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課程背景：

人才是企業(yè)能夠基業(yè)常青的基石，要想在激烈的市場競爭中求得發(fā)展 ，企業(yè)必須重視人才發(fā)展體系的建立。然而目前的情況卻是很多企業(yè)的人才發(fā)展項目缺乏系統(tǒng)性思考，與組織戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需求脫節(jié)?；蛘呷鄙俟ぷ鞣治龊蛵徫辉u價，與績效完成結(jié)果脫節(jié)。很多企業(yè)的人才發(fā)展工作形同虛設(shè)，企業(yè)經(jīng)常面臨著三大挑戰(zhàn)問題：

1）人才供給不足導(dǎo)致的重要崗位招聘周期長/難度大

2）空降兵難適應(yīng)企業(yè)文化導(dǎo)致的企業(yè)認(rèn)同感和忠誠度較低

3）缺乏發(fā)展通道導(dǎo)致的優(yōu)秀員工流失率高居不下

《基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系》課程旨在幫助組織構(gòu)建與戰(zhàn)略高度契合的人才發(fā)展體系，以提升組織的競爭力和持續(xù)發(fā)展能力。我們將深入探討如何根據(jù)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)，規(guī)劃人才發(fā)展路徑，設(shè)計人才發(fā)展項目，并實施人才培養(yǎng)策略。幫助學(xué)員全面理解基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)的理念、方法與工具，通過案例分析、經(jīng)驗分享和互動討論，提升學(xué)員在人才發(fā)展體系建設(shè)方面的實際操作能力，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持。

課程收益：

從戰(zhàn)略角度審視組織人才發(fā)展的3項關(guān)鍵任務(wù)和4個要素，更有能力獲得企業(yè)各方支持

學(xué)習(xí)和應(yīng)用建立有效的人才發(fā)展體系的4個步驟，提升組織能力與企業(yè)培訓(xùn)成效

系統(tǒng)掌握建立人才標(biāo)準(zhǔn)、人才評價與盤點、人才發(fā)展與培養(yǎng)等6環(huán)節(jié)

通過人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，建立起組織的各級人才梯隊，完善人才池建設(shè)

有效整合并調(diào)配內(nèi)、外部人才資源，實現(xiàn)資源利用的最大化，不斷提升人效

課程對象：

企業(yè)各級中、高層管理者，以及人力資源從業(yè)者

課程方式：

講師引導(dǎo)、小組討論、互動游戲、案例研討、現(xiàn)場練習(xí)等

課程大綱：

導(dǎo)入：企業(yè)人才發(fā)展四痛點

1. 人才培養(yǎng)發(fā)展意識不足

2. 缺乏完善的人才發(fā)展體系

3. 沒有有效的評估和反饋機(jī)制

4. 忽視員工的職業(yè)規(guī)劃

分享：基于企業(yè)戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)路徑圖

第一講：戰(zhàn)略人才發(fā)展藍(lán)圖

定義：戰(zhàn)略是一種選擇

問題：你了解公司的戰(zhàn)略嗎？（10道問題）

一、管理者最重要的三項工作

1. 理解企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)

2. 理解組織業(yè)務(wù)目標(biāo)

3. 理解人才發(fā)展目標(biāo)

二、HR人才發(fā)展系統(tǒng)（六大模塊/三支柱模式）對組織戰(zhàn)略的支持

舉例：基于戰(zhàn)略對組織能力的要求

舉例：HR模式（六大模塊/三支柱模式）對組織戰(zhàn)略的支撐

分享：從戰(zhàn)略和執(zhí)行全流程（戰(zhàn)略設(shè)計工作坊）

分享：戰(zhàn)略復(fù)盤：識別從戰(zhàn)略設(shè)計到落地過程中的鴻溝

舉例：不同類型企業(yè)人才體系化培養(yǎng)全景圖

三、關(guān)鍵崗位識別（四要素）

1. 戰(zhàn)略影響程度

2. 內(nèi)部培養(yǎng)困難

3. 關(guān)鍵指標(biāo)貢獻(xiàn)

4. 市場難以獲取

舉例：企業(yè)關(guān)鍵崗位梳理

第二講：關(guān)鍵崗位能力與任務(wù)模型

一、任職資格標(biāo)準(zhǔn)

