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工作坊適用情景

1.公司發(fā)展到一定階段，需要總結(jié)沉淀過往經(jīng)驗(yàn)，形成企業(yè)文化理念體系，借助文化的力量推動(dòng)業(yè)務(wù)和團(tuán)隊(duì)繼續(xù)發(fā)展；

2.在環(huán)境與業(yè)務(wù)快速變化背景下，公司急需共識(shí)新的發(fā)展方向，確定組織愿景與戰(zhàn)略，以帶動(dòng)各塊業(yè)務(wù)模塊跟著調(diào)整；

3.集團(tuán)總部的文化體系確定后，分子單位需要構(gòu)建兼具上下統(tǒng)一性又有業(yè)務(wù)指導(dǎo)個(gè)性的母子文化理念體系；

4.事業(yè)在快速發(fā)展，負(fù)責(zé)人需要自己的想法貫徹到基層和一線，借助文化共創(chuàng)來統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)和促進(jìn)風(fēng)格融合。

工作坊目標(biāo)產(chǎn)出

文化成果部分

1.企業(yè)文化整體的理念架構(gòu)體系；

2.企業(yè)文化核心理念關(guān)鍵詞條（愿景使命價(jià)值觀）及闡釋；

3.將價(jià)值觀延伸至業(yè)務(wù)和管理的員工行為規(guī)范

文化認(rèn)同部分

1.參與者對企業(yè)文化更深層的認(rèn)同；

2.參與者對組織未來發(fā)展更有信心；

3.參與者對現(xiàn)狀改善方向的共識(shí)

備注：具體產(chǎn)出根據(jù)客戶需要來協(xié)商，一般來說一天時(shí)間只能到核心理念詞條，兩天時(shí)間可到核心理念闡釋和文化建設(shè)方案

工作坊成功前提

1.單位一把手、工作坊發(fā)起人在現(xiàn)場，并配合引導(dǎo)師參與；

2.《工作坊需求確認(rèn)表》填寫細(xì)致，主題議題、焦點(diǎn)目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)三個(gè)部分描述詳細(xì)、清楚；

3.現(xiàn)場參與人數(shù)30人以內(nèi)，全程積極參與；

4.至少兩面墻壁可粘貼使用且有自然光的標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議室

課程大綱

（一）工作坊前夕

1.發(fā)起人填寫需求確認(rèn)表；

2.電話溝通確認(rèn)需求細(xì)節(jié)；

3.設(shè)計(jì)工作坊流程并準(zhǔn)備物料、場地等；

4.引導(dǎo)師與發(fā)起人當(dāng)面交流工作坊需求、流程設(shè)計(jì)與角色安排

（二）工作坊開場

1.課前入場調(diào)查；

2.發(fā)起人入場，介紹工作坊背景信息、緣何發(fā)起、主題及目標(biāo)產(chǎn)出、對大家的參與期望，介紹引導(dǎo)師上場；

3.引導(dǎo)者入場、構(gòu)建連接、共建參與規(guī)則

（三）萃取過往成功的優(yōu)秀基因

1.業(yè)務(wù)發(fā)展奇跡旅程回顧

工具：歷史拼圖、高峰訪談

產(chǎn)出：企業(yè)文化故事

備注：新公司則更多依靠高峰訪談的形式。

2.組織優(yōu)秀文化基因池建設(shè)

工具：鉆石模型、框架隱喻

產(chǎn)出：企業(yè)文化大樹、使命與價(jià)值觀（主體）

3.價(jià)值觀詞匯闡釋撰寫

工具：分組共創(chuàng)

產(chǎn)出：價(jià)值觀詞條關(guān)鍵詞

（四）描繪未來發(fā)展所需的文化

1.組織發(fā)展愿景與業(yè)務(wù)形態(tài)暢享

工具：未來拼圖

產(chǎn)出：愿景圖像及愿景描述

2.組織發(fā)展戰(zhàn)略三步走規(guī)劃

工具：沙盤共創(chuàng)；流程隱喻

產(chǎn)出：組織業(yè)務(wù)發(fā)展布局；發(fā)展戰(zhàn)略三步走規(guī)劃

備注：非本主題工作坊的核心產(chǎn)出

3.支撐戰(zhàn)略發(fā)展的文化特征描述

工具：鉆石模型、視覺共創(chuàng)

產(chǎn)出：價(jià)值觀詞條及關(guān)鍵詞描述完善

（五）設(shè)計(jì)拉近夢想與現(xiàn)實(shí)的文化

1.組織發(fā)展當(dāng)下挑戰(zhàn)研討

工具：現(xiàn)狀拼圖、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

產(chǎn)出：各業(yè)務(wù)板塊行為文化導(dǎo)向；價(jià)值觀詞條完善

2.依據(jù)當(dāng)下的挑戰(zhàn)明確員工行為價(jià)值倡導(dǎo)與要求

工具：分組共創(chuàng)、拼圖共創(chuàng)

