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【課程背景】

在成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功的概念只局限于自己，那就是在職權(quán)范圍之內(nèi)所表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)度和問(wèn)題解決能力等；但是，在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之后，你的成功就取決于如何幫助他人成功。領(lǐng)導(dǎo)者的成功指的不是你在做什么，而是你領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)能取得什么樣的成果。

任正非說(shuō)過(guò)：“人才不是華為的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)人才進(jìn)行有效管理的能力，才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。”中層管理隊(duì)伍，對(duì)一家公司的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不僅是上層戰(zhàn)略的執(zhí)行者，更是戰(zhàn)略落地的監(jiān)督指導(dǎo)者，承上啟下的作用—輔佐上司，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，中層隊(duì)伍是企業(yè)的中流砥柱。

部門目標(biāo)制定后，為何下屬總不能全力以赴地執(zhí)行?

為什么有的下屬能快速成長(zhǎng)，有的下屬成長(zhǎng)的很慢，怎么培養(yǎng)員工最有效？

為什么中層管理者每天忙忙碌碌，下屬也忙忙碌碌，沒(méi)有效率？

為何有的團(tuán)隊(duì)活力四射，績(jī)效優(yōu)秀；有的團(tuán)隊(duì)卻死氣沉沉，績(jī)效一般？

如何快速甄別人才、理順團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)，做到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)平衡？得了“隔代管理癥”，團(tuán)隊(duì)像一盤散沙，不配合工作，怎么辦?其他部門的經(jīng)理不買我的帳，如何打破“部門壁壘”？夾在上下中，不被理解，中層“夾板氣”是怎么造成的？

員工心態(tài)如何快速把握和調(diào)整？中層管理者建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的用人之道是什么？如何進(jìn)行制度型激勵(lì)與非制度型激勵(lì)？實(shí)現(xiàn)內(nèi)部激勵(lì)文化的最優(yōu)方式是什么？如何打造？

出色的管理者是如何管理時(shí)間，實(shí)現(xiàn)管理、具體業(yè)務(wù)、私人生活三平衡？

如何給下屬合理地安排任務(wù)、進(jìn)度跟催并順利完成績(jī)效面談？管理者如何做到為下屬提供及時(shí)的支持，以免下屬陷入單打獨(dú)斗的局面？管理者整日都在救火，疲于奔命處理雜務(wù)，該怎么辦？

企業(yè)管理不是馬拉松，而是接力賽。足夠多、足夠強(qiáng)的中層管理者是企業(yè)人才的中堅(jiān)力量，這個(gè)群體的管理意識(shí)、管理能力的高低、能力能否得到充分發(fā)揮，直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。如果把一個(gè)企業(yè)比做一個(gè)人，高層管理者就是大腦，要思考企業(yè)的方向和戰(zhàn)略；中層就是脊梁，要去協(xié)助大腦傳達(dá)和執(zhí)行命令到四肢——基層。可以說(shuō)，中層就是老板的“替身”，也就是支持大腦的“脊梁”。如何讓中層管理者，打造企業(yè)強(qiáng)大的中層，應(yīng)成為國(guó)內(nèi)企業(yè)做強(qiáng)做大的燃眉之急！

本課程著力提升中基層管理者的心態(tài)、自我崗位認(rèn)知，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際提出一些非常實(shí)用、有針對(duì)性的管理方法和手段，幫助企業(yè)轉(zhuǎn)換管理方法。

【課程收益】

幫助管理者進(jìn)行自我角色認(rèn)知，樹(shù)立積極、正確的心態(tài)

讓管理者明確角色要求，在系統(tǒng)提升中完成從個(gè)人貢獻(xiàn)者到管理者的轉(zhuǎn)變

讓管理者了解必備的管理技能，明確自我提升路徑

【課程對(duì)象】

企業(yè)主、創(chuàng)業(yè)者、高級(jí)經(jīng)理人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、各級(jí)管理者

【課程大綱】

一、中層管理者的崗位認(rèn)知

成為管理者的五個(gè)重要角色轉(zhuǎn)變

工作角色：由做事的人轉(zhuǎn)變到理事管人的人

工作心態(tài)：由關(guān)注自我轉(zhuǎn)變到關(guān)注團(tuán)隊(duì)