1. 任職資格的定義及三項功能

2. 任職資格管理體系三要素

1）職業(yè)發(fā)展通道

舉例：職業(yè)發(fā)展六級雙通道示例

舉例：某企業(yè)的職業(yè)發(fā)展通道（職位圖譜）

2）任職資格標(biāo)準(zhǔn)：基本條件-核心資格標(biāo)準(zhǔn)-參考項

舉例：某崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)示例

3）資格等級認(rèn)證

舉例：不同崗位任職資格等級認(rèn)證方法示例

3. 如何開展任職資格管理工作？

案例：知名企業(yè)任職資格管理制度

二、能力素質(zhì)（勝任力素質(zhì)）模型

1. 能力素質(zhì)定義

舉例：知名企業(yè)能力素質(zhì)模型示例

2. 能力素質(zhì)基礎(chǔ)模型建模6步法

舉例：某崗位能力模型設(shè)計

舉例：常見的能力素質(zhì)模型要素

小組練習(xí)：中層管理者能力素質(zhì)模型共創(chuàng)

第三講：人才盤點

一、從組織盤點到人才盤點

1. 人才盤點要解決的4項關(guān)鍵問題

二、人才盤點標(biāo)準(zhǔn)流程（4步驟）

第一步：確定盤點對象

舉例：某企業(yè)的關(guān)鍵崗位描述

第二步：收集盤點資料

第三步：召開人才檢視會

舉例：人才檢視會參與人員的職責(zé)（HR、板塊負(fù)責(zé)人、主管）

舉例：《人才檢視會問題清單》

產(chǎn)出：九宮格落位

產(chǎn)出：關(guān)鍵崗位繼任計劃

第四步：發(fā)展人才并持續(xù)跟進(jìn)

第四講：戰(zhàn)略人才學(xué)習(xí)路徑圖

一、學(xué)習(xí)地圖應(yīng)用場景

二、學(xué)習(xí)地圖的5種類別

1. 以能力為基礎(chǔ)的

舉例：基于崗位能力要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2. 以企業(yè)和員工的發(fā)展為導(dǎo)向

舉例：基于崗位的

3. 基于學(xué)習(xí)項目的

舉例：新員工培養(yǎng)項目學(xué)習(xí)地圖

4. 基于產(chǎn)品或服務(wù)的

5. 基于個人發(fā)展規(guī)劃的

三、繪制學(xué)習(xí)地圖四步流程

第一步：分析關(guān)鍵工作任務(wù)

第二步：提取關(guān)鍵學(xué)習(xí)能力

第三步：設(shè)計學(xué)習(xí)方案

第四步：繪制學(xué)習(xí)地圖

舉例：某崗位學(xué)習(xí)地圖全景

第五講：關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)規(guī)劃

1. 設(shè)定關(guān)鍵崗位人才發(fā)展目標(biāo)

思考：是否需要設(shè)定關(guān)鍵崗位人才發(fā)展目標(biāo)？

2. 關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)各方職責(zé)

思考：關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)的職責(zé)（HR、業(yè)務(wù)部門）？

3. 關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)

舉例：《個人發(fā)展計劃IDP》表格設(shè)計

思考：10種培養(yǎng)方式選擇

4. 設(shè)立考核與反饋機(jī)制

5. 關(guān)鍵崗位人才發(fā)展溝通與反饋

舉例：某企業(yè)高潛項目設(shè)計與培養(yǎng)效果呈現(xiàn)

第六講：人才配置

一、人才評價

1. 人才評價標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)

1）績效指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)

2）能力素質(zhì)模型評估

3）潛力評估

2. 人才評價方法與工具

1）360度反饋評價法

2）行為事件訪談法

3）勝任力模型與測評工具

4）線上測評平臺與數(shù)據(jù)分析

舉例：不同評價工具及方法

二、人才招聘與內(nèi)部晉升

1. 人才招聘策略與流程

1）招聘需求分析與計劃制定

2）招聘渠道選擇與優(yōu)化

3）簡歷篩選與面試

4）錄用決策與入職安排

2. 內(nèi)部晉升機(jī)制設(shè)計

1）晉升路徑規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定

2）內(nèi)部選拔與競聘流程

3）晉升評估與決策依據(jù)

