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課程背景：

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅來(lái)自于產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)是一個(gè)浩大的工程，單純通過(guò)直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到需要將員工的知識(shí)、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來(lái)強(qiáng)化組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而能長(zhǎng)期有效地提升組織競(jìng)爭(zhēng)力，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，并組織內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

然而，課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要，開(kāi)發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運(yùn)用具體而實(shí)用的工具來(lái)完成課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的任務(wù)。但在實(shí)際操作過(guò)程中常會(huì)遇到如下問(wèn)題：

課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)有沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)的流程和方法，讓開(kāi)發(fā)更輕松？

怎么做課程內(nèi)容的需求調(diào)研，而不是拍腦袋寫(xiě)課程內(nèi)容？

實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富，怎樣有效地將經(jīng)驗(yàn)提取、復(fù)制或傳遞給他人？

課程內(nèi)容有很多，該如何取舍以及有效的邏輯排序？

開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容如何針對(duì)性的安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保學(xué)員有效吸收？

課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)成果是什么，以及這些成果的制作標(biāo)準(zhǔn)是什么？

課程開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)，因各種原因總是延誤交付，可否在課程現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)出來(lái)？

領(lǐng)導(dǎo)要求開(kāi)發(fā)課程勉強(qiáng)做出來(lái)了,該怎樣評(píng)估開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程的好壞？

課程只有開(kāi)發(fā)者能夠很好地表達(dá)出來(lái)，怎樣讓他人都能把課程的精髓講透？

開(kāi)發(fā)出的課程沒(méi)有效果，如何確保學(xué)員參訓(xùn)后將其應(yīng)用到工作中，提升績(jī)效？

本課程在于幫助業(yè)務(wù)專(zhuān)家們運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容，進(jìn)而能夠有效地把知識(shí)與技能傳達(dá)給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進(jìn)而帶來(lái)績(jī)效改變。

課程收益：

運(yùn)用四大需求分析技術(shù)，提煉出課程的學(xué)習(xí)需求

幫助學(xué)員分解并撰寫(xiě)出本課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

提取學(xué)習(xí)目標(biāo)背后的課程知識(shí)點(diǎn)并做級(jí)別劃分

運(yùn)用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯和構(gòu)建相關(guān)理論模型

根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配最佳的教學(xué)活動(dòng)

運(yùn)用自然學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)出課程完整的教學(xué)傳遞過(guò)程

設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)出一門(mén)基于本課程教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)課程，并制作出課程教學(xué)PPT，以及配套的《講師手冊(cè)》等關(guān)鍵教學(xué)材料模板

課程對(duì)象：

企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)人士；培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者；需要提煉分享自己知識(shí)的業(yè)務(wù)骨干及專(zhuān)家

課程方式：

案例研討+問(wèn)題分析+視頻研討 +團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)+工具畫(huà)布演練

課程大綱：

課程開(kāi)場(chǎng)：

快速通道：課題定位張貼

現(xiàn)場(chǎng)投票：參訓(xùn)原因

——闡述工作坊規(guī)則介紹

課程產(chǎn)出：課題鎖定，工作坊規(guī)則明確

第一講：分析學(xué)習(xí)需求

案例分析：王培的辛苦課

一、鎖定學(xué)習(xí)對(duì)象，精準(zhǔn)識(shí)別需求

1. 通用特征

2. 預(yù)期收益

3. 過(guò)往經(jīng)驗(yàn)

4. 學(xué)習(xí)態(tài)度

5. 學(xué)習(xí)風(fēng)格

6. 期待環(huán)境

7. 轉(zhuǎn)化環(huán)境

二、尋找績(jī)效差距，找到提升路徑

1. 現(xiàn)狀問(wèn)題診斷路徑

2. 現(xiàn)狀問(wèn)題收集方法

3. 現(xiàn)狀問(wèn)題撰寫(xiě)注意事項(xiàng)

4. 績(jī)效期望撰寫(xiě)注意事項(xiàng)

三、界定內(nèi)容類(lèi)型，做好內(nèi)容標(biāo)注

1. 進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化撰寫(xiě)

2. 區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容類(lèi)型

3. 做好內(nèi)容類(lèi)型標(biāo)注

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：小組課題學(xué)習(xí)需求分析

單元回顧：口訣閱讀

課程產(chǎn)出：小組所開(kāi)發(fā)課題的學(xué)習(xí)需求

第二講：制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

小測(cè)試：大家來(lái)找茬（以下學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫(xiě)合理嗎？）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的價(jià)值