工作重心：由關(guān)注自身工作轉(zhuǎn)變到關(guān)注團(tuán)隊(duì)整體工作

工作要求：由自律自控轉(zhuǎn)變到對(duì)團(tuán)隊(duì)管控約束

工作績(jī)效：由關(guān)注自己的績(jī)效轉(zhuǎn)變到提升團(tuán)隊(duì)的績(jī)效

崗位目標(biāo)的四個(gè)重要認(rèn)知

管好自己

輔佐上司

帶好團(tuán)隊(duì)

做對(duì)的事情，把事情做對(duì)

中層管理者的七大能力要求

履行權(quán)責(zé)，認(rèn)清并擺正自己的位置

以身作則，認(rèn)可并遵守公司價(jià)值觀

有效決策，正確傳達(dá)與執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)要求

善于資源，正確督導(dǎo)下屬的執(zhí)行過(guò)程

賞罰分明，嚴(yán)格核查下屬執(zhí)行的結(jié)果

時(shí)間效率，自律自己的工作行為與思想

發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，為團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件

高管儲(chǔ)備人才的“5+2”能力模型

眼界見(jiàn)識(shí)（顯性）

創(chuàng)新思維（顯性）

專業(yè)技能（顯性）

心性定力（顯性）

執(zhí)行力+領(lǐng)導(dǎo)力（顯性）

人文精神與內(nèi)涵底蘊(yùn)（隱性）

人生觀與世界觀（隱性）

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的養(yǎng)成

遺傳因素和成長(zhǎng)經(jīng)歷

職業(yè)的經(jīng)歷

企業(yè)文化與因素

模型：核心素質(zhì)模型、拉姆查蘭 領(lǐng)導(dǎo)力階梯模型、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色

活動(dòng)：管理能力測(cè)評(píng)、共創(chuàng)崗位的最佳管理模型

討論：領(lǐng)導(dǎo)者的能力要求，哪些和線條遺傳有關(guān)，哪些和后天培養(yǎng)有關(guān)?

案例：華為 google 奈飛

二、從目標(biāo)計(jì)劃開(kāi)始管理

引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做好計(jì)劃的四個(gè)關(guān)鍵

目標(biāo)是如何產(chǎn)生的?

目標(biāo)是如何傳達(dá)的？

目標(biāo)是如何承諾的？

目標(biāo)是如何分解分配的?

提升效率管理意義

目標(biāo)和效率的關(guān)聯(lián)

時(shí)間管理和計(jì)劃的關(guān)聯(lián)

精力與情緒管理技巧

高效會(huì)議

如何在會(huì)議中體現(xiàn)自己的威信

高效會(huì)議的七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)議管理原則和技巧

工具：時(shí)間管理工具、高效會(huì)議的流程、OKR績(jī)效管理模型

案例：思科 李寧

三、從管理溝通中展現(xiàn)魅力

能力與崗位的匹配：如何用人之長(zhǎng)

溝通的基本方法

溝通中的四個(gè)層次

全腦模型模型

性格差異與溝通方式

傾聽(tīng)與反饋技巧

遠(yuǎn)程團(tuán)隊(duì)的溝通與管理

員工激勵(lì)

激勵(lì)的原則

激勵(lì)失效的常見(jiàn)誤區(qū)

激勵(lì)的時(shí)機(jī)和方式

欣賞式探尋溝通技巧

如何用好授權(quán), 把授權(quán)作為一種激勵(lì)

賦能對(duì)話-教練技術(shù)

教練技術(shù)的歷史和應(yīng)用

教練式溝通與激勵(lì)下屬的關(guān)鍵

教練三部曲：改變認(rèn)知 -> 引導(dǎo)改變 ->產(chǎn)生行動(dòng)

常用的教練模型

三個(gè)常見(jiàn)的溝通場(chǎng)景

鼓動(dòng)宣傳, 展現(xiàn)影響力

化解矛盾，展現(xiàn)說(shuō)服力

解決沖突，危機(jī)管理能力，

模型：溝通的金字塔模型、全腦模型、三明治反饋、GROW 對(duì)話模型

工具：性格測(cè)評(píng)工具、欣賞式探尋、PREP 模型

活動(dòng)：溝通游戲、激勵(lì)場(chǎng)景案例演練

案例：阿里 騰訊 華為 順豐 員工激勵(lì)模式

四、在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)到目標(biāo)中展現(xiàn)能力

知人善任

了解下屬的個(gè)性與需求

員工的風(fēng)格種類差異化管理

有效的入職培訓(xùn)培養(yǎng)