4）晉升后的角色轉(zhuǎn)換與能力提升

總結(jié)與回顧

閉環(huán)管理：基于企業(yè)戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系路徑圖

王老師

王洪濤老師 領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展專家

20年全球500強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展實戰(zhàn)經(jīng)驗

英國林肯大學(xué)MBA

AMA美國管理協(xié)會-領(lǐng)導(dǎo)力項目認(rèn)證講師

DDI智睿-領(lǐng)導(dǎo)力項目認(rèn)證講師

情境領(lǐng)導(dǎo)®-課程等多項課程認(rèn)證講師

曾任：益海嘉里金龍魚（上市品牌價值百強(qiáng)） | 集團(tuán)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

曾任：信達(dá)生物醫(yī)藥（中國500強(qiáng)）| 企業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院負(fù)責(zé)人

曾任：愛德士緬因生物制品（世界500強(qiáng)）| 亞洲區(qū)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展負(fù)責(zé)人

曾任：思源電氣（中國500強(qiáng)）| 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

【多元】從業(yè)橫跨生產(chǎn)制造、快消、貿(mào)易、能源4大行業(yè)

【專業(yè)】多次受上海、杭州、南昌等地領(lǐng)導(dǎo)力峰會論壇邀請，分享《如何通過管理實現(xiàn)高績效》《領(lǐng)導(dǎo)力卓有成效》《應(yīng)用型領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》等領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)相關(guān)主題

【資深】主導(dǎo)近30+人才培養(yǎng)項目，培養(yǎng)人才超兩萬人

——柯尼卡美能達(dá)（制造型企業(yè)）【領(lǐng)導(dǎo)力模型建模項目】【中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升項】

——上海浦東電信局、西區(qū)電信局、青浦電信局【基于戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)項目】

——BOSE（全球音響行業(yè)龍頭）【基于戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)項目】【基于組織發(fā)展的人才賦能】

【系統(tǒng)】累計搭建定制化，體系化、多維度的人才能力培養(yǎng)模型20+個，幫助企業(yè)全方位、有規(guī)劃的培養(yǎng)所需人才

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

>> 規(guī)劃設(shè)計落地【超大規(guī)模的人才培養(yǎng)體系】

01-主導(dǎo)愛德士緬因生物制品亞洲區(qū)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，作為亞洲唯一責(zé)任人，支持美國總部及歐洲中心完成公司全球領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展項目的規(guī)劃實施，項目覆蓋全球8000+員工

02-搭建益海嘉里金龍魚食品集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力與人才培養(yǎng)體系，包括基于戰(zhàn)略和關(guān)鍵任務(wù)的能力體系建設(shè)，體系覆蓋集團(tuán)24000名員工，大力推動集團(tuán)全球員工的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展

03-搭建信達(dá)生物醫(yī)藥領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系，完成領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的全局設(shè)計，并持續(xù)運(yùn)營，該體系覆蓋全公司近6000員工的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與發(fā)展。

>> 持續(xù)培養(yǎng)輸出【企業(yè)中高層管理者】

01-針對信達(dá)生物醫(yī)藥管理層高潛人才，設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展專項訓(xùn)練項目，組織實施、授課、跟蹤成效，該項目培養(yǎng)近100位總裁級別、高層高潛的高級管理人才

02-為思源電氣建立多區(qū)域的集團(tuán)各級人才培養(yǎng)體系，并基于戰(zhàn)略持續(xù)開展組織領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目，完成人才發(fā)展的全閉環(huán)管理，項目每年為集團(tuán)輸出中高層管理者超50位

項目經(jīng)驗：

01-【思源電器-定制化關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)項目】通過識別關(guān)鍵崗位-關(guān)鍵崗位人才盤點-發(fā)展目標(biāo)明確-人才培養(yǎng)方案設(shè)計-人才培訓(xùn)與助力-人才績效與管理-人才激勵與留任，7大步驟，為企業(yè)提煉了企業(yè)自己的能力培養(yǎng)模式

