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【課程背景】

新員工說(shuō)：

都說(shuō)我有學(xué)生氣，如何從“被動(dòng)學(xué)習(xí)者”到“主動(dòng)解決問(wèn)題者”？

公司、崗位適合我嗎？接下來(lái)我會(huì)如何發(fā)展？

我要多久能升職？加薪？如何能在職場(chǎng)里快速成長(zhǎng)？

現(xiàn)在的工作是我想要的嗎？我究竟想要什么？

如何創(chuàng)造價(jià)值，被團(tuán)隊(duì)認(rèn)可？

我就想上班來(lái)下班走，別占用我休息時(shí)間

企業(yè)說(shuō)：

新員工如何能快速的符合崗位要求，產(chǎn)生價(jià)值？

如何能讓新員工更好的自我主導(dǎo)，自我突破？

年輕人一言不合就離職，如何能能讓秀優(yōu)的新人留在企業(yè)？

本課程從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度，給出新員工未來(lái)發(fā)展方向的指引， 通過(guò)新入職員工角色轉(zhuǎn)變、思維轉(zhuǎn)變，夯實(shí)新員工職業(yè)發(fā)展信心、提升各項(xiàng)工作能力技巧、端正工作態(tài)度，建立當(dāng)責(zé)踐行力。 本課程為基層新員工提供了職業(yè)生涯規(guī)劃和硬技能、軟實(shí)力的方法論，使學(xué)員自發(fā)的通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)找到工作的動(dòng)力和方向，賦予組織更高效的內(nèi)驅(qū)力，并把方法論應(yīng)用在工作中，讓工作更加有效、高效，創(chuàng)造更加融合、團(tuán)結(jié)的職場(chǎng)生態(tài)。

【課程收益】

獲取3項(xiàng)能力：

識(shí)別、規(guī)劃、提升能力的能力；

認(rèn)知自我與認(rèn)知他人的能力；

明確優(yōu)勢(shì)及發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的能力

運(yùn)用3種方法：

掌握能力三核及能力象限的使用方法，更好地提升自己的能力，挖掘潛力；

掌握霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試的方法，從而更好地完成和匯報(bào)工作任務(wù)；

掌握“勤奮”的方法，事半功倍。

拓展認(rèn)知：把原本模糊的職業(yè)發(fā)展路徑變清晰，讓新員工能看到全局，從而更好地明確自己的方向、目標(biāo)和行動(dòng)

改變態(tài)度：更好地認(rèn)知自己、提升自己從而完成崗位目標(biāo)，樹(shù)立正確、積極的職場(chǎng)成長(zhǎng)態(tài)度，自我鼓勵(lì)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)

改善氛圍：有助于新員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生更高的認(rèn)同感和忠誠(chéng)度，提高員工的凝聚力和穩(wěn)定性，促使企業(yè)內(nèi)部形成良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍

【課程特色】

全互動(dòng)教學(xué)，對(duì)話式課堂：課程采取案例研討，現(xiàn)場(chǎng)演練，視頻解析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)員高質(zhì)量參與；

定制化設(shè)計(jì)，知識(shí)場(chǎng)景化：案例、場(chǎng)景選取自團(tuán)隊(duì)實(shí)際工作場(chǎng)景，落地性強(qiáng)；

工具簡(jiǎn)單化，內(nèi)容步驟化：好學(xué)好用，三步完成，降低認(rèn)知負(fù)擔(dān)，提升課后行動(dòng)率

視頻研討，小組討論，案例分析、卡牌體驗(yàn)練習(xí)、趣味選島體驗(yàn)、線上問(wèn)卷測(cè)評(píng)

【課程對(duì)象】

新員工

【課程大綱】

第一模塊：你的職場(chǎng)角色蘇醒了嗎？——從"校園思維"到"價(jià)值創(chuàng)造者"

職場(chǎng)人與學(xué)生的五大本質(zhì)區(qū)別

1、身份定位：支付學(xué)費(fèi)購(gòu)買知識(shí)，以成績(jī)證明價(jià)值&用能力兌換薪酬，用KPI和結(jié)果創(chuàng)造價(jià)值

