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課程背景

情境領(lǐng)導(dǎo)（Situational Leadership）被譽(yù)為本世紀(jì)重大領(lǐng)導(dǎo)理論之一。有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論，不只重視領(lǐng)導(dǎo)者行為能力的修煉，情境領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)要因人而異，因材施教。情境領(lǐng)導(dǎo)的三大技巧是：診斷、彈性與約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。診斷是評估部屬在發(fā)展階段的需求；彈性是能輕松自在的使用不同的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)；約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)是與部屬建立伙伴關(guān)系，與部屬協(xié)議他所需要的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。

情境領(lǐng)導(dǎo)能改善領(lǐng)導(dǎo)與部屬間的溝通，增加默契的培養(yǎng)，并使領(lǐng)導(dǎo)者能夠了解部屬的發(fā)展需求，給予必要的協(xié)助。就個(gè)人角度而言，影響人員績效的因素有能力問題與意愿問題，一種是不會(huì)做，一種是不愿做，也有交錯(cuò)變化的不同發(fā)展?fàn)顩r。情境領(lǐng)導(dǎo)提出了管理者除了要正確診斷掌握部屬的發(fā)展階段外，也要學(xué)習(xí)采用正確的領(lǐng)導(dǎo)行為，包括處理能力問題的命令行為，及處理意愿問題的支持行為，這是管理者最重要的兩項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)行為，運(yùn)用得宜謂之彈性。

本課程通過教師講解、案例分析、小組討論、互動(dòng)等的授課方式，給學(xué)員帶來全新的認(rèn)識(shí)和思考角度，使情境領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)充滿樂趣。整個(gè)課程主要是讓大家從理解基本的情境領(lǐng)導(dǎo)力理論， 到深刻領(lǐng)悟情境領(lǐng)導(dǎo)理論在管理實(shí)踐中的意義和如何實(shí)操， 快速提升管理者的管理能力，達(dá)到提升員工和團(tuán)隊(duì)以及組織績效的目的。

課程特點(diǎn)

授課形式：理論講解+運(yùn)用分析+小組討論+互動(dòng)答疑

注重理論知識(shí)理解、突出案例分析與小組討論，其中理論講解50%，案例分析30%，小組討論15%，互動(dòng)答疑5%。

課程收益

• 增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)技能

• 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷他人的能力和職責(zé)

• 幫助我們選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

• 有效運(yùn)用影響他人的各種方式

• 增加下屬對我們的滿意度

• 提高自己和團(tuán)隊(duì)的整體績效

課程模式

1. 面授

2. 運(yùn)用分析

3. 分組互動(dòng)

4. 課堂練習(xí)、互動(dòng)式答疑

受眾對象

1. 企業(yè)的中、高級管理人員

2. 管理支持組織中復(fù)雜工作、重要工作的人員

3. 希望提升自身職業(yè)能力的人員

課程過程中的案例分析

1. 運(yùn)營型企業(yè)的情境領(lǐng)導(dǎo)力：穩(wěn)步發(fā)展

2. 創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的情境領(lǐng)導(dǎo)力：快速發(fā)展

3. “空降兵”的情境領(lǐng)導(dǎo)力：是鯰魚還是救世主

4. ……

課程大綱目錄

第一單元：情境領(lǐng)導(dǎo)力對管理的要求

1、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的情境領(lǐng)導(dǎo)力

2、企業(yè)發(fā)展的對領(lǐng)導(dǎo)的不同要求

3、企業(yè)組織團(tuán)隊(duì)所面臨的情境問題

4、管理與領(lǐng)導(dǎo)力

第二單元 領(lǐng)導(dǎo)力是如何產(chǎn)生的？

1、什么是領(lǐng)導(dǎo)有方？

管理者是動(dòng)員他人實(shí)現(xiàn)自己想法的人，怎樣才能做到呢？正確處理上下級的關(guān)系是成功領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)建

• 什么是影響力？

• 什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

2、滿足下屬的心理需求

因人制宜，還要因事制宜，管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的角色如何在主管身上統(tǒng)一？提高影響力是主管成長的正確途徑。

