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課程背景

您在培訓(xùn)工作中是否遇到過如下場景：

1、某些主題的培訓(xùn)，講授起來枯燥無趣，缺乏吸引力

2、培訓(xùn)的內(nèi)容和知識點(diǎn)太多，干講講不完，沒有行之有效的授課方法

3、發(fā)現(xiàn)課堂氣氛沉悶的時候，絞盡腦汁想辦法調(diào)動學(xué)員的積極性，卻發(fā)現(xiàn)招數(shù)和效果有限

4、培訓(xùn)課堂使用游戲，現(xiàn)場氛圍熱烈，但很難啟發(fā)學(xué)員聯(lián)系到實(shí)際工作

5、運(yùn)用培訓(xùn)活動，除了原本主動的學(xué)員積極發(fā)言參與，其他學(xué)員投入度不高

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，技術(shù)進(jìn)步與革新的速度越來越快，學(xué)員獲取知識信息的方式越

來越便捷，年輕一代學(xué)員學(xué)習(xí)方式越來越多元，這些都對以知識和信息傳遞為主的傳統(tǒng)課堂提出了巨大挑戰(zhàn)。撲面而來的信息革命、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給培訓(xùn)的變革引人深思，培訓(xùn)師的職責(zé)不再僅僅是將知識、技能教授給學(xué)員，更重要的是以學(xué)習(xí)科學(xué)為依據(jù)，遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)、腦科學(xué)、團(tuán)體動力學(xué)，通過引導(dǎo)培訓(xùn)設(shè)計，引發(fā)學(xué)員的主動思考、討論，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力，真正有信心有意愿學(xué)以致用， 這是互聯(lián)網(wǎng)時代引導(dǎo)式培訓(xùn)探尋的焦點(diǎn)。

課程收益

1、通過引導(dǎo)式課程設(shè)計技術(shù)，課程呈現(xiàn)抓住學(xué)員注意力，激發(fā)學(xué)員的參與性，將課堂中被動學(xué)習(xí)的學(xué)員轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的積極參與者和支持者，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)員為中心，以培訓(xùn)師為引導(dǎo)”。

2、、掌握引導(dǎo)培訓(xùn)四階段設(shè)計的方法與流程，并熟練實(shí)施不同階段的引導(dǎo)培訓(xùn)活動，提升培訓(xùn)師對講授課程系統(tǒng)性、實(shí)效性、生動性的呈現(xiàn)能力。

3、選擇并有效運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)方法，掌握學(xué)員在授課過程中不同階段的心理活動和表現(xiàn)，

進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計。

4、訓(xùn)練講師引導(dǎo)培訓(xùn)授課現(xiàn)場的完美演繹技巧，滿足學(xué)習(xí)需求，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

課程對象：

已接受過TTT及課程開發(fā)相關(guān)培訓(xùn)、自帶優(yōu)化課件參訓(xùn)

教學(xué)方法：

1、績效性：以終為始，圍繞擬優(yōu)化培訓(xùn)課程及授課效果展開教學(xué)。

2、針對性：結(jié)合學(xué)員過往培訓(xùn)遇到的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，設(shè)計刻意訓(xùn)練環(huán)節(jié)，更有重點(diǎn)地提升比較薄弱的培訓(xùn)技能。

3、實(shí)戰(zhàn)性：采用1天1晚引導(dǎo)培訓(xùn)設(shè)計+1天引導(dǎo)授課技巧訓(xùn)練，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)演練緊密結(jié)合。

課程大綱

一、以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式培訓(xùn)

1、你真得了解培訓(xùn)學(xué)員嗎

2、從一個培訓(xùn)師的困惑說起

3、培訓(xùn)課堂亟需變革：心理學(xué)研究、社會發(fā)展、信息科技對學(xué)習(xí)的影響

4、傳統(tǒng)培訓(xùn)中單邊控制模式的窘境

5、交互學(xué)習(xí)模式的核心假設(shè)和結(jié)果

二、培訓(xùn)課程價值彰顯

1、我的課程怎樣才受歡迎

2、培訓(xùn)需求分析三步法

3、培訓(xùn)課程：目標(biāo)定位，邏輯清晰，內(nèi)容生動

三、專業(yè)內(nèi)容萃取開發(fā)