2、反饋機(jī)制：考砸可補(bǔ)考，錯(cuò)誤是成長(zhǎng)機(jī)會(huì)&一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，犯錯(cuò)誤要承擔(dān)

3、協(xié)作模式：競(jìng)爭(zhēng)性排名&共贏式合作

4、經(jīng)濟(jì)屬性：成本中心&利潤(rùn)單元

5、成長(zhǎng)路徑：線性升級(jí)&動(dòng)態(tài)迭代

二、職業(yè)生涯規(guī)劃：對(duì)抗不確定性的戰(zhàn)略武器

1、沒(méi)有規(guī)劃=把職業(yè)發(fā)展交給運(yùn)氣

A.構(gòu)建“不可替代性”護(hù)城河，在職業(yè)生涯發(fā)展中有選擇

B.加班≠努力，苦勞≠功勞，績(jī)效提升的"杠桿"思維

2、沒(méi)有規(guī)劃=人才青黃不接

A.降低離職率

B.營(yíng)造正面、公平的團(tuán)隊(duì)氛圍

C.增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力并提升競(jìng)爭(zhēng)力

案例：兩個(gè)小張的職場(chǎng)之路

互動(dòng)：價(jià)值觀拍賣會(huì)

第二模塊：職業(yè)生涯規(guī)劃是紙上談兵？——別讓‘假躺平’毀了你的職場(chǎng)燃料

一、職場(chǎng)思維：穿越職業(yè)生涯的三重門(mén)

1、生存期突圍：從"職場(chǎng)透明人"到"關(guān)鍵貢獻(xiàn)者"——先展示成果，再自我探索

2、發(fā)展期抉擇時(shí)刻：專家路線VS管理路線，如何做出正確選擇？

3、自我實(shí)現(xiàn)期躍遷——先談“蓄水池”再談“發(fā)電機(jī)”

二、職場(chǎng)燃料：持續(xù)增值的底層邏輯

1、可遷移技能：你的“職場(chǎng)通行證”

A.解決問(wèn)題的能力

B.溝通并達(dá)成共識(shí)的能力

C.高效執(zhí)行力

D.快速學(xué)習(xí)力

2、有意義的經(jīng)驗(yàn)：你的“職場(chǎng)彈藥庫(kù)”

A.項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

B.危機(jī)處理的經(jīng)驗(yàn)

C.挑戰(zhàn)困難的經(jīng)驗(yàn)

3、持久的關(guān)系：你的“職場(chǎng)生態(tài)網(wǎng)”

A.直屬領(lǐng)導(dǎo)

B.跨部門(mén)同事

C.客戶

小組討論：任務(wù)盲盒-每組抽題后限時(shí)5分鐘討論解決方案

互動(dòng)：經(jīng)驗(yàn)漂流瓶

第三模塊：如何發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，告別“工具人”狀態(tài)？—從被動(dòng)成長(zhǎng)到自燃型驅(qū)動(dòng)

一、三把尺子實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知

梳理崗位職責(zé)—給能力畫(huà)框

實(shí)現(xiàn)績(jī)效指標(biāo)—給能力打分

萃取崗位經(jīng)驗(yàn)—讓能力穩(wěn)定

二、不可替代性×可遷移性×可見(jiàn)度=個(gè)人價(jià)值

勞動(dòng)型人才與資源型人才分別對(duì)企業(yè)的價(jià)值

如何從勞動(dòng)型人才向資源型人才轉(zhuǎn)化

三、你的職場(chǎng)殺手锏

1、能力四象限梳理，找到個(gè)人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，賦能組織崗位

聚焦優(yōu)勢(shì)——職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的主戰(zhàn)場(chǎng)

培養(yǎng)潛能——職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的后勤保障部

利用存儲(chǔ)——職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的資源部

規(guī)避盲區(qū)——職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的雷區(qū)

能自如運(yùn)用各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)能力整合與職場(chǎng)應(yīng)用

四、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)：把大夢(mèng)想拆解成「通關(guān)游戲」