第三單元 你要做什么樣的領(lǐng)導(dǎo)：四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

本講分析主管適應(yīng)下屬的領(lǐng)導(dǎo)方式模型，即四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，幫助主管建立這樣的價(jià)值觀——有效的管理是使主管的行為適應(yīng)于個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作績效的需要。

領(lǐng)導(dǎo)者總是使用同一種的領(lǐng)導(dǎo)方式對不對？主管們與下屬，誰應(yīng)當(dāng)適應(yīng)誰？領(lǐng)導(dǎo)者必須“隨需而變”—視員工的情況而變；

整合組織目標(biāo)、主管目標(biāo)和下屬目標(biāo)的方法。

四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點(diǎn)

---風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

---風(fēng)格二：教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

---風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

---風(fēng)格四：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第四單元：員工狀態(tài)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)，了解影響員工執(zhí)行力的能力因素的結(jié)構(gòu)和意愿因素的結(jié)構(gòu)，從而提升下屬執(zhí)行力的解決之道在于“提升下屬的工作準(zhǔn)備度”。—關(guān)于能力與意愿的分析

—建立準(zhǔn)備度是動(dòng)態(tài)的觀念

—理解能力和意愿之間的相互作用

1、什么是工作準(zhǔn)備度？

2、管理者為什么必須掌握員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)？

3、如何判斷員工的能力；

4、如何判斷員工的意愿；

5、能力和意愿之間是怎樣相互影響的？

6、下屬工作準(zhǔn)備度的四種狀態(tài)

1）沒能力沒意愿下屬的特征

2）沒能力有意愿下屬的特征

3）有能力沒意愿下屬的特征

4）有能力有意愿下屬的特征

第五單元 提升追隨者準(zhǔn)備度水平的策略

本講的目的旨在幫助主管正確理解員工的準(zhǔn)備度的四種狀態(tài)；

讓主管了解針對不同的任務(wù)特點(diǎn)選派恰當(dāng)?shù)膯T工才能產(chǎn)生業(yè)績；而選派恰當(dāng)?shù)膯T工就必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確評估員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)。

另一方面，本講將幫助主管掌握“提升員工準(zhǔn)備度狀態(tài)”的方法。

1、領(lǐng)導(dǎo)的有效性，取決于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系；

2、沒有一種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式可以保證在任何場合都能奏效。

3、針對同一個(gè)人在不同任務(wù)中的表現(xiàn)，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

4、評估員工能力和意愿的方法。

5、針對員工需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配：

第六單元 如何運(yùn)用權(quán)力

通過本講學(xué)習(xí)建立這樣的價(jià)值觀，即自己手中的權(quán)力是下屬給的。與其伸手向上要權(quán)，不如向下屬“索取權(quán)力”。

1、關(guān)系行為與人格權(quán)力的關(guān)系

2、工作行為與職位權(quán)力的關(guān)系

3、為什么要向員工不斷索取人格權(quán)力？

4、 為什么說職位權(quán)力也來自員工？

5、權(quán)力類型分析。

第七單元：情境領(lǐng)導(dǎo)模式

本講把前面幾講學(xué)到的知識(shí)加以綜合運(yùn)用，幫助學(xué)員掌握整體使用情境領(lǐng)導(dǎo)模式的技巧。另一方面，本講幫助管理者學(xué)會(huì)自我評估——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的有效性，諸如，如何確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度？如何分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變性？等等。

1、什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工能力和意愿的匹配；

2、評估從事該工作的下屬所擁有的準(zhǔn)備度；

3、確定需要執(zhí)行的職責(zé)、任務(wù)或活動(dòng)；

4、評估你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與次要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

5、確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度；

6、分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變性；

更高的職位意味著更大的責(zé)任。身為領(lǐng)導(dǎo)，您是否常被這樣的情境所困擾？

情境1：公司或部門正在高速發(fā)展與擴(kuò)張，您的工作越來越多，人也越來越累，但麻煩卻越來越多，事業(yè)卻似乎遇到了瓶頸。

情境2：您接管了一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，到了一個(gè)新的環(huán)境，卻發(fā)現(xiàn)一切都不順利，似乎你什么也決定不了，不知如何開始。