問(wèn)題員工的管理方法

如何產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作

目標(biāo)設(shè)定與計(jì)劃制定

用人之長(zhǎng)，如何做到能力、需求與崗位的匹配

和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力相關(guān)的四個(gè)關(guān)鍵要素

如何打造下屬團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力

跨越協(xié)作的五個(gè)障礙

如何才能產(chǎn)生真正的協(xié)作

績(jī)效評(píng)估的方法

績(jī)效評(píng)估的關(guān)鍵流程

常見(jiàn)的三種績(jī)效評(píng)估的方式

業(yè)績(jī)盤問(wèn)與績(jī)效輔導(dǎo)對(duì)話模型

工具：PDCA戴明環(huán)、SMART目標(biāo)模型、問(wèn)題與解決方式、教練模型、OGSM工具

需求三角與互利點(diǎn)分析、關(guān)系網(wǎng)模型

活動(dòng)：性格測(cè)評(píng)、執(zhí)行力游戲、教練技術(shù)演練

案例： 字節(jié)跳動(dòng) 戴姆勒 順豐

五、混合式管理，邁向領(lǐng)導(dǎo)者藝術(shù)

團(tuán)隊(duì)在不同階段，管理方式的變化：

以績(jī)效為中心，磨合階段

以發(fā)展為中心，增長(zhǎng)階段

以激勵(lì)為中心，成熟階段

以變革為中心，創(chuàng)新階段

邁向全新的領(lǐng)導(dǎo)者

擴(kuò)大影響力的模型，關(guān)鍵影響力六大路徑

帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新突破，五項(xiàng)修煉

借助企業(yè)文化，打造愿景領(lǐng)導(dǎo)力

工具：領(lǐng)導(dǎo)力與管理的區(qū)分、影響力模型、教練模型、學(xué)習(xí)型組組織

互動(dòng)：共創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力能力模型

案例：思科 華為 阿里的團(tuán)隊(duì)管理

六、總結(jié)

共創(chuàng)活動(dòng)

成果總結(jié)與老師反饋點(diǎn)評(píng)

互動(dòng)與問(wèn)答

學(xué)員提問(wèn)，老師回答與點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)：共創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力模型、最佳管理流程

工具：行動(dòng)計(jì)劃表、培訓(xùn)評(píng)估表

張老師

張志濱老師

——企業(yè)高管領(lǐng)導(dǎo)力提升導(dǎo)師

西安交通大學(xué)本科、中科院碩士、清華大學(xué)碩士

前思科高管

前萬(wàn)寶盛華（世界500強(qiáng)）高管

前摩托羅拉政企大客戶總監(jiān)

中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、華潤(rùn)集團(tuán)特聘講師

美國(guó)商會(huì)、瑞典商會(huì)、德國(guó)商會(huì)的特聘培訓(xùn)師

清華大學(xué)、北航、浙大、南京大學(xué)特聘講師

ICF 國(guó)際管理教練協(xié)會(huì)高級(jí)會(huì)員、注冊(cè)培訓(xùn)師

英文流暢，可以用全英文授課

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

張志濱老師擁有20年的企業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)力打造的實(shí)戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

在摩托羅拉公司，擔(dān)任政企行業(yè)大客戶銷售總監(jiān)期間，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在一年內(nèi)將市場(chǎng)份額從15%提升到40%，并成功把最新的廣電網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)解決方案，首次引入到國(guó)內(nèi)中信國(guó)安集團(tuán)、深圳天威等多家政企大客戶單位，為新產(chǎn)品和服務(wù)打開(kāi)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。

在擔(dān)任思科系統(tǒng)擔(dān)任區(qū)域銷售總監(jiān)期間，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)攻克中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信等政企客戶每年完成銷售額超過(guò)1億人民幣，他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，銷售業(yè)績(jī)始終在公司前20%的頭部。