用SMART拆解KPI，變成每周任務(wù)清單

用“小贏”積累自信，每天下班前花15分鐘復(fù)盤(pán)今日成就

成果展示和自我探索雙螺旋前進(jìn)，每月復(fù)盤(pán)成果

視頻播放與分析：《大江大河》

練習(xí)：小組討論、優(yōu)勢(shì)卡牌體驗(yàn)

第四模塊：持續(xù)成長(zhǎng)藍(lán)圖——從短期沖刺到長(zhǎng)期價(jià)值投資

一、戰(zhàn)略勤奮＞戰(zhàn)術(shù)勤奮——認(rèn)知層

職場(chǎng)生態(tài)位規(guī)劃：個(gè)人能力組合的“資產(chǎn)配置”：深度能力+廣度能力+跨界能力

專業(yè)認(rèn)知：深度能力VS行業(yè)認(rèn)知：廣度能力

復(fù)盤(pán)工具使用與復(fù)盤(pán)習(xí)慣養(yǎng)成，復(fù)盤(pán)變復(fù)利

二、戰(zhàn)術(shù)適配＞戰(zhàn)術(shù)勤奮——方法層

輸入端：碎片化學(xué)習(xí)（每日5個(gè)5分鐘分鐘）

轉(zhuǎn)化端：刻意練習(xí)（每周1次場(chǎng)景化演練）

輸出端：價(jià)值交付（月度成果可視化報(bào)告）

反饋端：雙周復(fù)盤(pán)會(huì)（上級(jí)溝通）

三、現(xiàn)在行動(dòng)＞一切——行動(dòng)層

1、投資行為

2、最小的一步

練習(xí)：職場(chǎng)發(fā)展平衡輪，能力存折版成長(zhǎng)軌跡圖

案例：新員工小劉的破局之路

課程回顧與總結(jié)

謝老師

謝迪老師

——中基層管理能力與職業(yè)素養(yǎng)提升專家

曾任：京東（物流體系，世界500強(qiáng)）東北區(qū)域人才發(fā)展專家 京東集團(tuán)百?gòu)?qiáng)講師及年度最佳培訓(xùn)人

曾任：安莉芳中國(guó)服裝有限公司（行業(yè)排名前三，服裝內(nèi)衣，港股01388） 東北區(qū)培訓(xùn)主任

曾任：百勝中國(guó)（前世界500強(qiáng)，連鎖餐飲，港股09987）運(yùn)營(yíng)管理

曾任：合興（吉野家）集團(tuán)（行業(yè)排名前五，連鎖餐飲，港股00047） 東北區(qū)訓(xùn)練管理專家

企業(yè)培訓(xùn)師一級(jí)——中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)

新精英認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師

FESCO、常春藤、東軟等企業(yè)長(zhǎng)期特邀職場(chǎng)發(fā)展及培訓(xùn)師培養(yǎng)專家

中國(guó)傳媒大學(xué)、首都師范學(xué)院、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院等高效特聘講師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

謝老師擁有13年企業(yè)培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)，曾就職于上市公司和世界五百?gòu)?qiáng)。她專注于團(tuán)隊(duì)管理和人才發(fā)展，成功培養(yǎng)了800多名儲(chǔ)備干部和中層管理者，培訓(xùn)超過(guò)50000人次，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)3000小時(shí)。

百勝（肯德基）任職期間，擁有2年一線運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)肯德基餐廳包括人員、設(shè)施設(shè)備、物資物料的管理與最佳效果達(dá)成，保證餐廳各項(xiàng)KPI及向顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。餐廳多次獲得肯德基champs冠軍計(jì)劃遼吉市場(chǎng)最佳餐廳；

合興（吉野家）任職期間，針對(duì)東三省餐廳管理組斷層問(wèn)題，設(shè)計(jì)「階梯式帶教計(jì)劃」和「3 天魔鬼訓(xùn)練營(yíng)」，建立標(biāo)準(zhǔn)化稽核面談模板，使見(jiàn)習(xí)助理轉(zhuǎn)正周期縮短 15 天，QSC 評(píng)分提升 18%，流失率下降 26%。

