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課程背景

現(xiàn)代企業(yè)管理崇尚人力資本化運(yùn)作，追求人效價(jià)值。人類(lèi)進(jìn)入驅(qū)動(dòng)力3. 0時(shí)代，人作為最復(fù)雜的變量，個(gè)人的產(chǎn)出很大程度依靠于自我實(shí)現(xiàn)的意愿程度，于是，通過(guò)員工生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的雙贏是企業(yè)追求的目標(biāo)。

生涯規(guī)劃在企業(yè)的運(yùn)用將聚焦如下場(chǎng)景：從人與職業(yè)的關(guān)系，幫助員工實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的契合，追求成長(zhǎng)與匹配；挖掘和定位員工優(yōu)勢(shì)為組織倍增價(jià)值，提升工作效率，獲得成就成長(zhǎng)安全，降低組織骨干員工離職風(fēng)險(xiǎn)；幫助員工清晰組織、崗位、領(lǐng)導(dǎo)要求，提升配合度和職業(yè)化程度，強(qiáng)化執(zhí)行效果；梳理和引導(dǎo)員工需求，聚焦工作能量，激活員工內(nèi)驅(qū)，為自己工作；系統(tǒng)視角幫助員工看到職業(yè)中的獲益，探尋工作的意義感價(jià)值感，重建員工職業(yè)回饋評(píng)估體系；調(diào)適員工職業(yè)負(fù)面情緒，進(jìn)而提交高績(jī)效成果。

本課程旨在幫助員工提升職業(yè)化認(rèn)知狀態(tài)，共建人與企業(yè)共贏的職業(yè)關(guān)系。

課程收益

組織側(cè)：

■ 凝聚共識(shí)：改善雇傭關(guān)系，促進(jìn)合作共贏，強(qiáng)化平臺(tái)賦能人才價(jià)值

■ 服務(wù)績(jī)效：激活自驅(qū)力，激發(fā)高績(jī)效狀態(tài)，員工校準(zhǔn)目標(biāo)達(dá)成組織績(jī)效

■ 發(fā)展人才：提高員工的意愿能力，職業(yè)化程度，減少人才流失率

學(xué)員側(cè)：

■ 意識(shí)到人與職業(yè)的匹配共生關(guān)系，想辦法讓自己在職業(yè)中幫助企業(yè)獲得成功，進(jìn)而成全自己獲得幸福；

■ 運(yùn)用能力三核及能力管理策略梳理優(yōu)勢(shì)能力，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，而非取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中理解彼此差異，打配合做組合，實(shí)現(xiàn)合力最大；

■ 運(yùn)用職業(yè)價(jià)值觀排序工具，清晰需求并修通路徑滿(mǎn)足內(nèi)在需要；

■ 描述出組織、崗位、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于工作的顯性要求和隱性要求，清楚不同要求的獲取途徑及方法，提升職業(yè)化水平；

■ 運(yùn)用職業(yè)收益公式，盤(pán)點(diǎn)職業(yè)獲益價(jià)值，幫助員工看職業(yè)收益總和的絕對(duì)值，而非單個(gè)變量，避免“跳槽”變“臥槽”；

■ 運(yùn)用三葉草模型，診斷自身職業(yè)狀態(tài)，根據(jù)對(duì)應(yīng)的調(diào)適方向各個(gè)擊破，找到撬動(dòng)點(diǎn)，重燃職業(yè)動(dòng)力。

課程對(duì)象

職場(chǎng)中基層骨干員工

課程方式

理論講授+案例研討+游戲+視頻觀看+現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+小組呈現(xiàn)

課程大綱

第一講：認(rèn)清職場(chǎng)本質(zhì)