產(chǎn)出：員工行為價(jià)值倡導(dǎo)與要求

（六）明確價(jià)值觀下的具體行為規(guī)范

1.具體行為規(guī)范分組共創(chuàng)與合成完善

產(chǎn)出：價(jià)值觀之下、能夠指導(dǎo)近期工作的具體行為規(guī)范

2.文化共創(chuàng)工作坊總結(jié)

方式：發(fā)起人講話、參與者分享、離場調(diào)查

備注：待《工作坊需求確認(rèn)表》確認(rèn)后，依據(jù)本次工作坊的整體時(shí)間、焦點(diǎn)目標(biāo)需要和成果產(chǎn)出需要進(jìn)行個(gè)性化選擇設(shè)計(jì)。

五、工作坊主引導(dǎo)師

引導(dǎo)規(guī)律研究院 企業(yè)文化工作坊專家 林士然

備注：林老師擁有超過7年的企業(yè)文化建設(shè)咨詢經(jīng)驗(yàn)，主導(dǎo)近20家單位的企業(yè)文化理念體系提煉工作，并曾持續(xù)服務(wù)某大型國企集團(tuán)的企業(yè)文化建設(shè)項(xiàng)目2.5年時(shí)間。

林老師

林士然 工作坊引導(dǎo)師、文化&戰(zhàn)略咨詢顧問、領(lǐng)導(dǎo)力教練

2013年 專注于工作坊引導(dǎo)領(lǐng)域

2015年 IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 認(rèn)證引導(dǎo)師CPF（大陸第四位）

2016年 ROFI引導(dǎo)規(guī)律研究院 認(rèn)證工作坊引導(dǎo)師

2023年 WIAL國際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì) 認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)教練

2023年 ALA英國行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì) 認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師

2023年 IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 認(rèn)證大師級引導(dǎo)師CPF ? Master（大陸第二位）

出版《基于引導(dǎo)技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》、《基于隱喻技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》、《引導(dǎo)改變培訓(xùn)-從課程設(shè)計(jì)到工作坊設(shè)計(jì)》三本專著

內(nèi)訓(xùn)課程：戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)文化、引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力、問題分析與解決、FMFW讓管理者開好研討會(huì)©、教練式管理者、U型領(lǐng)導(dǎo)力®、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、FTT引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)©等

服務(wù)上市公司，引導(dǎo)戰(zhàn)略規(guī)劃共識(shí)解碼推進(jìn)復(fù)盤、文化共創(chuàng)共識(shí)落地變革、高管團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力主題工作坊；設(shè)計(jì)并帶領(lǐng)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

10年+工作坊引導(dǎo)，8年企業(yè)文化&戰(zhàn)略咨詢顧問

個(gè)人使命：致力于運(yùn)用引導(dǎo)讓更多組織看到新的積極變化

2015年1月起，在北上廣深等地組織開展Ascending Facilitation引導(dǎo)規(guī)律®（引導(dǎo)魔法箱®、工作坊設(shè)計(jì)©、引導(dǎo)者狀態(tài)®、隱喻引導(dǎo)術(shù)©、戰(zhàn)略工作坊）線下公開課

2015年通過IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 專業(yè)引導(dǎo)師CPF認(rèn)證

2023年通過IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 大師級CPF認(rèn)證（IAF要求通過CPF后8年且完成兩次CPF再認(rèn)證方可申請）

2016年4月，領(lǐng)先開啟“工作坊設(shè)計(jì)©”公開課

2016年10月聯(lián)合發(fā)起ROFI引導(dǎo)規(guī)律研究院www.yindaojishu.org，致力于推動(dòng)引導(dǎo)技術(shù)在中國的創(chuàng)新和發(fā)展，讓引導(dǎo)真正改變組織；

2016年12月通過引導(dǎo)規(guī)律研究院工作坊引導(dǎo)師CWF認(rèn)證

2017年1月，領(lǐng)先開啟“引導(dǎo)者狀態(tài)®”公開課

2017年8月，公開出版《基于引導(dǎo)技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》

2018年11月，領(lǐng)先開啟“隱喻引導(dǎo)術(shù)©”公開課

2019年出版《引導(dǎo)改變培訓(xùn)—從課程設(shè)計(jì)到工作坊設(shè)計(jì)》

2021年11月，出版《基于隱喻技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》

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