——成果：項目持續(xù)8個月，7名管理干部晉升/擴(kuò)大管理職責(zé)；15位管理干部年度績效評估結(jié)果提升為A；12人獲得個人評優(yōu)獎項；當(dāng)年關(guān)鍵崗位人員離職率降低至6%；

02-【浦東電信-定制化高管高潛領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目】通過訪談-建模-工具設(shè)計-教學(xué)應(yīng)用，幫助企業(yè)建立了一套準(zhǔn)確、全面、實用的員工能力素質(zhì)模型

——成果：2個月，完成企業(yè)的高、中、基層管理干部能力素質(zhì)模型，設(shè)計高潛人員全年培養(yǎng)項目課程體系，覆蓋管理干部近80人，受評當(dāng)年系統(tǒng)內(nèi)的優(yōu)秀培養(yǎng)項目

03-【信達(dá)生物-定制化中基層領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目】通過領(lǐng)導(dǎo)力模型建模-培養(yǎng)規(guī)劃-實施-評估的四大階段，為企業(yè)建立了基于本企業(yè)和人員特征的定制化人才培養(yǎng)方案

——成果：連續(xù)3年完成基于領(lǐng)導(dǎo)勝任力模型的年度培養(yǎng)規(guī)劃，實現(xiàn)企業(yè)60+位管理干部全覆蓋培養(yǎng)，85%職位晉升來自于公司內(nèi)部培養(yǎng)。公司敬業(yè)度調(diào)查顯示，對公司培養(yǎng)滿意度超95%。

部分培訓(xùn)經(jīng)驗：

主講課程服務(wù)客戶期數(shù)

《中層管理者8項情境管理技能訓(xùn)練》伊利研發(fā)中心、力合科技、中通快運(yùn)等100期

《卓越團(tuán)隊五要素——克服團(tuán)隊協(xié)作的五障礙》信達(dá)生物、南京航建、上海宇田機(jī)電等50期

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》南通中集、武漢卓優(yōu)、洛陽瑞昌環(huán)境等40期

《行動學(xué)習(xí)：隱性知識顯性化的最佳實踐》中聯(lián)重科、靈北制藥、廣科安德等35期

《打開溝通的大門：高效溝通與跨部門協(xié)作》博睿數(shù)據(jù)、益海嘉里、安安寵物等25期

《績效輔導(dǎo)與反饋：驅(qū)動團(tuán)隊績效的重要工具》協(xié)鑫集團(tuán)、蘇州艾檬、揚(yáng)子江藥業(yè)、上海微電子等25期

《打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》東湖高新、龍旗科技、直升機(jī)研究所等25期

《基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)》瑞柯恩激光、正泰電器、浦東電信、青浦電信、西區(qū)電信等20期

主講課程：

《打開溝通的大門：高效溝通與跨部門協(xié)作》

《卓越團(tuán)隊五要素——克服團(tuán)隊協(xié)作的五障礙》

《績效輔導(dǎo)與反饋：驅(qū)動團(tuán)隊績效的重要工具》

《行動學(xué)習(xí)：隱性知識顯性化的最佳實踐》

《中層管理者8項情境管理技能訓(xùn)練》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)》

《領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范：打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

授課風(fēng)格：

觀全局：老師20年的人才培養(yǎng)與人才能力建模實戰(zhàn)經(jīng)驗，沉淀完整系統(tǒng)的人才發(fā)展理論，具有非常強(qiáng)的全局性思維，能為學(xué)員帶來更全面、更多維的內(nèi)容學(xué)習(xí)

強(qiáng)實戰(zhàn)：老師的內(nèi)容源于自身大規(guī)模知名企業(yè)實戰(zhàn)中的沉淀，“卷出來”最有效最好用的方法，在課程中結(jié)合實戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)員學(xué)明白、會使用、用得順

系統(tǒng)化：老師善于設(shè)計知識之間的聯(lián)系，將其模型化，讓復(fù)雜繁多的內(nèi)容可以以簡單的模型圖形式呈現(xiàn)給學(xué)員，簡潔的模型圖結(jié)合老師知識講解，幫助學(xué)員輕松、全面的記住知識點