情境3：您的團(tuán)隊(duì)績效不如預(yù)期，您試過優(yōu)化流程，改變管理方式，變換人員等多種方法，卻發(fā)現(xiàn)成效不大。

情境4：您的員工“該走的不走，不該走的”經(jīng)常為各種原因而離職。

情境5：您的部屬中總有幾個(gè)業(yè)績平平，苦口婆心也沒有改變。

第八單元：情境領(lǐng)導(dǎo)力的模式

• 世界上沒有一種去影響別人的“最佳方式”

• 領(lǐng)導(dǎo)者的行為是否有效取決于你要影響的人的準(zhǔn)備度；

• 有效的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備變通的能力，能夠熟練運(yùn)用這四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；

• 針對每一個(gè)特定的情境，只有一種風(fēng)格是最適合的；

• 使用情景領(lǐng)導(dǎo)模式并不能保證你就是一個(gè)有效領(lǐng)導(dǎo)者，但運(yùn)用得當(dāng)可以增加你領(lǐng)導(dǎo)成功的可能性，同時(shí)能提高你的領(lǐng)導(dǎo)效率。

a) 輔佐好你的上司是領(lǐng)導(dǎo)力的開始

b) 有效授權(quán)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵

c) 激勵(lì)的有效應(yīng)用是領(lǐng)導(dǎo)力的秘密武器

d) 打造一個(gè)高績效團(tuán)隊(duì)

趙老師

員工管理/領(lǐng)導(dǎo)力落地教練 趙子毓

【資質(zhì)背景】

國家二級心理咨詢師

國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師

國際行動(dòng)教練協(xié)會(huì)雙認(rèn)證講師/教練

大連理工大學(xué)特約講師

中國高級經(jīng)理人學(xué)院特約講師

北京大學(xué)EMBA特約講師

英國捷豹路虎（大中華區(qū)）培訓(xùn)總監(jiān)

世界500強(qiáng)中國平安保險(xiǎn)集團(tuán)營銷總監(jiān)

【工作經(jīng)歷】

英國捷豹路虎（大中華區(qū)）培訓(xùn)總監(jiān)

捷豹路虎(英文簡稱JLR)是一家擁有兩個(gè)頂級奢華品牌的英國汽車制造商，趙老師擔(dān)任大中華區(qū)培訓(xùn)總結(jié)，負(fù)責(zé)為全國捷豹路虎經(jīng)銷商培養(yǎng)4s店總經(jīng)理、銷售經(jīng)理、售后服務(wù)經(jīng)理等管理人才，提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，為相關(guān)汽車經(jīng)銷商輸送大量優(yōu)秀管理人才。

世界500中國平安保險(xiǎn)集團(tuán)營銷總監(jiān)、中國太平保險(xiǎn)集團(tuán)渠道運(yùn)營總監(jiān)

趙老師利用8年時(shí)間從基層做起到區(qū)經(jīng)理、營銷部經(jīng)理、營銷總監(jiān)、運(yùn)營總監(jiān)職位，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理、營銷管理、營銷策劃等相關(guān)管理工作經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)連續(xù)3年實(shí)現(xiàn)人力與業(yè)績雙增長。曾參與多個(gè)支公司籌建工作，具備豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

中國領(lǐng)先的汽車經(jīng)銷商尊榮億方集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)

尊榮億方集團(tuán)有限公司是中國領(lǐng)先的乘用車綜合性服務(wù)的經(jīng)銷商集團(tuán)。以經(jīng)營豪華、超豪華品牌汽車的新車銷售、售后維修保養(yǎng)為主，經(jīng)營的品牌有法拉利、瑪莎拉蒂、捷豹、路虎、沃爾沃、克萊斯勒&JEEP&道奇、哈雷戴維森等。趙老師擔(dān)任集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)組建集團(tuán)整套培訓(xùn)體系，打造從新人入職培訓(xùn)到管理者管理能力提升全崗位培訓(xùn)體系，建立專業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與管理體系，形成系統(tǒng)常態(tài)化的培訓(xùn)管理體系、制度與流程！

