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課程說明：

在當(dāng)今時(shí)代，員工喜歡被領(lǐng)導(dǎo)，不喜歡被管理。因此，企業(yè)的中高層們要多一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，少一點(diǎn)管理團(tuán)隊(duì)。可以說，領(lǐng)導(dǎo)力成了企業(yè)中高層的最基本能力。所謂領(lǐng)導(dǎo)力，是通過率領(lǐng)和引導(dǎo)的方式賦能團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力——領(lǐng)導(dǎo)力決定了團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力如何。因?yàn)槿藗冎粫?huì)追隨比他們自己強(qiáng)的人。由此來看，提升領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)中高層的必修課。

本課程涉及人格魅力、遠(yuǎn)見力、決策力、執(zhí)行力、鼓動(dòng)力、教導(dǎo)力等八個(gè)方面的內(nèi)容，既有前瞻的理念思維，又有實(shí)操的落地工具。這套《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型》旨在全面深入地幫助中高層提升個(gè)人的影響力，并掌握行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方法，從而達(dá)到高效領(lǐng)導(dǎo)的目的，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

課程收益：

1.讓企業(yè)中高層管理者全面掌握有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的基本理念、思維和方法，從而實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)。

2.讓企業(yè)中高層管理者掌握有效的賦能方法，從而塑造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力，為企業(yè)增色。

3.提升企業(yè)中高層的戰(zhàn)略決策、高效執(zhí)行、激活團(tuán)隊(duì)、授權(quán)輔導(dǎo)、人才賦能的領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.讓企業(yè)擁有一套系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)模型，為企業(yè)在甄選、培訓(xùn)和提拔領(lǐng)導(dǎo)者這方面提供參考。

培訓(xùn)特色：

1.全面系統(tǒng)：采用國際先進(jìn)的管理方法，結(jié)合企業(yè)最佳實(shí)踐，內(nèi)容全面系統(tǒng)并與時(shí)代接軌；

2.重點(diǎn)突出：管理知識(shí)繁雜寬泛，課程提煉適合管理者的管理理念、知識(shí)、技能和方法；

3.輕松風(fēng)格：在保證內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，講師不失詼諧與幽默，使學(xué)習(xí)過程輕松、愉快；

4.注重實(shí)務(wù)：管理是實(shí)踐的藝術(shù)，唯有實(shí)戰(zhàn)才能有效，讓學(xué)員親身體驗(yàn)，實(shí)操模擬；

5.教練結(jié)合：案例式教學(xué)，通過案例研討和課堂演練，加速學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和轉(zhuǎn)化。

課程大綱：

第1章深度解讀領(lǐng)導(dǎo)力

1.問題討論：新生代的員工難管嗎？ 領(lǐng)導(dǎo)者就是高管嗎？

2.領(lǐng)導(dǎo)的涵義、本質(zhì)、核心及錯(cuò)誤觀念；

3.誰是真正的領(lǐng)導(dǎo)？愿景\使命\價(jià)值觀：用你的夢(mèng)想點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的理想；