敢創(chuàng)新：在老師豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗中，老師見過許多類型的人才及發(fā)展，能在課程中給予學(xué)員多維度的創(chuàng)新思考與引導(dǎo)，幫助學(xué)員準(zhǔn)確的找到發(fā)展道路

部分曾服務(wù)客戶：

制造業(yè)：思源電氣、愛德士（緬因）生物、TCL、國民淀粉ICI、柯尼卡美能達(dá)、阿克蘇諾貝爾、塞拉尼斯特種化學(xué)、華海醫(yī)藥、奇瑞、靈北制藥、滬東重機(jī)、外高橋造船廠、滬東中華造船廠、億田智能、瑞柯恩激光技術(shù)、正泰電氣、廣科安德、威爾泰、宇田機(jī)電設(shè)備、南京高速齒輪、上海賽立特安全用品、南通中集、東湖高新……

消費(fèi)品：旺旺集團(tuán)、家樂福、益海嘉里、聯(lián)想、BOSE、世貿(mào)集團(tuán)

互聯(lián)網(wǎng)：浪潮信息、新華傳媒、博睿數(shù)據(jù)、龍旗科技、君正物流、同程數(shù)科

金融：中國銀聯(lián)、招商銀行、中信銀行、浦發(fā)銀行、恒豐銀行、南京銀行、晉商消費(fèi)金融

通信軟件：浦東電信、上海移動、青浦電信、西區(qū)電信、大禹網(wǎng)絡(luò)、上海微電子、江蘇正信

其它：華東建筑設(shè)計院、直升機(jī)研究所、旭輝、安安寵物

部分客戶評價：

2天的《非人事經(jīng)理的人力資源管理》課程，王老師講的內(nèi)容非常落地，實用性很強(qiáng)，對我們管理干部的未來管理工作提供了很多方法和工具。課程中通過老師的引導(dǎo)和互動，也看到了我們不一樣的研發(fā)高管，大家都很積極主動的思考和參與團(tuán)隊互動，跟我們以前對研發(fā)科學(xué)家的理解有了更深的認(rèn)知。

——國家乳品創(chuàng)新中心 楊總

通過2天《中層管理技能訓(xùn)練》課程的學(xué)習(xí)，收獲很大：王老師的課程風(fēng)趣幽默，內(nèi)容清晰簡潔。1、對于以前的管理困惑得到了答案。2、學(xué)習(xí)了解了中層管理的關(guān)鍵職責(zé)和誤區(qū)。3、學(xué)習(xí)了管理者的抉擇對企業(yè)的影響。4、跟各位同學(xué)的溝通也很充分，理解了不同崗位的思考方式對跨部門協(xié)作的不同影響。

——洛陽瑞昌環(huán)境 李總

王老師的課程讓我深刻體會到了高效溝通與跨部門協(xié)作的重要性。在課程中，他通過實際案例和互動練習(xí)，幫助我們理解了溝通的本質(zhì)和障礙，他還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊協(xié)作的重要性，并通過團(tuán)隊活動和案例分析，幫助我們理解了團(tuán)隊協(xié)作的五要素和克服團(tuán)隊協(xié)作障礙的方法

——南京航建航空裝備 楊董

今天的《人才發(fā)展體系建設(shè)》課程中，王老師從建設(shè)人才發(fā)展體系的道、法、術(shù)、器四個層面，完整介紹了搭建人才體系的四階六步法，非常有價值和收獲！關(guān)于資源體系的建設(shè)，整體結(jié)構(gòu)清晰明了，案例非常實用；本公司在人才體系建設(shè)方面可以借鑒進(jìn)一步完善，可以做2024年工作計劃中運(yùn)用和實踐，再次感謝王老師的智慧傳授！

——江蘇朗生生物 鄧總

課程中，老師引導(dǎo)我們深入了解每個情境管理技能的重要性和應(yīng)用方法，并通過實際案例分析和小組討論，讓學(xué)員在實踐中學(xué)習(xí)和掌握這些技能。更提供一些實用的工具和技巧，幫助我們更好地應(yīng)用這些技能，提高他們的管理效率和效果。

——協(xié)鑫集團(tuán) 關(guān)院長

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