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【課程背景】

職業(yè)生涯中最根本的問(wèn)題：“我到底想干什么？我到底能干什么？我到底為什么干？”

這是很多職業(yè)人士所困惑的問(wèn)題。而對(duì)于企業(yè)，最不愿意看到的就是員工與企業(yè)的發(fā)展處于不同的軌道之上。如何認(rèn)識(shí)自我并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如何在特定企業(yè)背景下規(guī)劃自我以做好自我管理，無(wú)論對(duì)職業(yè)人士個(gè)人，還是企業(yè)都有著同等重要的意義。

那么，個(gè)人職業(yè)生涯如何與人生目標(biāo)相結(jié)合？企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展如何與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)相結(jié)合？員工職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)如何與工作協(xié)同相結(jié)合的？

【課程目標(biāo)】

培養(yǎng)員工正確的職業(yè)發(fā)展觀和職業(yè)心態(tài)；

了解職業(yè)生涯的內(nèi)涵與不同職業(yè)階段的特點(diǎn)，明確自身當(dāng)下所處的職業(yè)階段

掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與作用，結(jié)合當(dāng)下崗位/職務(wù)做好正確的規(guī)劃

重視職業(yè)素養(yǎng)提升的內(nèi)涵與重要性

理清員工職業(yè)發(fā)展中的各種問(wèn)題，找對(duì)解決或提升的策略。

【課程對(duì)象】

企業(yè)各層級(jí)管理者、高潛人才、儲(chǔ)備干部/繼任者、職業(yè)發(fā)展迷茫者

【課程大綱】

一、贏在起跑線(xiàn)，從認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯出發(fā)

1.認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯

1)生涯：生命的長(zhǎng)度與寬度

2)工作的兩個(gè)層次：追求生存-追求生命

3)職業(yè)與職業(yè)生涯

2.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義

1)幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

2)鞭策個(gè)人努力工作

3)有助于個(gè)人抓住重點(diǎn)

4)引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能

5)評(píng)估目前的工作成績(jī)

3.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義

1)保證企業(yè)未來(lái)人才的需要，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)

2)使企業(yè)留住優(yōu)秀的人才，降低核心員工流失，從而達(dá)到團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定

3)使企業(yè)人力資源得到有效的開(kāi)發(fā)，合理配置人力資源

4)根據(jù)員工的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，安排針對(duì)性的培訓(xùn),既可以減少培訓(xùn)成本，又可以增加培訓(xùn)效果

4.職業(yè)生涯的理論基礎(chǔ)

1)馬斯洛需求理論

2)薩珀生涯理論中的18羅漢

5.職業(yè)生涯發(fā)展的五大階段

1)準(zhǔn)備階段：天賦發(fā)展與興趣發(fā)展

2)探索階段：時(shí)間最短卻影響深遠(yuǎn)

3)確立階段：職業(yè)能力發(fā)展最快和最關(guān)鍵的時(shí)期

4)維持階段：維持職業(yè)發(fā)展的成果

5)衰退階段：職業(yè)活動(dòng)趨于停止

【案例分享】朱重八的履歷和職場(chǎng)軌跡

6.職業(yè)生涯規(guī)劃的要素與流程

1)職業(yè)生涯規(guī)劃兩大要素：外部因素vs內(nèi)部因素

2)知己：自我認(rèn)知與自我了解-SWOT分析法

3)知彼：外部環(huán)境與要求-崗位勝任ASK

4)錨定：合理抉擇適合的路線(xiàn)，明確目標(biāo)-個(gè)人IDP

5)踐行：付諸行動(dòng)-WBS+5W2H

二、享受奔跑，在正確的職業(yè)發(fā)展軌道上

1.常見(jiàn)三種職業(yè)規(guī)劃方向

1)縱向發(fā)展：實(shí)現(xiàn)由低到高的晉升

2)橫向發(fā)展：成為“T”字型人才

3)斜向發(fā)展：成為組織里的“瑞士軍刀”

