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培訓(xùn)對象：

針對自己公司實際需要設(shè)計內(nèi)部培訓(xùn)課程的人員希望改進和完善企業(yè)內(nèi)部枯燥課程的人員 希望用自己的經(jīng)驗培養(yǎng)人才或者希望把自己的經(jīng)驗整理成教學(xué)課件的人員

課程大綱：

第一天 9：00-16：30

第一部分：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的初探（12:00-13:00午餐）

1 以學(xué)員為中心的成果導(dǎo)向培訓(xùn)轉(zhuǎn)化模型

1.0以講師為中心（限于知識技能的傳授）

2.0以學(xué)員為中心（知識技能的傳授+體驗反思+實踐總結(jié)）

3.0以學(xué)員為中心（知識技能的傳授+體驗反思+實踐總結(jié)+舉一反三+創(chuàng)新應(yīng)用）

2 企業(yè)學(xué)員的學(xué)習(xí)的四大特點

以自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí) ②有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí) ③目標導(dǎo)向 ④實用導(dǎo)向

3 兼職培訓(xùn)師的三種角色

課程開發(fā)者 ②活動管理者 ③內(nèi)容講授者

4 讓成人記住事物的七個方法

Ø 首要原則 ②就近原則 ③分塊原則 ④記錄原則 ⑤連接原則 ⑥重復(fù)6遍 ⑦突出原則

5 體驗互動練習(xí)：如何教暗碼

教學(xué)方法：講師講授、體驗活動、學(xué)員研討

第二部分：課程設(shè)計與優(yōu)化（13:00-16:30）

1 反思：好課程的標準是什么？

培訓(xùn)目標：與實際工作需求一致，解決學(xué)員實際工作問題

課程結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，信息適量，圖文并茂

培訓(xùn)內(nèi)容：對實際工作有指導(dǎo)作用，能夠幫助解決實際問題

培訓(xùn)方法：根據(jù)內(nèi)容匹配豐富多樣的教學(xué)方法，有學(xué)有練

2 課程設(shè)計與優(yōu)化五步法

需求分析：了解背景、明確期待

* 學(xué)員產(chǎn)出：梳理出自己課程的中學(xué)員面臨的挑戰(zhàn)與問題

課程定位：定題目、定對象、定目標

* 學(xué)員產(chǎn)出：確定自己課程的中題目、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標

搭建框架：建目錄、明邏輯、估時間

* 學(xué)員產(chǎn)出：完成自己課程的中目錄、課程大綱總框架、各部分時間分配

詳細設(shè)計：講授新知、操練所學(xué)、加入教學(xué)活動

* 學(xué)員產(chǎn)出：梳理和完成自己課程的中課程每個章節(jié)主要知識點和技能

制作課件：明確PPT制作原則、修改課件

* 學(xué)員產(chǎn)出：修改和完善出符合規(guī)范要求PPT課件

教學(xué)方法：講師講授、學(xué)員實踐練習(xí)、小組討論、體驗活動

第二天 9：00-16：30

第一部分：高效備課與實施（12:00-13:00午餐）

1 如何準備開場：開場五步法

引起關(guān)注 ②鏈接主題 ③自我介紹 ④說出收益 ⑤達成共識

* 學(xué)員產(chǎn)出：完成自己課程的中開場五步設(shè)計

2 如何進行授課：講授課程四步驟

引起興趣 ②講解內(nèi)容 ③操練應(yīng)用 ④檢驗效果

* 學(xué)員產(chǎn)出：完成自己課程的中每個章節(jié)的四步授課流程

3 如何進行結(jié)尾：收尾三部曲

回顧總結(jié)；號召行動；感謝祝福

* 學(xué)員產(chǎn)出：完成自己課程的中結(jié)尾三部曲設(shè)計

4 兼職培訓(xùn)師在課程實施準備時要點

學(xué)員產(chǎn)出：梳理出自己課程實施準備的清單和注意點

教學(xué)方法：講師講授、學(xué)員實踐練習(xí)、小組討論、體驗活動

第二部分： 專業(yè)表達呈現(xiàn)（13:00-16:30）

1 發(fā)現(xiàn)學(xué)員壓力下自身的表達呈現(xiàn)的優(yōu)勢與突破點

互動體驗練習(xí)：1分鐘迷你演講

2 學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格類型分析及在培訓(xùn)中的應(yīng)用

視覺型 ②聽覺型 ③感覺型

3 多種邏輯化的語言表達修煉

總分總、②黃金圓環(huán)、③流程型、④遞進型、⑤并列型

4 運用肢體語言塑造兼職培訓(xùn)師的氣場

什么樣的肢體動作會帶來不自信的表現(xiàn)

如何運用肢體語言獲得自信

5 肢體語言表達的技巧及基本功修煉

登臺亮相 ②站姿&走動 ③應(yīng)用手勢 ④眼神交流 ⑤聲音變化

教學(xué)方法：講師講授、學(xué)員逐一演練、講師反饋點評輔導(dǎo)

藺老師

美國培訓(xùn)認證協(xié)會（AACTP）國際注冊培訓(xùn)師（ICT）；國際教練聯(lián)合會（ICF）認證國際教練式培訓(xùn)師；DDI--卓越講師培養(yǎng) (FSW) 認證講師；埃里克森國際教練學(xué)院（Erickson）注冊教練；卓越管理教練®系列版權(quán)課程總設(shè)計師；美國ATD人才發(fā)展培訓(xùn)認證講師；四元八步®課程設(shè)計與開發(fā)》課程認證講師；國家一級企業(yè)人力資源管理師。曾就職于臺灣富士康、聯(lián)想、松下電器等世界500強企業(yè)，擁有人民大學(xué)人力資源管理碩士學(xué)位； 歷任人力資源開發(fā)中心培訓(xùn)總監(jiān)，中國區(qū)高級講師，企業(yè)大學(xué)高級培訓(xùn)師等職位 具有15年跨國公司工作管理經(jīng)驗，在企業(yè)教練式管理的開展與推進、人力資源管理、員工能力培養(yǎng)和激發(fā)、培訓(xùn)體系建立、內(nèi)部講師開發(fā)、企業(yè)大學(xué)建設(shè)與管理等方面具有豐富的理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗

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