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工作坊目的

能夠拿實際話題從糾正話題-展開思路-確定思路-拿出方案：清晰話題，多角度思考話題，并且拿出多種思路，并且拿出具體方案，通過邏輯，創(chuàng)新和系統(tǒng)思維的提升，提高工作坊解決實際工作話題的能力

內(nèi)容深刻理解思維導(dǎo)圖：從思維理論-如何有效發(fā)散-如有有效收斂，形成思維閉環(huán)，進行高品質(zhì)的思考

加強成員之間的彼此交流：通過思考-討論-質(zhì)疑-修正，激發(fā)團隊思考能力

工作坊落地性

◆前：就基本思維導(dǎo)圖概念和對思維的用途進行視頻介紹，提前學(xué)員進入準備狀態(tài)，增加現(xiàn)場實操和體驗時間

◆中：啟發(fā)加引導(dǎo)式講授，各小組PK和合作，學(xué)員練習(xí)和實際工作相關(guān)。提供工具模板

◆后：利用工具模板，學(xué)員繼續(xù)應(yīng)用到個體工作，并進行點評。激發(fā)個人到組織學(xué)習(xí)。

課程大綱

思維導(dǎo)圖工作坊總覽

1.初識思維導(dǎo)圖-思維導(dǎo)圖的特點（視頻說明）

思維是什么

一針見血的定義

思維導(dǎo)圖能提升什么思維

思維導(dǎo)圖在職場實際用途示范

思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)：發(fā)散思維和全腦思考

2.工作坊運作方式說明（文字說明）

本次工作坊干什么

彼此角色認知和責(zé)任

一重新認識思維導(dǎo)圖

1.核心知識點回顧

全體參與：掃描二維碼，手機答題

現(xiàn)場找個別學(xué)員進行一對一互動答疑

2.學(xué)員作業(yè)應(yīng)用點評和回顧

就學(xué)員作品和核心知識點的應(yīng)用進行點評（選取有代表性或集中性的學(xué)員個別作品進行說明）

二制作和發(fā)散：如何用思維制作思維導(dǎo)圖，并進行話題發(fā)散

1.思維導(dǎo)圖如果從發(fā)散到收斂繪制四步法

2.現(xiàn)場以組為單位，進行話題確認（如果之前話題已經(jīng)準備好，直接進入話題方向的確認階段）

3.如何做好發(fā)散思維：定向發(fā)散和自由式發(fā)散

4.練習(xí)：以組為單位繪制話題的思維導(dǎo)圖發(fā)散版（個人發(fā)散版）

5.點評：從繪制方式和思路進行點評,并進行現(xiàn)場答疑

三收斂：如何通過思維導(dǎo)圖提升邏思維

1.邏輯思維的要點：分類和推理

2.分類的原則和案例

3.二維分類的優(yōu)勢

4.二維的結(jié)構(gòu)要點和搭建

5.企業(yè)案例：二維結(jié)構(gòu)作品

6.集體練習(xí)：結(jié)合工作話題做出一維或二維結(jié)構(gòu)

7.二維解決問題方法：切割法

8.多維方法如何建構(gòu)：2*2矩陣和二維的組合

9.集體練習(xí)：結(jié)合企業(yè)話題現(xiàn)場搭建思維脈路

10.練習(xí)點評：點評各組邏輯思維脈路和要點

11.總結(jié)：工作中的邏輯框架搭建和規(guī)律

四如何通過思維導(dǎo)圖提升創(chuàng)新思維

3.5H1.創(chuàng)新思維的要點

2.創(chuàng)新思維在解題思路的位置

3.創(chuàng)新思維的方法：換問題-換角度-換內(nèi)容換問題：橫向和縱向置換

4.換角度：打破-延長-替換

5.換內(nèi)容：質(zhì)疑法

6.集體練習(xí)：依照上節(jié)內(nèi)容的話題繼續(xù)探討，并給出具體舉措，并拿出創(chuàng)意

7.練習(xí)點評：點評各組創(chuàng)新思維脈路和要點，并且現(xiàn)場答疑

五軟件制作思維導(dǎo)圖

1.為什么要引入軟件和軟件種類介紹

2.軟件使用規(guī)則說明

3.軟件如何操作

4.練習(xí)：現(xiàn)場運用軟件進行練習(xí)

5.反思：手繪和軟件繪制思維導(dǎo)圖的對比

六總結(jié)

1.工作坊總結(jié)：思維導(dǎo)圖規(guī)律總結(jié)

2.思維導(dǎo)圖后續(xù)應(yīng)用跟蹤說明

3.贈送思維導(dǎo)圖模板庫說明

4.答疑

宋老師

15年授課經(jīng)驗，學(xué)員超過8萬

曾就職于外企和民營企業(yè)，合資企業(yè)，曾經(jīng)工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、KAPPA 、大田，擔(dān)任過部門經(jīng)理和高級總監(jiān)．他結(jié)合企業(yè)實際情況，研發(fā)出以問題解決系列課程，教學(xué)內(nèi)容強調(diào)務(wù)實可落地執(zhí)行的原則，現(xiàn)場就企業(yè)實際問題進行展開。所教授內(nèi)容經(jīng)過自身多年經(jīng)驗開發(fā)并結(jié)合企業(yè)實際案例，客戶給予高度認同，課程選擇率持續(xù)保持第一，所到之處客戶評價為實在有干貨，同時給予“宋工具”的美譽．在思維導(dǎo)圖領(lǐng)域，曾最早在企業(yè)領(lǐng)域探索，并結(jié)合企業(yè)實際情況，開發(fā)出相關(guān)課程，為譽為職場思維導(dǎo)圖第一人。常年與羅輯思維合作，與羅粉現(xiàn)場互動交流，進行思維提升在行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域，他參與有李寧，kappa，騰訊，百度，北京電信的行動學(xué)習(xí)建構(gòu)和授課，并帶領(lǐng)實際問題現(xiàn)場演繹，當(dāng)場產(chǎn)出成果，講授風(fēng)格直奔主題，體系化并指向成果導(dǎo)向。

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