【小組討論】電力系統(tǒng)“管培”與“技培”屬于哪一類(lèi)發(fā)展規(guī)劃方向？

2.擇勢(shì)所需

1)企業(yè)/團(tuán)隊(duì)發(fā)展的生命周期特征及現(xiàn)狀

2)企業(yè)/團(tuán)隊(duì)未來(lái)3年內(nèi)的戰(zhàn)略/發(fā)展規(guī)劃

3.擇己所適：霍蘭德職業(yè)性格6大類(lèi)型

【互動(dòng)討論】輸/配/變/用工區(qū)崗位、職能崗位或者營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)崗位的任職要求與勝任力

4.擇己所長(zhǎng)

1)工作中你的不可替代性-人無(wú)我有

2)工作中你的并驅(qū)爭(zhēng)先-人有我優(yōu)

3)揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理回避你的職業(yè)短板

【小組討論】結(jié)合現(xiàn)任崗位何主要工作任務(wù)羅列一下個(gè)人優(yōu)勢(shì)與短板

5.擇己所愛(ài)

1)讓你獲得成就感的

2)讓你心心念念的

三、脫穎而出，贏在職場(chǎng)加速度

1.職場(chǎng)加速度之硬實(shí)力

1)人崗匹配：精準(zhǔn)修煉崗位角色

2)能崗匹配：崗位勝任的專(zhuān)業(yè)力

3)天人合一：卓越的人際關(guān)系

2.職場(chǎng)加速度之軟實(shí)力-卓越的職業(yè)素養(yǎng)

1)職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成：職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為、職業(yè)能力

2)職業(yè)態(tài)度決定一切：五種職場(chǎng)心態(tài)

3)職業(yè)素養(yǎng)必備的五個(gè)尊重

4)優(yōu)秀員工的八條職業(yè)觀念

5)電力員工具備的十種職業(yè)意識(shí)

【小組討論】您身邊的電力小白與電力老白在職業(yè)素養(yǎng)方面的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

3.你的職場(chǎng)加速度——職業(yè)素養(yǎng)“潛規(guī)則”

1)合抱之木，生于毫末

2)眼界即心界，面相即心相

3)修身為本，終身成長(zhǎng)

莫老師

莫言老師 通用管理與職業(yè)素養(yǎng)領(lǐng)域?qū)＜?/p>

【資質(zhì)背景】

國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃師

國(guó)家高級(jí)人力資源管理師

6Ds線(xiàn)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師

ACIC國(guó)際注冊(cè)沙盤(pán)講師

AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

ITMI國(guó)際注冊(cè)人才管理師

CMC國(guó)際注冊(cè)管理咨詢(xún)師

中國(guó)管理科學(xué)研究院-客座教授

AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師

AoCE國(guó)際注冊(cè)STC系統(tǒng)性團(tuán)隊(duì)教練

美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師&授權(quán)導(dǎo)師

美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際課程設(shè)計(jì)師&授權(quán)導(dǎo)師

英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證講師(TBCP)

【從業(yè)履歷】

2018年“我是好講師”大賽-全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師

2018年“泰山杯”培聯(lián)大賽-全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師

2020年“線(xiàn)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師”全國(guó)大賽評(píng)委

2020年“我是好講師”浩睿賽區(qū)評(píng)委

18年+全國(guó)市場(chǎng)零售運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)（行業(yè)：汽車(chē)、珠寶、服裝） ，先后服務(wù)于上市集團(tuán)、外資集團(tuán)，歷任總經(jīng)理助理、全國(guó)運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理，足跡遍布全國(guó)50+座主要城市，涉及運(yùn)營(yíng)管理500+門(mén)店，

累計(jì)為300+百貨&門(mén)店提供30000+小時(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)與實(shí)地帶教，成功培養(yǎng)1000+名優(yōu)秀的零售終端管理者。