游戲互動(dòng)：生涯夢(mèng)想圖

一、模型導(dǎo)入

1. 人職匹配模型

2. 人職匹配模型失衡的四種情況

1）閑/混

2）忙/累

3）抱怨

4）混亂

3. 人職匹配模型應(yīng)用

1）自我狀態(tài)診斷，明確調(diào)試方向

2）匹配論看人職發(fā)展，為成長(zhǎng)找辦法

二、職業(yè)階段發(fā)展策略

1. 職業(yè)前期策略

外環(huán)策略：能干什么干什么

——能力為導(dǎo)向讓企業(yè)滿(mǎn)意

——消費(fèi)性學(xué)習(xí)VS投資性學(xué)習(xí)

案例：焦慮的程序猿

2. 職業(yè)中期策略

內(nèi)環(huán)策略：為想做什么做準(zhǔn)備

——以需求為導(dǎo)向讓自己滿(mǎn)意

——長(zhǎng)存職業(yè)好奇心

案例：挖煤-廚子-司機(jī)的職業(yè)轉(zhuǎn)換

3. 職業(yè)后期策略

內(nèi)外兼修：外環(huán)生存內(nèi)環(huán)發(fā)展

——動(dòng)態(tài)平衡不斷調(diào)整

——終身學(xué)習(xí)不被替代

案例：公司前臺(tái)到人力資源的華麗轉(zhuǎn)身

第二講：善用自身能力

一、挖掘核心競(jìng)爭(zhēng)力

1. 能力三核模型——知識(shí)、技能、才干

應(yīng)用場(chǎng)景：現(xiàn)有崗位的能力三核VS目標(biāo)崗位的能力三核

應(yīng)用場(chǎng)景：任務(wù)復(fù)盤(pán)VS能力復(fù)盤(pán)

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：對(duì)你目前一項(xiàng)工作進(jìn)行一次能力復(fù)盤(pán)

2. 成就事件訪(fǎng)談

兩兩練習(xí)：通過(guò)成就事件訪(fǎng)談問(wèn)題，以他我視角進(jìn)行能力反饋

能力三核的成長(zhǎng)策略：可遷移、競(jìng)爭(zhēng)順序、一專(zhuān)多能零缺陷

視頻：《我有一雙小小手》

3. 能力四象限及策略

能力矩陣的兩大維度：意愿度、勝任度

能力矩陣的四象限：優(yōu)勢(shì)區(qū)、潛能區(qū)、退路區(qū)、盲區(qū)

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：用能力矩陣梳理自己的能力結(jié)構(gòu)

——不同象限采用相應(yīng)管理策略，實(shí)現(xiàn)人生效率

1）優(yōu)勢(shì)區(qū)——策略：精進(jìn)外化

2）潛能區(qū)——策略：選定刻意練習(xí)

3）退路區(qū)——策略：重新定位組合

4）盲區(qū)——策略：躲避授權(quán)、認(rèn)真面對(duì)

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：基于目前工作任務(wù)的進(jìn)行能力四象限管理

二、清晰價(jià)值追求

游戲互動(dòng)：價(jià)值觀拍賣(mài)

——時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命

——眾籌一個(gè)夢(mèng)想，你買(mǎi)的到底是什么？

——生而有涯，你究竟想要的是什么？

游戲互動(dòng)：價(jià)值觀羅盤(pán)

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：篩選工作價(jià)值觀并排序，打分，引發(fā)思考

工具：職業(yè)價(jià)值觀解釋清單

工具：職業(yè)價(jià)值觀羅盤(pán)