1、工作任務(wù)分析萃取建模

2、課程結(jié)構(gòu)搭建

3、整合課程內(nèi)容大綱

四、引導(dǎo)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計

1、引導(dǎo)培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別

2、引導(dǎo)培訓(xùn)四階段設(shè)計

3、開啟階段設(shè)計

— 先聲奪人，吸引注意

— 明確價值，激發(fā)意愿

— 開場活動：營造輕松學(xué)習(xí)氛圍，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題

4、賦能階段設(shè)計

— 為何需要激活舊知

— 引入新知常用方法

—互動講課：在有效規(guī)劃的教學(xué)和控制中，融入輕松互動與即興發(fā)揮的元素

—結(jié)構(gòu)化分享：幫助學(xué)員互助學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)

5、鞏固階段設(shè)計

— 練習(xí)設(shè)計的方法

— 反饋的操作要點(diǎn)

— 團(tuán)隊反思活動：引入行動學(xué)習(xí)技巧提供實(shí)時反饋

— 卡片游戲活動：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成強(qiáng)化復(fù)習(xí)的培訓(xùn)活動

6、收官階段設(shè)計

— 內(nèi)容要點(diǎn)回顧 — 設(shè)計行動計劃，促進(jìn)轉(zhuǎn)化 — 總結(jié)活動：如何發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動與實(shí)際工作的聯(lián)系

五、引導(dǎo)培訓(xùn)課堂呈現(xiàn)

1、課程培訓(xùn)引導(dǎo)活動設(shè)計模擬

2、引導(dǎo)培訓(xùn)的講師臺風(fēng)塑造

3、引導(dǎo)培訓(xùn)的講臺語言表達(dá)

4、開發(fā)課程演繹：完美教學(xué)，小組大PK

5、現(xiàn)場引導(dǎo)：感悟更深刻，課程更具啟發(fā)性、參與性

侯老師

侯梅 老師 ——企業(yè)人才培養(yǎng)項目顧問

學(xué)習(xí)資源規(guī)劃開發(fā)專家

19年甲方（著名金融企業(yè)商學(xué)院培訓(xùn)總監(jiān)）、乙方、專業(yè)方三方全景實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專注企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)賦能與學(xué)習(xí)資源規(guī)劃開發(fā)。擅長定制化企業(yè)人才培訓(xùn)體系搭建、學(xué)習(xí)資源開發(fā)及講師賦能訓(xùn)練

講師資歷

教育心理學(xué)研究生

國家二級心理咨詢師

美國注冊培訓(xùn)管理師

美國柯氏四級培訓(xùn)效果評估師

首屆中國企業(yè)微課大賽 導(dǎo)師

培訓(xùn)雜志《中國講師大賽》導(dǎo)師

版權(quán)課程《TTT®貓計劃》授權(quán)講師

版權(quán)課程《七步成詩®》授權(quán)講師

版權(quán)課程《創(chuàng)課車間™-微課開發(fā)與設(shè)計》授權(quán)講師

PTT 職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

深入了解甲方企業(yè)人才培養(yǎng)需求，前期調(diào)研與精準(zhǔn)分析，將績效改進(jìn)、行動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)科學(xué)融入業(yè)務(wù)培訓(xùn)項目設(shè)計，定制化企業(yè)人才培養(yǎng)項目。結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)及國際培訓(xùn)前沿理論，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，授課生動幽默，極富親和力，充分調(diào)動成人學(xué)習(xí)者的參與投入熱情，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，培養(yǎng)內(nèi)在行動力量，主動尋求改變而獲得解決問題的方法與能力，在工作中有更高的行為績效表現(xiàn)。

擅長項目與主講課程

【企業(yè)在線學(xué)習(xí)資源規(guī)劃與開發(fā)系列】

《企業(yè)在線學(xué)習(xí)微課程體系規(guī)劃》

《創(chuàng)課車間™-微課開發(fā)與設(shè)計》

【企業(yè)線下學(xué)習(xí)資源規(guī)劃與開發(fā)系列】

《企業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)地圖搭建》

《企業(yè)人才培養(yǎng)課程體系規(guī)劃》

《七步成詩®課程設(shè)計與開發(fā)》

《經(jīng)驗(yàn)萃取與業(yè)務(wù)課程開發(fā)》

《經(jīng)驗(yàn)孿生 — 組織經(jīng)驗(yàn)萃取》

《案力 — 教學(xué)案例設(shè)計與開發(fā)》

【企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升系列】

《TTT®貓計劃》

《基于學(xué)習(xí)科學(xué)的課程設(shè)計》

《引導(dǎo)培訓(xùn)設(shè)計與呈現(xiàn)演繹》

客戶見證（部分）

1、金融行業(yè)