【主打課程】

《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》 《面對面領(lǐng)導(dǎo)力》

《有效激勵(lì)下屬》 《員工輔導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)績效提升》

《四步達(dá)成績效目標(biāo)》 《壓力解析與疏導(dǎo)》

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》 《新生代員工的有效管理》

《高效管理三板斧：授權(quán)輔導(dǎo)與激勵(lì)》《教練式溝通》

【授課風(fēng)格】

生動(dòng)幽默：讓學(xué)習(xí)變成一種快樂，用幽默生動(dòng)的呈現(xiàn)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)員的熱情與興趣。不僅能夠讓課堂變得輕松有趣，還能讓學(xué)員保持較高的關(guān)注度，對學(xué)員真正有所幫助。

場景教學(xué)：從自身16年實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以豐富的案例設(shè)計(jì)與實(shí)用的工具相結(jié)合，更能引起大家的共鳴，落地性更強(qiáng)。場景化的教學(xué)，讓學(xué)員與自身經(jīng)驗(yàn)高度關(guān)聯(lián)，最大化激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參與式研修，讓學(xué)員感受被尊重的同時(shí)，主動(dòng)思考積極參與。

實(shí)用落地：現(xiàn)場學(xué)習(xí)馬上練習(xí)，所學(xué)工具現(xiàn)場應(yīng)用，落地性更強(qiáng)。現(xiàn)場學(xué)到的知識(shí)和技能現(xiàn)場馬上踐行馬上消化，避免回去之后再找時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，防止出現(xiàn)聽著很激動(dòng)，想想很感動(dòng)，回去之后一動(dòng)不動(dòng)的癥狀。

【客戶見證】

金融行業(yè)：工商銀行、交通銀行、哈爾濱銀行、中國進(jìn)出口銀行、徽商銀行、大連銀行、信和財(cái)富、百年人壽、泰康人壽、太平洋保險(xiǎn)、中國平安保險(xiǎn)、建設(shè)銀行、工商銀行、交通銀行、中國銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、河南農(nóng)信社、河南省新鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)銀行、石家莊國家開發(fā)銀行、丹東農(nóng)業(yè)銀行、密云農(nóng)商行、沈陽盛京銀行、中信證券、北京陽光保險(xiǎn)、北京英大保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司、太平洋保險(xiǎn)豫南分公司、太平洋保險(xiǎn)鄭州營運(yùn)中心、天安人壽保險(xiǎn)股份有限公司、國信證券河南分公司、蘇州金融租賃股份有限公司、太平洋財(cái)險(xiǎn)股份、天安保險(xiǎn)公司……

其他行業(yè)：華能電廠、富哥服飾、惠普、思科、獐子島集團(tuán)、華夏航空、大連柴油機(jī)有限公司、大船海工、冰山集團(tuán)、大連海關(guān)、大連海事局、華潤雪花啤酒、華潤置地、華信集團(tuán)、埃森哲、大連集裝箱碼頭、上海強(qiáng)生、中冶焦耐、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等上百家企業(yè)、大唐集團(tuán)盤山電廠、東風(fēng)特種商用車有限公司、國家電網(wǎng)，本鋼集團(tuán)、中建一局、北京海林能源科技股份公司、山水酒店集團(tuán)，武漢鼎業(yè)環(huán)保集團(tuán)，大連瑞馳集團(tuán)、慈銘集團(tuán)、慈銘體檢集團(tuán)、山水酒店集團(tuán)、南寧政府部門、大連理工大學(xué)-國投交通集團(tuán)、北大博雅商學(xué)院、中國石油吉林油田公司、國家電網(wǎng)邯鄲供電公司、中海油集團(tuán)、廊坊農(nóng)行、河北農(nóng)行、重慶農(nóng)行、遼寧農(nóng)行、天津企業(yè)銀行（中國）有限公司、上海山鷹國際集團(tuán)公司、中國能源建設(shè)集團(tuán)吉林分公司、北京軌道交通裝備集團(tuán)公司、山東惠民信用社、塔里木油田、中國石化總公司、中國華電福建公司、內(nèi)蒙古送變電有限責(zé)任公司、資陽移動(dòng)、阜新電信、合肥移動(dòng)、中交一航院、通匯汽車零部件、上海大眾的配套供應(yīng)商、六盤水煙草……

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