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課程背景：

企業(yè)運(yùn)營(yíng)就像一部機(jī)器，螺絲松動(dòng)，一個(gè)齒輪不動(dòng)或發(fā)生故障都會(huì)影響到這部機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)執(zhí)行者沒有執(zhí)行好就會(huì)影響全局。

很多執(zhí)行問題歸結(jié)于員工的觀念和做事方式：“完成任務(wù)，推卸責(zé)任，應(yīng)付老板”

執(zhí)行力問題已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)普遍關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。再好的制度、再好的決策、再好的思路、再偉大的創(chuàng)想如果離開了執(zhí)行力，一切都沒有了意義。

離開微軟之前，比爾•蓋茨曾經(jīng)對(duì)媒體記者說：“在未來的１０年里，微軟所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力。”可見，在蓋茨的眼中，執(zhí)行力決定著微軟的興衰成敗。

課程收獲：

了解組織執(zhí)行不力的現(xiàn)象、本質(zhì)和原因，學(xué)習(xí)組織執(zhí)行力的關(guān)鍵指標(biāo)、方法和步驟，讓學(xué)員掌握一套實(shí)際可行、馬上能夠使用的組織執(zhí)行力理念和方法，真正培養(yǎng)起組織內(nèi)部的強(qiáng)大執(zhí)行力體系。

課程對(duì)象：

企業(yè)中層經(jīng)理、核心團(tuán)隊(duì)人員、服務(wù)于關(guān)鍵崗位的人員等

課程大綱：

單元一：組織執(zhí)行力是什么

中國(guó)企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀

執(zhí)行為什么不力？

中層執(zhí)行力

決不放過

單元二：組織執(zhí)行力現(xiàn)象與本質(zhì)

執(zhí)行為什么不力？

解決問題的思路

簡(jiǎn)單的，為什么做不好？

想干，為什么不去干？

解放軍憑什么號(hào)令三軍？

執(zhí)行的意識(shí)

單元三：組織執(zhí)行的四大誤區(qū)

誤區(qū)一：態(tài)度不等于成果

誤區(qū)二：苦勞不等于成果

誤區(qū)三：職責(zé)不等于成果

誤區(qū)四：任務(wù)不等于成果

思考：成果是什么，任務(wù)是什么？

單元四：認(rèn)識(shí)成果——成果為王

企業(yè)不追求成果

員工不追求成果

成果意味什么

成果三要素

單元五：組織執(zhí)行力結(jié)果思維

一、執(zhí)行就是要結(jié)果

結(jié)果訓(xùn)練

一對(duì)一責(zé)任

結(jié)果跟蹤

二、結(jié)果的四大思維

第一思維：外包思維

第二思維：先開槍后瞄準(zhǔn)

第三思維：底線思維

第四思維：結(jié)果來自行動(dòng)

單元六：組織執(zhí)行落地的核心四要素

一、建立工作的標(biāo)準(zhǔn)

指令的傳達(dá)標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)程序的標(biāo)準(zhǔn)

考核關(guān)鍵事項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)

獎(jiǎng)懲制度的標(biāo)準(zhǔn)

二、建立有效的制度

修“路”原則

分而治之

建立約束性制度

建立激勵(lì)性制度

三、提供必須的保障和支持

檢查執(zhí)行中有無誤區(qū)

足夠的資源

有效的保障

合理的時(shí)間

四、創(chuàng)造最佳的環(huán)境和氛圍

環(huán)境造就人

譴將不如激將

管理者要上的三個(gè)臺(tái)階

周老師

知名中層經(jīng)理管理技能訓(xùn)練專家，中國(guó)管理研究院研究員，職業(yè)指南頻道“盛視名師團(tuán)”簽約講師，2012年度被評(píng)為“專業(yè)十佳培訓(xùn)師”，著有《支點(diǎn)-中層管理者推動(dòng)企業(yè)成功的秘密》，被譽(yù)為“企業(yè)管理者的指南針”。

曾任某國(guó)有醫(yī)藥企業(yè)集團(tuán)營(yíng)銷經(jīng)理，國(guó)內(nèi)大型民營(yíng)企業(yè)生產(chǎn)主管、高級(jí)經(jīng)理，知名管理培訓(xùn)公司執(zhí)行總監(jiān)、總經(jīng)理等職。

多年的管理工作及授課經(jīng)驗(yàn)使周加富老師不僅成為一名杰出的中層管理技能訓(xùn)練專家，同時(shí)也是一名知名的職業(yè)培訓(xùn)講師、資深的企業(yè)管理專家。擅長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)模式、管理技能、組織執(zhí)行等領(lǐng)域。他的課程設(shè)計(jì)新穎，觀點(diǎn)獨(dú)特，案例豐富，授課風(fēng)格激情、幽默、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、深入淺出。他提出的“組織執(zhí)行四要素、留住人才六大關(guān)鍵”等深受學(xué)員好評(píng)。

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