非常了解業(yè)務(wù)部門(mén)的痛點(diǎn)和需求，擅長(zhǎng)結(jié)合客戶(hù)需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、應(yīng)用課程和落地工具，助力業(yè)務(wù)部門(mén)提升業(yè)績(jī)、強(qiáng)化人才培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)人才效能，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)的有效助推。

【授課特色】

寓教于樂(lè)

課堂形式靈活多樣，游戲互動(dòng)精彩不斷，課堂氛圍愉悅專(zhuān)注，課程練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)

實(shí)戰(zhàn)分享

課堂上幫助學(xué)員理解理論知識(shí)，分享實(shí)戰(zhàn)案例指導(dǎo)實(shí)際運(yùn)用；部分課程涉及實(shí)地工作的跟進(jìn)指導(dǎo)

定制應(yīng)用

根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況、定制化設(shè)計(jì)課程中的針對(duì)性練習(xí)、開(kāi)發(fā)可應(yīng)用與實(shí)際工作的工具等，幫助企業(yè)系統(tǒng)性的解決問(wèn)題

尊重版權(quán)

講授中所采用的課程均為講師本人多年經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)累積的原創(chuàng)、已申報(bào)國(guó)家版權(quán)注冊(cè)，或獲得版權(quán)方的授權(quán)/認(rèn)證

【主講課程】

管理系列課程：

《從優(yōu)秀到卓越-管理者角色認(rèn)知與修煉》

《從優(yōu)秀到卓越-效率工具PDCA》

《拆掉部門(mén)墻-跨部門(mén)溝通與協(xié)作》

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)加速器-OKR工作法》

《Do Best高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)（系列）》

《Become成為卓越管理者（系列）》

《Make Better職場(chǎng)高效能（系列）》

版權(quán)課 （授權(quán)認(rèn)證&自主研發(fā)）

《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)密碼》

《TOC八大領(lǐng)域》

《問(wèn)題分析與解決》

《教練高爾夫》（系列）

《營(yíng)銷(xiāo)心理必學(xué)：影響力》

《職場(chǎng)新“記”能-思維導(dǎo)圖》

《“師帶徒”帶教落地的道法術(shù)器》

《EPEM卓越經(jīng)理人的“非人”管理》

《精力管理，超越時(shí)間管理的效率提升》

《成為卓越的管理者-教練型領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

主題工作坊：

《企業(yè)文化共創(chuàng)/重塑與落地》

《關(guān)鍵績(jī)效經(jīng)驗(yàn)萃取與開(kāi)發(fā)》

《卓越服務(wù)流程與標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化》

《戰(zhàn)略目標(biāo)分解與實(shí)施落地》

《卓有成效的復(fù)盤(pán)》

《自上而下的績(jī)效管理診斷與優(yōu)化》

《GoFast經(jīng)營(yíng)分析與業(yè)績(jī)突破》

《企業(yè)高管-團(tuán)隊(duì)教練工作坊》

TTT系列課程：

《培訓(xùn)師的角色認(rèn)知與成人學(xué)習(xí)原理》

《精品課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

《微課的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

《卓越績(jī)效經(jīng)驗(yàn)的萃取與復(fù)制》

《引人入勝的授課技巧》

TTM系列課程：

《培訓(xùn)需求調(diào)研與分析》

《培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理實(shí)務(wù)》

《基于勝任力的課程體系搭建》

《基于崗位序列的學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)》

《基于人才效能的培訓(xùn)項(xiàng)目落地》

【服務(wù)客戶(hù)】

中國(guó)銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行、華夏保險(xiǎn)、中國(guó)郵政、國(guó)泰人壽、國(guó)家電網(wǎng)公司、中國(guó)煙草、中國(guó)電建、新希望乳業(yè)、中國(guó)石油、重慶百貨大樓股份有限公司、錦欣醫(yī)療集團(tuán)、世豪商業(yè)集團(tuán)……

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