4.提升領(lǐng)導(dǎo)力的基本法則：

影響力法則：衡量領(lǐng)導(dǎo)力的真正尺度是影響力；

權(quán)力法則：權(quán)力不是領(lǐng)導(dǎo)給的，而是員工給的；

賦能法則：領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)該像英雄，而應(yīng)該像園丁；

5.8E領(lǐng)導(dǎo)模型：讓正確的人做正確的事。

第2章E1：領(lǐng)導(dǎo)魔力（Enchantment）

1.領(lǐng)導(dǎo)力是人格魅力的綜合體現(xiàn)；

2.如何提高人格魅力？/人格魅力導(dǎo)圖；

3.提升領(lǐng)導(dǎo)魔力的6個(gè)法則：

軟權(quán)力法則：權(quán)力=軟權(quán)力+硬權(quán)力；

威信力法則：威信=威望+信譽(yù)；

高情商法則：領(lǐng)導(dǎo)者往往是溝通高手；

吸引力法則：你只能吸引與你相似的人；

鏡像法則：你怎么做，大家也會(huì)怎么做；

舍得法則： 領(lǐng)導(dǎo)者必須先“舍”后“得”。

第3章E2：高瞻遠(yuǎn)矚（Envision）

1.蓋子法則：格局與境界決定了領(lǐng)導(dǎo)者的辦事效力；

2.導(dǎo)航法則：誰都可以掌舵，唯有領(lǐng)導(dǎo)者才能設(shè)定航線；

3.什么是戰(zhàn)略性思考？如何進(jìn)行戰(zhàn)略性思考？

4.戰(zhàn)略思考的三段式：吃在碗里、看在鍋里、想在田里；

5.戰(zhàn)略突破的三道坎：成功是失敗他爹，經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新大敵、利潤是變革窘境；

6.如何創(chuàng)新：

第一性原理；

群峰原理；

卡貝理論；

換操作系統(tǒng)；

7.如何變革：領(lǐng)導(dǎo)變革的8個(gè)基本步驟。

第4章E3：卓越執(zhí)行（Execute）

1.思考：何謂真正的執(zhí)行？如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

2.關(guān)鍵結(jié)果：賦能團(tuán)隊(duì)目標(biāo)感

結(jié)果定義：清晰、量化、可考核；

聚焦最重要的目標(biāo)；

關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)。

3.關(guān)鍵責(zé)任：千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人頭上有指標(biāo)！

責(zé)任能動(dòng)定律：責(zé)任勝于能力，責(zé)任培養(yǎng)能力；

責(zé)任稀釋定律：人越多，責(zé)任越少！

責(zé)任跳動(dòng)定律：指揮越多，責(zé)任越少！

4.關(guān)鍵資源：工作計(jì)劃與人員配置

五步計(jì)劃法：制定一套周詳?shù)男袆?dòng)計(jì)劃；

執(zhí)行力就是把合適的人放到合適的崗位上；

5.關(guān)鍵行動(dòng)：以精細(xì)化為原則創(chuàng)造最佳行動(dòng)

6.關(guān)鍵跟進(jìn)：人們不會(huì)做你希望的，只會(huì)做你跟進(jìn)的!