1. 決定內(nèi)容取舍

2. 規(guī)范教學(xué)活動(dòng)

3. 指導(dǎo)講師授課

4. 課程評(píng)估依據(jù)

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的分級(jí)

1. 總體目標(biāo)

2. 單元目標(biāo)

3. 模塊目標(biāo)

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫(xiě)

1. 羅伯特·梅格的三部曲法

2. 阿姆斯特朗和塞維吉的ABCD法

3. 格蘭德的通用法

4. 推薦方法：建議目標(biāo)撰寫(xiě)法

公式：學(xué)習(xí)目標(biāo)=行為動(dòng)詞+賓語(yǔ)

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：小組課題教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)

單元回顧：轉(zhuǎn)身交流

課程產(chǎn)出：所開(kāi)發(fā)課題教學(xué)目標(biāo)

第三講：萃取學(xué)習(xí)要點(diǎn)

小組討論：我是大廚（番茄蛋湯制作）

一、還原場(chǎng)景

1. 定類(lèi)型

2. 選時(shí)間

3. 保數(shù)量

二、完全窮盡

1. 分類(lèi)的完整性

2. 避免重復(fù)

3. 清晰明確的定義

三、層級(jí)清晰

1. 明確的層級(jí)劃分

2. 邏輯關(guān)系的一致

3. 逐步分解的過(guò)程

4. 清晰的命名標(biāo)注

四、相互獨(dú)立

1. 避免交叉和重疊

2. 清晰界定的邊界

3. 邏輯上的獨(dú)立性

4. 排他性驗(yàn)證

五、合理分級(jí)

A：All Contents that could be known（所有列出內(nèi)容）

B：Be necessary to know（必須知道的）

C：Contents to be option（最好了解的）

D：Data for reference（參考資料）

E：Erase the useless（不需要知道的）

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：小組課題學(xué)習(xí)要點(diǎn)萃取

單元回顧：劃拳交流

課程產(chǎn)出：課程核心學(xué)習(xí)要點(diǎn)輸出及分級(jí)

第四講：學(xué)習(xí)要點(diǎn)排序

挑戰(zhàn)一下：觀察以下圖形10秒，并畫(huà)出來(lái)

一、層級(jí)清晰

一級(jí)大綱：?jiǎn)卧?/p>

二級(jí)大綱：模塊

三級(jí)大綱：細(xì)節(jié)

二、數(shù)量有度

1. 重要性排序

2. 對(duì)比式排序

3. 3W式排序

4. 矩陣式排序

5. 遞進(jìn)式排序

6. 順序式排序

7. 并列式排序

8. 空間式排序

三、邏輯清晰

1. 單元邏輯：流程、并列、3W

2. 模塊邏輯：流程、并列、空間、矩陣

3. 細(xì)節(jié)邏輯：重要性、流程、并列

四、標(biāo)號(hào)精準(zhǔn)

練習(xí)：各小組填寫(xiě)設(shè)計(jì)藍(lán)圖中的學(xué)習(xí)單元與模塊內(nèi)容

單元回顧：?jiǎn)瓮冉涣?/p>

課程產(chǎn)出：所開(kāi)發(fā)課題單元和模塊內(nèi)容確定，符合標(biāo)準(zhǔn)邏輯

第五講：知識(shí)要點(diǎn)加工

案例分析：以下內(nèi)容如何從水貨到干貨？

一、提概念

1. 字詞形式

2. 四字以內(nèi)

3. 保持相同

二、編口訣

1. 合轍押韻

2. 字?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)

3. 數(shù)量達(dá)標(biāo)

4. 應(yīng)用合理

三、建模型

1. 二分矩陣法

2. 工作流程法

3. 要素組合法

4. 形象比喻法

四、做工具

1. 話術(shù)腳本

2. 工作表單

3. 學(xué)習(xí)卡

4. 過(guò)程圖

5. 量表

練習(xí)：教學(xué)PPT內(nèi)容部分開(kāi)發(fā)

單元回顧：口訣閱讀

課程產(chǎn)出：所開(kāi)發(fā)課程各模塊知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工具、初版PPT