中國銀行（江蘇分行、黑龍江分行、河北分行、廣州分行、新疆分行）、中國農(nóng)業(yè)銀行（深圳分行、佛山分行、寧波分行）、招商銀行（江蘇分行、廣州分行）、中信銀行（總行、廣州分行、河南分行、沈陽分行）、中國郵政儲蓄銀行（青島分行、南通分行）、浦發(fā)銀行(廣州分行)、光大銀行（北京分行）、南京銀行（總行）、煙臺銀行（總行）、齊商銀行（總行）、漢口銀行（總行）、鄭州銀行（總行）、興業(yè)銀行（太原分行）、中國交通銀行（山西分行、海南分行、寧波分行）重慶銀行（總行）、廣發(fā)銀行（湖北分行、廣州分行、珠海分行）、農(nóng)商銀行、中原銀行、光大證券（總部）、海通證券（總部）、廣發(fā)證券、中信證券 、英大證券、中國人壽、中國人保、太保、中意人壽、工銀安盛人壽、中信保誠人壽、幸福人壽、銀雁金融（總部）、中郵消費(fèi)金融（總部）

2、大型國企

中糧、中鐵、中建、中電 、中車、萬力集團(tuán)、伊利 、中國電信、中國移動、井神股份、深圳鵬能、魯商集團(tuán)、廣州南方投資集團(tuán)、廣州交通投資集團(tuán)、廣州地鐵、深圳巴士集團(tuán)、中國石油化工、京東方科技集團(tuán)、國家電網(wǎng)

3、生產(chǎn)制造業(yè)

東風(fēng)本田、廣汽豐田、上汽集團(tuán) 、廣汽集團(tuán)、東風(fēng)、寶馬、海拉、美的、富士康、林德、巴德富、明治、新中源集團(tuán)、鷹牌集團(tuán)、喜威燃?xì)狻⒌劬Ч怆姟⒔鸢l(fā)科技

4、地產(chǎn)行業(yè)

融創(chuàng)中國、 方圓地產(chǎn)、易居、合景泰富、美好集團(tuán)、美的置業(yè)

5、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

阿里巴巴、京東、滴滴、字節(jié)跳動、云公司

6、其他

東呈國際、匯桔網(wǎng)、內(nèi)蒙古機(jī)場、瑞幸咖啡、曉教育集團(tuán)、正大天晴、歡樂谷、歐萊雅、縱騰集團(tuán)、一力集團(tuán)、廣州市政府培訓(xùn)中心

部分授課評價

侯老師，您的職業(yè)化言行舉止、精心的課程安排、超強(qiáng)的現(xiàn)場掌控、展現(xiàn)的智慧風(fēng)采、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并及時予以表揚(yáng)等風(fēng)格，給我們留下了深刻印象，且受益良多，特此致謝！

——大型國企人力資源負(fù)責(zé)人

對本次侯梅老師的教學(xué)非常滿意，帶給我們一個全新的學(xué)習(xí)主題，課程的設(shè)計制作精良，授課形式多樣，深入淺出，對于從未接觸過課程的我們，收獲頗多，掌握了課程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)。

——大型國企部門總監(jiān)

顛覆我原有看法，思想質(zhì)的飛躍，老師有水平、經(jīng)驗(yàn)豐富！老師講解內(nèi)容重點(diǎn)突出，實(shí)用性強(qiáng)，對課程的開發(fā)和設(shè)計有極大幫助，自己的課程有了很多改善。感謝侯老師的精彩講課，謝謝您！

——銀行經(jīng)營行行長

學(xué)無止境。侯老師教學(xué)水平一流，期待以后多來授業(yè)解惑。

——著名企業(yè)市場營銷部部長

感謝侯老師兩天精彩的分享，課程干貨滿滿，同學(xué)們都向我反映課特別好，我也很喜歡你的風(fēng)格授課專業(yè)，表達(dá)到位，語言細(xì)膩。

——著名企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

侯老師，特別感謝您兩天的課程和支持，學(xué)員們都覺得您特別好，收獲特別大！

——知名培訓(xùn)公司項目負(fù)責(zé)人

96.8%的滿意度，不同層次、不同經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，不同階段、不同體量、不同性質(zhì)企業(yè)背景，從70-90的不同年代大家全程參與、全情投入，培訓(xùn)效果特別好！

——知名培訓(xùn)公司總監(jiān)

侯老師從前期課前溝通，到課堂講授與輔導(dǎo)，都盡心盡力，非常專業(yè)。授課經(jīng)驗(yàn)豐富，授課進(jìn)度與風(fēng)格把控非常到位，學(xué)員很喜歡。期待再次合作！

——知名培訓(xùn)公司項目負(fù)責(zé)人

侯老師，我們同學(xué)反饋，非常喜歡您，非常專業(yè)，期待下一次的合作！

——知名甲方企業(yè)項目負(fù)責(zé)人

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