根植于他深厚豐富的職業(yè)背景、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐3經(jīng)驗(yàn)和多年的潛心積累整理，從2009年開(kāi)始，張老師開(kāi)始走上講臺(tái)，為世界知名企業(yè)、大國(guó)企集團(tuán)、國(guó)內(nèi)上市公司，講授領(lǐng)導(dǎo)力、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理者技能提升等系列課程。迄今為止，已經(jīng)為IT、電子、通信與傳媒、能源、制造業(yè)、物流與公用事業(yè)等超過(guò)220家客戶培訓(xùn)1000場(chǎng)，受訓(xùn)人數(shù)超過(guò)5萬(wàn)人，有70%的客戶返聘率, 深受所服務(wù)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人或人力資源總監(jiān)的高度認(rèn)可。

張老師的培訓(xùn)課程從企業(yè)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，可幫助管理者解決復(fù)雜多變的條件下的管理者領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升問(wèn)題，著眼于如何有效“提高關(guān)鍵資源的利用率，降低整體運(yùn)營(yíng)成本，打造卓越團(tuán)隊(duì)”。

超過(guò)12年給中國(guó)各類型的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷中，張老師秉承幫助企業(yè)和學(xué)員“把要吃的虧，要走的彎路，多交的學(xué)費(fèi)，盡量在課堂中化解”的培訓(xùn)理念。幫助企業(yè)和學(xué)員突破惰性和思維上的阻礙，用最短的學(xué)習(xí)時(shí)間，用最給力的方法，解決掉實(shí)際問(wèn)題。

張老師非常重視培訓(xùn)的后期落地，基于他對(duì)于培訓(xùn)作用于企業(yè)管理和組織變革過(guò)程中深入持久的研究，他在培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)施、反饋評(píng)估和后期輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)可以提供專業(yè)的指導(dǎo)，并提供豐富的模型、工具、方法論，幫助企業(yè)組織變革及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【授課風(fēng)格】

注重營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)關(guān)鍵問(wèn)題的導(dǎo)入，觸發(fā)碰撞聽(tīng)眾當(dāng)下的理念心態(tài)，實(shí)際引導(dǎo)和學(xué)員心態(tài)知識(shí)、行為的改變，可以建立持久的改變拐點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)效力；

授課中，可以匯集多年親身經(jīng)歷的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)典型案例分析，啟發(fā)學(xué)員思考，現(xiàn)場(chǎng)精彩解答和點(diǎn)評(píng)學(xué)員，幫助學(xué)員尋求內(nèi)在真實(shí)的突破，同時(shí)提供大量的系統(tǒng)知識(shí)架構(gòu)、模型和方法，可以幫助學(xué)員盡快落地執(zhí)行；

張老師儒雅有氣質(zhì)，語(yǔ)言豐富優(yōu)美，可以深入淺出，能綜合運(yùn)用各種互動(dòng)培訓(xùn)手法（包括教練技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、引導(dǎo)技術(shù)、游戲、沙盤），讓學(xué)員充分沉浸到學(xué)習(xí)的氛圍中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

張老師英文流暢，可以用全英文授課。

【主講課程】

《改變的力量-如何提升個(gè)人影響力和引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)變革》

《提升團(tuán)隊(duì)能量士氣-教練與賦能領(lǐng)導(dǎo)力》

《戰(zhàn)略共創(chuàng)-高管發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)同共識(shí)營(yíng)》

《文化共創(chuàng)--公司文化價(jià)值觀共創(chuàng)營(yíng)》

《用結(jié)果說(shuō)話-高執(zhí)行力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》

《激發(fā)活力—組織管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》

《迎接多變的時(shí)代-打造敏捷型組織團(tuán)隊(duì)》

《效能倍增的力量--團(tuán)隊(duì)協(xié)同與創(chuàng)新》

《跨越多元化障礙—管理復(fù)雜團(tuán)隊(duì)的能力》

《中流砥柱--中層管理者的卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

【服務(wù)客戶】

IT與電子行業(yè)： SAP、IBM、AUTODESK、CISCO、ORACLE、博科、三星電子、趨勢(shì)科技、怡化電腦、法國(guó)達(dá)索、安捷倫、網(wǎng)宿科技、泰雷茲、

通信與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)： 中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、盤古搜索、卓望科技、中企網(wǎng)絡(luò)、怡化電腦、百度、汽車之家、完美世界