課程收尾：

1. 課程總回顧：腦圖制作

2. 行動(dòng)計(jì)劃安排

課程核心知識(shí)點(diǎn)圖片、訓(xùn)后改善動(dòng)力

備注：此大綱為通用版本，可根據(jù)實(shí)際培訓(xùn)需求調(diào)整訂制

段老師

段良芳老師 管理效能實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家

16年知名企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

聯(lián)想集團(tuán)企業(yè)大學(xué)資深培訓(xùn)導(dǎo)師（黑帶）

京東集團(tuán)-京東零售首席培訓(xùn)導(dǎo)師

國(guó)家注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師

CTT效能教練®學(xué)院認(rèn)證高績(jī)效教練、芬蘭CSA引導(dǎo)師

國(guó)家二級(jí)人力資源管理師、IPA國(guó)際情境模擬沙盤(pán)講師

曾任：聯(lián)想集團(tuán)（世界500強(qiáng)） | 新媒體運(yùn)營(yíng)經(jīng)理/高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：橡果國(guó)際（美國(guó)紐交所上市公司） | 產(chǎn)品資深講師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)管理、時(shí)間管理、管理溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、經(jīng)驗(yàn)萃取、結(jié)構(gòu)性匯報(bào)……

【帶團(tuán)隊(duì)】?jī)|元營(yíng)業(yè)額突破：搭建團(tuán)隊(duì)為聯(lián)想集團(tuán)從0到1打造抖音直播體系，培養(yǎng)主播300+人，明星主播30人，年度超額實(shí)現(xiàn)藍(lán)V賬號(hào)漲粉50w+，當(dāng)年全平臺(tái)營(yíng)業(yè)額破億元；

【育人才】200+管理者培育：為聯(lián)想中國(guó)區(qū)消費(fèi)業(yè)務(wù)培養(yǎng)優(yōu)秀業(yè)務(wù)經(jīng)理、3C店長(zhǎng)等計(jì)60名；搭建培訓(xùn)體系，培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師共145人，綜合培訓(xùn)滿意度年平均98%；

【授經(jīng)驗(yàn)】1000+場(chǎng)授課：為國(guó)央企、銀行、電力、互聯(lián)網(wǎng)等30+行業(yè)授課1000+場(chǎng)，覆蓋學(xué)員超30000人，是蘇寧、電信、中車(chē)、國(guó)泰君安證券、浙江海港集團(tuán)等常年返聘管理教練，課程倡導(dǎo)“實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)操”，返聘率80%，滿意度98%。

段良芳老師擁有16年全球知名企業(yè)中高層管理與培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾深入20余家不同性質(zhì)企業(yè)一線調(diào)研，為多家500強(qiáng)企業(yè)、上市企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)大廠進(jìn)行管理培訓(xùn)咨詢，積累了豐富的企業(yè)典型案例，善于對(duì)企業(yè)進(jìn)行全方位、多維度、寬領(lǐng)域管理策略提升，堅(jiān)持“以學(xué)員為中心、以績(jī)效為導(dǎo)向、以靈活為基調(diào)”，持續(xù)為多家企業(yè)開(kāi)辟出高效能發(fā)展道路。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

01-【對(duì)內(nèi)-卓越團(tuán)隊(duì)管理】-80%高績(jī)效冠軍團(tuán)隊(duì)培育與效益提升

——開(kāi)發(fā)《店面銷(xiāo)售管理沙盤(pán)》《店長(zhǎng)管理能力提升》等課程為聯(lián)想集團(tuán)20000+直營(yíng)店團(tuán)隊(duì)管理者與銷(xiāo)售人員授課400+場(chǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)積極主動(dòng)解決問(wèn)題的心態(tài)以及賦能經(jīng)驗(yàn)復(fù)制與問(wèn)題分析解決技巧提升，助力TOP級(jí)門(mén)店由3%提升至7%，A類(lèi)門(mén)店數(shù)量翻一倍；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新“以賽帶培”對(duì)業(yè)務(wù)員進(jìn)行分星級(jí)針對(duì)性培訓(xùn)，助力多家直營(yíng)店中80%店面品牌達(dá)成3C賣(mài)場(chǎng)銷(xiāo)冠，平均銷(xiāo)售占比提升5%以上；

02-【對(duì)外-戰(zhàn)略合作共贏】-構(gòu)建10億元外部業(yè)務(wù)培訓(xùn)與拓展

——跨行業(yè)領(lǐng)域?yàn)槁?lián)想集團(tuán)加盟合作伙伴與戰(zhàn)略合作伙伴如蘇寧易購(gòu)、京東零售、宏圖三胞等提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)，賦能店長(zhǎng)、銷(xiāo)售人員5000+人，助力其年度銷(xiāo)售超10億元，并獲得持續(xù)5年返聘，多層次采納與創(chuàng)新多樣化管理與視角與經(jīng)營(yíng)策略，幫助企業(yè)在不同商業(yè)環(huán)境中提升管理運(yùn)營(yíng)效率與整合多維度管理方案；