京東任職期間，主導(dǎo) 20000 人配送團(tuán)隊(duì)人才體系搭建，開(kāi)發(fā)“新人成長(zhǎng)地圖”匹配 12 個(gè)崗位路徑，萃取 200 + 老員工經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)共計(jì)開(kāi)發(fā)出314門(mén)業(yè)務(wù)課程（含微課）并將授課課時(shí)提升126%，轉(zhuǎn)化為《異常件處理 36 計(jì)》等工具包，實(shí)現(xiàn)新員工試用期通過(guò)率提升 35%，課程滿意度 95% 并獲集團(tuán)年度最佳培訓(xùn)人、京東物流百?gòu)?qiáng)講師。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

常春藤控股《你的職業(yè)生涯有什么可能？》——共24個(gè)專題培訓(xùn)，涵蓋了100個(gè)案例，累計(jì)授課132小時(shí)。因課程實(shí)效性強(qiáng)，被返聘23期。通過(guò)這些互動(dòng)和案例豐富的課程，成功培養(yǎng)了20名杰出的管理者，有效提升了學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

匯佰生物《推倒部門(mén)墻——建設(shè)跨部門(mén)溝通協(xié)作新通路》等——通過(guò)「目標(biāo)互鎖四象限表」診斷部門(mén)協(xié)作痛點(diǎn)，植入 RACI 矩陣工具并配套「協(xié)作積分制」，使跨部門(mén)會(huì)議時(shí)長(zhǎng)縮短 40%，實(shí)現(xiàn)99.8%的超高滿意率和95%的結(jié)業(yè)滿分好評(píng)率，項(xiàng)目獲返聘 9 期。

SYFESCO《教練領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操》等——在超過(guò)15場(chǎng)專業(yè)培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員作業(yè)完成率100%，學(xué)員滿意度高達(dá)97%，并且憑借出色的培訓(xùn)效果被返聘5期。通過(guò)精心采集的79個(gè)內(nèi)部案例，顯著提升了管理者在業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人層面的管理意識(shí)和能力。這些成果贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)班子的一致贊譽(yù)，并在新員工招聘和高校合作等6個(gè)其他項(xiàng)目中再次被委以重任。

伊利集團(tuán)管培生項(xiàng)目《工作匯報(bào)與展示》——為集團(tuán)管培生授課并模擬大賽完成工作匯報(bào)與展示，共輸出了18個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例，這些案例覆蓋了市場(chǎng)決策、產(chǎn)品策略、品牌建設(shè)等多個(gè)方面。通過(guò)這些案例的深入分析和討論，我們成功輔導(dǎo)8名學(xué)員在集團(tuán)比賽中斬獲六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，充分展示了他們的學(xué)習(xí)成果和實(shí)戰(zhàn)能力。

工商銀行遼寧省新員工入職培訓(xùn)——針對(duì)校招生開(kāi)發(fā)《新員工入職培訓(xùn)》課程，設(shè)計(jì)「情緒急救包」和「老帶新模擬沙盤(pán)」，課程滿意度98%，課程被納入總行人才庫(kù)。

東軟《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》——在連續(xù)三年的四期內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃中，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施了初中高階培訓(xùn)課程，首創(chuàng)「經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊」提煉 46 個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例，開(kāi)發(fā)「課程開(kāi)發(fā)制作模板」，使內(nèi)訓(xùn)師年度授課量增長(zhǎng) 126%，關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)傳承覆蓋率達(dá) 100%。共成功培養(yǎng)16位兼職內(nèi)訓(xùn)師在一年的時(shí)間內(nèi)累計(jì)完成了46課時(shí)的內(nèi)部培訓(xùn)

【理論體系】

職業(yè)生涯發(fā)展體系 中基層能力提升體系 卓越領(lǐng)導(dǎo)力體系

【授課風(fēng)格】

對(duì)話式課堂：用“提問(wèn) - 討論 - 總結(jié)”三循環(huán)讓學(xué)員從“聽(tīng)眾”變成“共創(chuàng)者”。例如在《跨部門(mén)協(xié)作》課程中，引導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)拆解真實(shí)案例，輸出解決方案并形成《部門(mén)協(xié)作作戰(zhàn)地圖》，課程參與度超 90%