查核化、例行化和督導(dǎo)化

7.即時(shí)反饋：反饋即動(dòng)力——重獎(jiǎng)業(yè)績優(yōu)秀的人員；

8.持續(xù)精進(jìn)：復(fù)盤——以精進(jìn)之心，改善至完美！

第5章E4：英明決策（Edge）

1.思考與討論：

為什么聰明的人常會(huì)作錯(cuò)誤的決策？

急需用錢的你，是賣掉賺錢的股票，還是賣掉虧錢的股票？

選擇A還是選擇B，很糾結(jié)，怎么辦？

2.如何避免4個(gè)決策陷阱：

承諾升級(jí)；

沉沒成本；

二元思維；

布利丹效應(yīng)。

3.如何進(jìn)行決策分析：深度思考，理性分析

SWOT法；

波士頓矩陣法；

4.如何制定決策：使用工具，科學(xué)決策

決策樹；

平衡計(jì)分卡；

德爾菲法。

5.如何群策群力：聆聽見解和收集事實(shí)，哪個(gè)先？決策是否需尋求意見的一致？

第6章E5：激活團(tuán)隊(duì)（Energize）

1.領(lǐng)導(dǎo)的核心就是激發(fā)團(tuán)隊(duì)的善意；

2.思考與討論：

工作不得力就是能力和素質(zhì)不行？

畫餅充饑，員工不愛吃，怎么辦？

掏心掏肺，員工不領(lǐng)情，怎么辦？

設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，員工不心動(dòng)，怎么辦？

給予獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)為應(yīng)得的，怎么辦？

3.如何運(yùn)用激勵(lì)原理激在內(nèi)在潛能？

五維動(dòng)態(tài)需求；

雙因素迭代；

三維期望理論；

4.如何運(yùn)用人們的心理效應(yīng)實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)？

牢騷效應(yīng)；

波特效應(yīng)；

保齡球效應(yīng)；

阿倫森效應(yīng)；

5.如何少花錢照樣可以激勵(lì)員工？

6.如何發(fā)放獎(jiǎng)金：“群狼”是“肉”喂出來。

第7章E6：授人以漁（Enable）

1.思考與討論：

為什么領(lǐng)導(dǎo)者總是很忙、很累？

你正確理解授權(quán)了嗎？

為什么授權(quán)了，問題還是不少？

2.如何因人而異地授權(quán)：授權(quán)兩大模型

激勵(lì)-指導(dǎo)式授權(quán)模型

權(quán)力等級(jí)式授權(quán)模型

3.授權(quán)原則：權(quán)責(zé)對(duì)等、權(quán)責(zé)明確、相互制約、知人善任；

4.如何授權(quán)：七字法（選、講、給、看、防、查、評(píng)）；

5.為什么一放就亂、一管就？抓大、放小、管細(xì)

6.輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的4種方式：權(quán)威型、專家型、保姆型和教練型；

7.如何輔導(dǎo)下屬：OJT教練四步法；

8.如何教練團(tuán)隊(duì)？

深度聆聽：聆聽4層次；

高能提問：OF提問法；

即時(shí)反饋：BEST反饋法。

9.如何做好離場(chǎng)管理：復(fù)制更多的“你”，讓你輕輕松松。

第8章E7：招才選將（Elect）

1.問題討論：什么樣的人才算是人才呢？

2.如何招才選將：選人的誤區(qū)和原則；

3.如何慧眼識(shí)鷹：人才選拔的48字真經(jīng)；

4.如何面試：常見問題、關(guān)鍵流程、信息判斷

問話技術(shù)—STAR面試法；

5.如何用人：用人的原則和策略；

6.問題思考：是什么原因讓人才不愿意待下去？

7.如何做人才挽留：四步法；

8.如何做離職管理：五步曲、離職面談；

9.如何留人留心：留人的基本方法。

第9章E8：文化感召（Environment）

1.文化認(rèn)知：領(lǐng)導(dǎo)者的愿景力與感召力；

2.如何建立奮斗者文化：饑餓感、危機(jī)感和使命感；

3.如何打造執(zhí)行文化：

破窗機(jī)制；

墨菲機(jī)制；

蘑菇機(jī)制；

熱爐機(jī)制。

4.如何構(gòu)建競爭文化：接班人體系、GE活力曲線、鯰魚機(jī)制、紅藍(lán)軍制；

5.如何建立協(xié)同文化：即時(shí)反饋機(jī)制、內(nèi)部客戶機(jī)制、羅伯特議事機(jī)制；

6.文化生根系統(tǒng)：6個(gè)文化落地工具；

執(zhí)行法治化；

文化道具化；

儀式固定化；

內(nèi)容形象化；

案例故事化傳播化；

思想培訓(xùn)化。

7.總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力模型的思維導(dǎo)圖。

蔣老師

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。

新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。

足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場(chǎng)培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺(tái)資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。

出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號(hào)、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見長，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

? 出版著作：

《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》

《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》

《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》

? 授課風(fēng)格：

1. 課程內(nèi)容：實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；

2. 授課風(fēng)格：擅于互動(dòng)式交流，精于教練型輔導(dǎo)；

3. 授課方式：知識(shí)講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動(dòng)+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計(jì)劃+實(shí)用工具。

? 老師優(yōu)勢(shì)：

1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；

2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；

3. 國內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；

4. 國內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào)，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；

? 主講課程：

1. 《工匠精神培育與再造》

2. 《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》

3. 《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》

4. 《打造企業(yè)新中層》

5. 《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》

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