制造業(yè)：西門子、施耐德電氣、三一重工、德國(guó)EMAG機(jī)床、長(zhǎng)虹電子

汽車、工程機(jī)械行業(yè)：戴姆勒、寶馬、比亞迪、東風(fēng)汽車、一汽大眾、一汽解放、上海大眾、VOLVO、博世電子、大陸電子、大陸電子、德克斯斯米爾、奇瑞汽車、卡特比勒、韓國(guó)斗山、山工機(jī)械、三一重工

電力、能源與化工行業(yè)：天津電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、南瑞集團(tuán)、許繼電器、特變電工、東勝油田、中冶集團(tuán)、中國(guó)黃金集團(tuán)、艾利丹尼森、莊信萬(wàn)豐、科漢森、中國(guó)黃金集團(tuán)、海隆石油、安東石油

房地產(chǎn)、建筑行業(yè)：天津泰達(dá)集團(tuán)、北京建工集團(tuán)、北京城建集團(tuán)、華夏幸福基業(yè)、龍湖集團(tuán)

醫(yī)療行業(yè)：美兆醫(yī)療、瑞爾齒科、愛(ài)康國(guó)賓、邁瑞醫(yī)療、華潤(rùn)醫(yī)藥

電子與電器消費(fèi)行業(yè): 美的電器、SONY、凱利空調(diào)、阿里斯頓、三星電子、、舜宇智能光學(xué)

傳媒行業(yè)：中央電視臺(tái)、歌華網(wǎng)絡(luò)、大地傳媒、光線傳媒

食品與零售行業(yè)：中糧集團(tuán)、比瑞吉、信良記、鄧韓貝、汽車之家

公用行業(yè)：中國(guó)誠(chéng)通集團(tuán)、葛洲壩集團(tuán)、北京自來(lái)水集團(tuán)、北環(huán)集團(tuán)、賽萊默、中國(guó)郵政集團(tuán)、張家界旅游集團(tuán)、蓬萊閣旅游景區(qū)、黃山旅游集團(tuán)、西安兵馬俑景區(qū)

金融與保險(xiǎn)行業(yè)：中國(guó)平安、中國(guó)人壽、信誠(chéng)人壽、深圳前海金融租賃

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

張老師有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力主題有深刻的理解；啟發(fā)性很強(qiáng)，流程順暢、現(xiàn)場(chǎng)靈活調(diào)整，注意與學(xué)員的溝通，深受學(xué)員歡迎。—— 信誠(chéng)人壽 業(yè)務(wù)總監(jiān)

培訓(xùn)的效果令我很震撼， 帶給我很深的思考，可以幫助我把長(zhǎng)久以來(lái)的想法和策略貫徹下去，我看到了新的希望。—— 一汽大眾總廠分公司 總經(jīng)理

張老師輸出的不僅僅是培訓(xùn)，他會(huì)事后給到我很多在他培訓(xùn)課堂上的觀察， 我們非常渴望從第三方、尤其是專家的視角來(lái)看我們自己，每次他我都會(huì)給到我一些真知灼見(jiàn)般的建議。

——中國(guó)移動(dòng)通信公司北京公司 人力資源總監(jiān)

張老師從前期調(diào)研、課程執(zhí)行、后期跟蹤都非常配合敬業(yè)， 他有著完整的需求調(diào)研、學(xué)員評(píng)估和課后跟蹤的手段， 我們?yōu)榇耸×瞬簧傩摹?—— 三星電子 培訓(xùn)總監(jiān)

張老師管理經(jīng)驗(yàn)豐富，案例應(yīng)用新穎，語(yǔ)言表達(dá)賦有藝術(shù)感染力，授課規(guī)范、系統(tǒng)性及控制能力強(qiáng)，無(wú)為而治的包容，注重與學(xué)員互動(dòng)交流，風(fēng)格幽默睿智，是一個(gè)非常職業(yè)化的優(yōu)秀講師。——大地傳媒 人力資源總監(jiān)

課程結(jié)構(gòu)和流程都很清晰，課堂重視互動(dòng)和分享，尤其是現(xiàn)場(chǎng)的示范和點(diǎn)評(píng)令人印象深刻。

——Volvo 重卡 培訓(xùn)總監(jiān)

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