激發(fā)式課堂：讓經(jīng)驗(yàn)成為教材，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W員經(jīng)驗(yàn)庫(kù)，通過(guò)“小組案例復(fù)盤(pán)”“最佳實(shí)踐拍賣”等形式，將學(xué)員自身經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材。如在《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操》中，收集 20 + 學(xué)員管理難題，現(xiàn)場(chǎng)生成《中層管理者生存指南》

專業(yè)性強(qiáng)：10年世界500強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)沉淀的"中基層管理方法論"，開(kāi)發(fā)314門(mén)業(yè)務(wù)課程覆蓋80%企業(yè)高頻場(chǎng)景，京東物流2萬(wàn)+人培訓(xùn)體系搭建者

實(shí)用落地：即學(xué)即用，每堂課輸出 3 個(gè)可帶走工具，配套如落地行動(dòng)卡等明確執(zhí)行步驟。學(xué)員反饋：上午學(xué)的 RACI 矩陣，下午就用在跨部門(mén)會(huì)議上，扯皮減少一半！

風(fēng)趣幽默：用快遞小哥、餐廳店長(zhǎng)等真實(shí)故事開(kāi)場(chǎng)，穿插職場(chǎng)段子和情景短劇，讓理論變得生動(dòng)。學(xué)員評(píng)價(jià)：本以為培訓(xùn)很枯燥，結(jié)果笑出腹肌還學(xué)到真東西

【主講課程】

管理者核心能力系列（主打）

《提問(wèn)式領(lǐng)導(dǎo)力——從指令到賦能的躍遷》

《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操——手把手教你表?yè)P(yáng)、批評(píng)、面談》（版權(quán)課）

《從目標(biāo)到共贏——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)鐵軍鍛造實(shí)戰(zhàn)營(yíng)》

《從"業(yè)務(wù)骨干"到"團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖"的驚險(xiǎn)一躍——管理者角色認(rèn)知與定位》

《為什么你的團(tuán)隊(duì)總是差最后一公里？——提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

《會(huì)議革命——讓每一次會(huì)議都成為“價(jià)值創(chuàng)造場(chǎng)”》

《師帶徒從“隨意帶”到“系統(tǒng)教”——新員工帶教輔導(dǎo)全流程實(shí)戰(zhàn)》

《代際領(lǐng)導(dǎo)力革命——新生代員工管理實(shí)戰(zhàn)》

《團(tuán)隊(duì)角色拼圖——構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的密碼》

《稽查為點(diǎn)，輔導(dǎo)為線，支持為面，協(xié)作為體——團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)》

《從救火隊(duì)員到井井有條——高績(jī)效物流團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