03-【向上-營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)創(chuàng)新】-搭建營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)助力2億銷(xiāo)售額突破

——主導(dǎo)搭建高層管理者培訓(xùn)體系，帶領(lǐng)業(yè)務(wù)管理者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)略產(chǎn)品銷(xiāo)售課程開(kāi)發(fā)，研討最佳賦能團(tuán)隊(duì)方法論與工具箱，首創(chuàng)為橡果國(guó)際明星產(chǎn)品背背佳、好記星等配備四件套“基礎(chǔ)信息-深度賣(mài)點(diǎn)-銷(xiāo)售技巧-銷(xiāo)售話術(shù)”成為團(tuán)隊(duì)12000+業(yè)務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)賦能工具，直接促進(jìn)團(tuán)隊(duì)從上至下進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)精進(jìn)，助力華東大區(qū)銷(xiāo)量排名全國(guó)TOP1，人均銷(xiāo)售額提升35%，年度銷(xiāo)售額超2億；

04-【向下-精英人才培育】-促成30000+頂級(jí)門(mén)店經(jīng)驗(yàn)復(fù)制與共享

——全面管理聯(lián)想集團(tuán)“聯(lián)想零售學(xué)院”“E學(xué)堂”“店面管家”等培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織銷(xiāo)售話術(shù)評(píng)選和銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)視頻錄制活動(dòng)，讓全國(guó)3000+門(mén)店共享全國(guó)TOP級(jí)A+級(jí)店面和五星級(jí)銷(xiāo)售員的經(jīng)驗(yàn)，助力團(tuán)隊(duì)更好進(jìn)行復(fù)盤(pán)與經(jīng)驗(yàn)萃取；同時(shí)融合培訓(xùn)+競(jìng)技的形式為聯(lián)想集團(tuán)主導(dǎo)人才培養(yǎng)與業(yè)務(wù)融合項(xiàng)目，做好團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分解與營(yíng)銷(xiāo)工具整合，覆蓋績(jī)優(yōu)員工10000+人，目前已培養(yǎng)五星級(jí)sales200多名，其中65%的明星銷(xiāo)售員晉升為店長(zhǎng)；

部分授課案例：

序號(hào)企業(yè)課題期數(shù)

1國(guó)網(wǎng)電力《班組長(zhǎng)360度高效溝通》

《問(wèn)題分析與解決》

《教練型領(lǐng)導(dǎo)》12

2聯(lián)想集團(tuán)《儲(chǔ)備經(jīng)理結(jié)構(gòu)性思維》

《業(yè)務(wù)操盤(pán)手團(tuán)隊(duì)溝通》8

3京東集團(tuán)《TTT金牌講師課程開(kāi)發(fā)工作坊》

《超級(jí)店長(zhǎng)崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》4

4重慶機(jī)場(chǎng)、港明華船務(wù)《高效時(shí)間管理和目標(biāo)達(dá)成》4

5中車(chē)集團(tuán)《問(wèn)題分析與解決》

《高效時(shí)間管理》3

6國(guó)泰君安《教練式向下管理》

《新晉管理者角色認(rèn)知與發(fā)展》3

7寧波海港集團(tuán)《中層管理者結(jié)構(gòu)性匯報(bào)》3

8成都鐵路局《基于結(jié)構(gòu)性思維的向上匯報(bào)》3

8南方航空《中層管理者360團(tuán)隊(duì)溝通》2

10蒙牛集團(tuán)《基于教練技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)萃取》2

11金牌廚柜《贏在復(fù)盤(pán)——從實(shí)戰(zhàn)復(fù)盤(pán)到經(jīng)驗(yàn)萃取》2

主講課程：

《使命必達(dá)——高效能時(shí)間管理與目標(biāo)達(dá)成》

《卓有成效的管理者——管理能力五項(xiàng)修煉》

《習(xí)慣致勝——卓越效能的七項(xiàng)修煉》

《破題之道——問(wèn)題分析與解決》

《統(tǒng)合綜效——跨部門(mén)溝通與協(xié)作》

《精彩匯報(bào)——結(jié)構(gòu)性匯報(bào)呈現(xiàn)》

《贏在復(fù)盤(pán)——從實(shí)戰(zhàn)復(fù)盤(pán)到經(jīng)驗(yàn)萃取》

《敏捷經(jīng)驗(yàn)萃取——-課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)工作坊》

授課風(fēng)格：

★ 結(jié)果導(dǎo)向——實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效，關(guān)注學(xué)員的行為改變與組織績(jī)效提升