案例：企業(yè)基層、中層、高層的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變

第三講：清晰要求和回饋

一、企業(yè)要求矩陣

1. 組織要求

顯性：企業(yè)文化/規(guī)章制度

隱性：職業(yè)化/默認(rèn)要求

2. 崗位要求

顯性：崗位說(shuō)明書(shū)/KPI

隱性：才干品格/氣質(zhì)類(lèi)型

3. 領(lǐng)導(dǎo)要求

顯性：工作任務(wù)布置

隱性：領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格

二、職業(yè)回饋收益

1. 職業(yè)收益=錢(qián)+發(fā)展空間+情感

案例：為啥外來(lái)的和尚工資高？

案例：飛機(jī)安全員的痛苦

案例：大學(xué)輔導(dǎo)員的自在

2. 工作的意義與價(jià)值

——價(jià)值在于梳理，是對(duì)自己的

——意義在于發(fā)問(wèn)，是對(duì)別人的

練習(xí)：工作意義工具表梳理目前崗位的工作對(duì)社會(huì)和他人帶來(lái)的改變。

第四講：調(diào)節(jié)職場(chǎng)狀態(tài)

一、生涯三葉草（常見(jiàn)的職業(yè)情緒）

1. 厭倦

2. 焦慮

3. 失落

2. 三葉草自評(píng)

案例：終于鼓起勇氣提加薪，老板給加了，我也走了

案例：為嘗試新的工作而辭職

案例：很努力但是沒(méi)成果的程序猿

3. 職業(yè)調(diào)適策略

二、生涯四度定位

1. 高度

2. 深度

3. 寬度

4. 溫度

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：為我的生涯四度評(píng)分（現(xiàn)在的投入VS未來(lái)的投入）

游戲互動(dòng)：人生縱貫線(xiàn)看平衡

視頻：《人生七年》

課程總結(jié)回顧+行動(dòng)計(jì)劃

劉老師

劉茗燁老師 職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升教練

12年職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

教育心理學(xué)碩士

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師

《教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》版權(quán)課程認(rèn)證講師

曾任：云南鴻翔一心堂藥業(yè)（上市）|人才發(fā)展經(jīng)理

曾任：云南愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)（央企）|高級(jí)經(jīng)理+企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人

曾任：云南日林新能源開(kāi)發(fā)|HRD

※ 擅長(zhǎng)定制化：基于企業(yè)的問(wèn)題，提供針對(duì)性的解決方案，幫助6000+員工擺脫職場(chǎng)的困惑。

※ 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職場(chǎng)溝通技巧、情緒壓力管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、管理者技能提升等,累計(jì)授課近400場(chǎng)，好評(píng)高達(dá)98%。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

劉老師深諳央國(guó)企、上市公司、大型民營(yíng)企業(yè)的企業(yè)生態(tài)，這一路從基層員工走到企業(yè)高管的經(jīng)歷，深刻理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的痛點(diǎn)以及職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，從而更好的為企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化落地提供有力支撐。

——曾為日林新能源開(kāi)發(fā)有限公司搭建【人力資源體系】

成果：實(shí)現(xiàn)組織從規(guī)范化流程化標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)化的全面升級(jí)，同時(shí)基于關(guān)鍵崗位進(jìn)行人才畫(huà)像建模，制定人才發(fā)展路線(xiàn)，開(kāi)展《經(jīng)理人性格與知人善用》、《新任管理者技能訓(xùn)練——從技術(shù)到管理》、《職場(chǎng)溝通》、《新員工職業(yè)化提升》等專(zhuān)項(xiàng)能力的課程賦能，累計(jì)為企業(yè)輸送近百名優(yōu)秀人才。

——曾為云南鴻翔一心堂藥業(yè)集團(tuán)編制《培訓(xùn)管理者成長(zhǎng)手冊(cè)》

■ 成果：從職業(yè)規(guī)劃的角度進(jìn)行階段目標(biāo)的分解，并為其開(kāi)展《從技術(shù)到管理》、《情緒與壓力管理》、《管理者的高效時(shí)間管理》等系列課程賦能，累計(jì)100+場(chǎng)。

——曾為愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司擬定企業(yè)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，并全面梳理組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)需求

