通、濟南煙草、津酒集團、百事可樂、聯(lián)合礦產(chǎn)、施耐德、諾和諾德、忠旺鋁業(yè)、紅日藥業(yè)、京東、58同城、美的、網(wǎng)易、中糧集團、艾默生、TNT物流、約翰迪爾、捷爾杰、融創(chuàng)地產(chǎn)、富力地產(chǎn)、華僑城、保利地產(chǎn)等院校和公司。

部分授課評價

課程邊指導邊總結，發(fā)現(xiàn)團隊問題及時指出，讓大家更多了解到自身的壁壘，和團隊影響力的巨大作用。之前我們都知道木桶原理的短板與長板，今天我們更深刻領悟到“縫隙”才是決定成敗的關鍵。希望我們團隊能像魔方一樣，各自在自己的軌跡上運轉(zhuǎn)，相互“借位、補空”但彼此咬合無嫌隙，大大提升我們的“運轉(zhuǎn)”速度！

聯(lián)合礦產(chǎn)副總——陸存紅

第四組中有位學員之前在網(wǎng)絡視頻教材中自學過魔方復原，自認為起點高于別人。但之后的學習及比賽發(fā)現(xiàn)，如果之前所學與今天不能形成統(tǒng)一，反而會成為絆腳石。個人大魔王爭霸賽中，一直在臺下優(yōu)秀的學員，最終沒能取得勝利。是因為在臺下每次鍛煉都有人提醒要慢，別著急。到臺上比賽沒有了提醒，第二層復原錯了三次才最終完成。目標不正確，執(zhí)行力越強，錯的越多。

津亞電子高管——張巧麗

參與此次培訓的學員為通用半導體中高層領導。在緊張而有序的兩天培訓中，學員高度配合。第一天很多年齡偏大的管理者帶著自己的認知來到現(xiàn)場，在培訓的促動環(huán)節(jié)中認真主動，將隨時的所感所想發(fā)于公司培訓平臺進行互動。

——通用半導體培訓負責人

2019年進入互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時代，互聯(lián)網(wǎng)公司的領導趨于年輕化。在管理經(jīng)驗不足的前提下，經(jīng)過兩天的魔方復原各個階段，使管理者革新思維，創(chuàng)建管理模式。過程中引用“復盤”進行回顧，不僅帶領大家使用管理工具，同時，更加深對于刻意練習的認知。從而更好的提高管理能力。

——58同城高管

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