基層員工能力提升系列

《文化故事賦能組織——萃取?包裝?演繹三位一體實(shí)戰(zhàn)課》

《故事化匯報(bào)——讓成果與價(jià)值會(huì)“說(shuō)話” 》

《別讓功勞變苦勞——金字塔思維讓你的工作匯報(bào)變成“價(jià)值翻譯器”》

《拆掉部門(mén)墻——從對(duì)立到共贏的跨部門(mén)協(xié)作實(shí)戰(zhàn)課》（高復(fù)購(gòu)）

《執(zhí)行不是能力，而是習(xí)慣——個(gè)人崛起與團(tuán)隊(duì)致勝的雙引擎》

《AI賦能執(zhí)行力——個(gè)人崛起與團(tuán)隊(duì)致勝的雙引擎》

《高績(jī)效成長(zhǎng)六階梯——6大核心能力破局職場(chǎng)瓶頸》

《AI輕賦能秘書(shū)核心技能實(shí)戰(zhàn)課——從事務(wù)處理到戰(zhàn)略輔助的全流程升級(jí)》

《職場(chǎng)提問(wèn)力——從“不敢問(wèn)”到“問(wèn)得準(zhǔn)”實(shí)操》

《高效職場(chǎng)溝通實(shí)戰(zhàn)課——雙贏溝通與高效協(xié)同》（爆款）

《AI破局跨部門(mén)協(xié)作——20%智能工具+80%溝通心法，破解部門(mén)墻困局》

《向上管理實(shí)戰(zhàn)課——從“執(zhí)行工具”到“戰(zhàn)略伙伴”躍遷》

《資深人才破局——中基層管理者骨干員工職業(yè)生涯躍升規(guī)劃》

《壓力變?nèi)剂?mdash;—職場(chǎng)人的情緒轉(zhuǎn)化實(shí)戰(zhàn)課》

《從迷茫到掌控——自我認(rèn)知與成長(zhǎng)覺(jué)察》

新員工入職系列

《職場(chǎng)新人的第一堂必修課：角色轉(zhuǎn)型與優(yōu)勢(shì)突圍》

《從青銅到王者——高適應(yīng)力新人的3個(gè)成長(zhǎng)飛輪》

《你的職場(chǎng)劇本怎么寫(xiě)？——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃》

《你的職場(chǎng)劇本怎么寫(xiě)？——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃》2天版

《新人躍遷——職場(chǎng)目標(biāo)拆解與效率革命》

《職場(chǎng)躍升地圖——從新人到骨干的 6個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)》

培訓(xùn)師培養(yǎng)系列

《教練型培訓(xùn)師——從知識(shí)搬運(yùn)到業(yè)務(wù)賦能的6大躍遷密碼》（爆品課）

《從案例到故事——講師價(jià)值觀故事萃取與講述》

《從混沌到清晰，從拒絕到期待——結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)》

《讓學(xué)員成為課堂主角 —— 課堂呈現(xiàn)與教學(xué)輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)》

《從“經(jīng)驗(yàn)壁壘”到“能力復(fù)制”——關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)萃取SOP全拆解》

【服務(wù)客戶】

企業(yè)客戶：工商銀行、宜家IKEA（中國(guó)）、伊利集團(tuán)、京東集團(tuán)、東軟集團(tuán)、南京地鐵、沈陽(yáng)燃?xì)饧瘓F(tuán)、中國(guó)電網(wǎng)、去哪兒網(wǎng)、越秀輝山、沈陽(yáng)外國(guó)企業(yè)服務(wù)有限公司、遼寧福彩、遼寧沈撫人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展集團(tuán)有限公司、關(guān)門(mén)山AAAA景區(qū)、安莉芳服裝有限公司、合興餐飲（吉野家、DQ）、某省卷煙廠（煙草公司）、常春藤控股、匯佰生物科技有限公司、敏丁拌飯餐飲等

高校客戶：中國(guó)傳媒大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)春工程學(xué)員、渤海大學(xué)、北京青年政治學(xué)院、北京印刷學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)、遼寧裝備職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等

政府客戶：國(guó)家藥品監(jiān)督管理局藥品評(píng)審中心、遼寧省婦聯(lián)、桓仁縣國(guó)有資產(chǎn)事務(wù)管理中心、吉林省婦聯(lián)、撫順?gòu)D聯(lián)、新賓婦聯(lián)

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

課程節(jié)奏感好，實(shí)用性強(qiáng)，能讓我們不由自主的進(jìn)入狀態(tài)，主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，而且漸入佳境。

——常春藤控股團(tuán)隊(duì)管理課程學(xué)員評(píng)價(jià)

謝老師特別走心，非常投入，那種感染力不是鋪天蓋地，而是循序漸進(jìn)，今天感受到了你們專業(yè)培訓(xùn)師的風(fēng)采！帶領(lǐng)學(xué)員有時(shí)候走腦，有時(shí)候走心，員工的投入度比預(yù)想還好，期待后續(xù)。

——HB生物人力資源負(fù)責(zé)人

謝老師絕對(duì)寶藏，思路和看問(wèn)題的角度都不一樣，很有深度，非常有啟發(fā)和收獲，關(guān)鍵是能讓我知道接下來(lái)的行動(dòng)是什么。

——南京地鐵某學(xué)員

領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)下達(dá)突然，幸虧我想到了謝老師曾經(jīng)給的“金字塔模型”馬上搭建思路框架，不然肯定丟臉，有了“金字塔模型”和課堂上講過(guò)的幾個(gè)職場(chǎng)案例，領(lǐng)導(dǎo)滿意，客戶滿意，都開(kāi)慶功宴啦。

——太平洋保險(xiǎn)公司學(xué)員

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