■ 成果：實(shí)現(xiàn)企業(yè)大學(xué)的績(jī)效管理及團(tuán)隊(duì)組建，同時(shí)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)搭建企業(yè)內(nèi)部的線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，打通線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)，自制《新員工成長(zhǎng)手冊(cè)》，并實(shí)施《情緒與壓力管理》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《新員工職業(yè)化訓(xùn)練》等領(lǐng)域的培訓(xùn)，累計(jì)100場(chǎng)，幫助新員工解決企業(yè)的融入適應(yīng)問(wèn)題；（個(gè)人2次評(píng)為企業(yè)年度優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人，3次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱(chēng)號(hào)）

主講課程：

《賦能職場(chǎng)——情緒壓力管理》

《人職共贏——職業(yè)生涯規(guī)劃》

《提升逆商——在職場(chǎng)逆境中向上而生》

《職業(yè)啟航——打造你的職場(chǎng)適應(yīng)力》

《經(jīng)理人性格與知人善用》

《從技術(shù)到管理——新任管理者技能提升》

授課風(fēng)格

實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：將自己的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)融入課程，將學(xué)員代入實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景，更好的理解知識(shí)點(diǎn)；

邏輯性強(qiáng)：邏輯清晰，結(jié)構(gòu)條理，善于化繁為簡(jiǎn)，簡(jiǎn)明扼要的傳遞；

互動(dòng)性強(qiáng)：很好的運(yùn)用教練技術(shù)，在課堂的互動(dòng)性體驗(yàn)感強(qiáng)；

近期部分服務(wù)過(guò)的客戶(hù)：

中國(guó)移動(dòng)（昆明、云南、廣西分公司）、工商銀行（云南、昆明）、建設(shè)銀行（貴陽(yáng)、四川）中銅（昆明）銅業(yè)有限公司、云南鴻翔一心堂藥業(yè)集團(tuán)、小葵花藥業(yè)集團(tuán)、曲靖安廈房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)集團(tuán)、愛(ài)空間裝飾、百狼眾創(chuàng)、三福百貨、宏興科技、白藥集團(tuán)、聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)、華夏幸福、大理海開(kāi)集團(tuán)、大理下關(guān)沱茶、廣東格風(fēng)服飾有限公司、捷名洋食品有限責(zé)任公司、華實(shí)貿(mào)易有限公司、廣東康力同鑫建材有限公司、昆明職業(yè)一中等

部分客戶(hù)評(píng)價(jià)：

老師的課程很有針對(duì)性，讓我學(xué)到了很多實(shí)用的職場(chǎng)技巧，比如如何跟同事溝通、怎么處理自己的情緒等等，這些技巧在我的工作中非常實(shí)用，讓我更快地提高了職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

——云南鴻翔一心堂藥業(yè)集團(tuán)人力資源聶經(jīng)理

老師《從技術(shù)到管理——新任管理者技能提升》的這門(mén)課程，讓我深刻認(rèn)識(shí)到管理的重要性，也讓我充分理解了 “技能”與“管理”的區(qū)別，提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我在工作中更加自信和從容。

——中銅（昆明）銅業(yè)有限公司黨支部書(shū)記

我們團(tuán)隊(duì)成員聽(tīng)過(guò)很多的《情緒與壓力管理》的課程，但是大家反映從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)像劉老師這樣的角度和風(fēng)格來(lái)談情緒與壓力的關(guān)系，觸發(fā)了大家更多更深層的思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，大家都感覺(jué)自己內(nèi)心的能量得到了激發(fā)，感謝劉老師。

——大理下關(guān)沱茶人力資源趙經(jīng)理

老師《提升逆商——在職場(chǎng)逆境中向上而生》課程非常實(shí)用，她用她的的經(jīng)驗(yàn)和技巧讓我們更好地管理我們的情緒和應(yīng)對(duì)職場(chǎng)逆境，提高了我們的逆商和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。我們團(tuán)隊(duì)的整體能力有了很大的提升，也更加有信心和動(dòng)力去應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

——曲靖安廈集團(tuán)行政人事總監(jiān)

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