★ 重視體驗(yàn)——注重學(xué)員參與，形式輕松活潑，倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)和啟發(fā)式教練；

★ 形式豐富——理念、知識(shí)、技能、工具、案例、測(cè)試、練習(xí)相結(jié)合；

★ 內(nèi)容實(shí)用——化繁為簡(jiǎn)、通俗易懂，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；把枯燥復(fù)雜的理論和工具演繹生動(dòng)簡(jiǎn)單。

部分服務(wù)客戶：

金融行業(yè)：平安金融湖南分公司、中國(guó)人壽上海分公司、國(guó)泰君安（上海總部/內(nèi)蒙分公司）、興業(yè)銀行江蘇分公司、工商銀行南通分行、寧波銀行南京分行、郵儲(chǔ)銀行江西分行、海安農(nóng)村商業(yè)銀行……

通信行業(yè)：中國(guó)移動(dòng)上海分公司、中國(guó)移動(dòng)江蘇分公司、中國(guó)移動(dòng)湖南分公司、中國(guó)電信南京分公司、中國(guó)聯(lián)通蘇州分公司……

能源行業(yè)：國(guó)家電網(wǎng)（華東/安徽/浙江/山東/湖南）、中電投集團(tuán)、國(guó)電集團(tuán)、中石化安徽公司、中石油安徽公司、光大環(huán)保能源、中潤(rùn)環(huán)能、愛(ài)爾集新能源……

其他行業(yè)：海爾集團(tuán)、中車(chē)集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、京東集團(tuán)、蘇寧云商集團(tuán)、浙江海港集團(tuán)、香港明華船務(wù)、中國(guó)南航、重慶機(jī)場(chǎng)、成都鐵路局、昆山交發(fā)集團(tuán)、巨人網(wǎng)絡(luò)、江蘇群頂科技、宏圖三胞集團(tuán)、江蘇五星電器、南京雨花科技產(chǎn)業(yè)園、霸龍生物科技等、四川龍翔集團(tuán)、金牌廚柜、云南神農(nóng)集團(tuán)、寶信云建筑、安徽天然氣公司……

部分客戶評(píng)價(jià)：

段老師是對(duì)課程現(xiàn)場(chǎng)的把控可謂是我見(jiàn)過(guò)的培訓(xùn)師里面最強(qiáng)的，非常善于捕捉學(xué)員的聽(tīng)課情況，觀察學(xué)員的微表情，巧妙的調(diào)動(dòng)課堂氣氛和課堂引導(dǎo)。而且老師授課內(nèi)容既嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默，寓教于樂(lè)，加上老師本身極具特色的表達(dá)呈現(xiàn)，不知不覺(jué)在輕松愉快的氛圍中，圓滿完成培訓(xùn)！

——國(guó)家電網(wǎng)省公司 負(fù)責(zé)人 李主任

段老師的職業(yè)化素養(yǎng)的培訓(xùn)講的生動(dòng)富有張力，段老師本身有世界500強(qiáng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，可以用很先進(jìn)案例糅合進(jìn)課堂，而且老師能準(zhǔn)確把握企業(yè)目前面臨難點(diǎn)和重點(diǎn)，培訓(xùn)特點(diǎn)可謂是別開(kāi)生面，好評(píng)滿滿！

——中國(guó)中車(chē)大學(xué) 張書(shū)記

段老師既有顏值又有實(shí)力，是顏值和實(shí)力并存的一位培訓(xùn)師，自身在多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中積累了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，授課有很多案例輸出，對(duì)切實(shí)解決企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題給了很好的指引，課后的問(wèn)答環(huán)節(jié)更是非常有耐心，對(duì)學(xué)員每一個(gè)提問(wèn)都很用心解答，感謝段老師的辛苦付出，希望以后可以多多聽(tīng)段老師的授課！

——國(guó)泰群安內(nèi)蒙公司 趙女士

段老師始終秉持解決問(wèn)題的初心，授課風(fēng)格以結(jié)果導(dǎo)向，重視學(xué)員體驗(yàn)過(guò)程，易懂易學(xué)易行，別具一格。用自身的案例進(jìn)行課堂聯(lián)動(dòng)，能夠觸動(dòng)心弦，很有吸引力。課程內(nèi)容深刻，引人入勝。

——海爾集團(tuán)分公司 王總

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