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培訓(xùn)背景

每位職場(chǎng)人都一定遇到過情緒的波動(dòng)或低谷，它可能是初入職場(chǎng)時(shí)的迷茫、職場(chǎng)瓶頸期的焦慮不安、不被認(rèn)可時(shí)的自我懷疑、或是面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的恐懼和糾結(jié)。同時(shí)疫情所帶來的重大變化，給我們帶來了不同程度的職業(yè)危機(jī),并給不少人帶來了無力感、焦慮感、失控感。良好的情緒管理和有效的抗壓能力對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和工作效能至關(guān)重要。本培訓(xùn)旨在幫助員工了解情緒管理和抗壓的重要性，提供實(shí)用的方法和工具，以幫助他們?cè)诼殘?chǎng)中更好地應(yīng)對(duì)壓力和情緒困擾。

課程收益

了解情緒管理和抗壓的重要性，并認(rèn)識(shí)到對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的積極影響。

創(chuàng)造深度自我覺察,找到自己在處理情緒時(shí)的思維誤區(qū),學(xué)會(huì)合理應(yīng)對(duì)自己的消極情緒。

走出被情緒直接驅(qū)使的“自動(dòng)駕駛”模式，逐漸建立起更理性的思維模式。

獲得在逆境和壓力下保持樂觀的能力，建立積極心態(tài)，避免指責(zé)抱怨。

提升對(duì)于變化與挑戰(zhàn)的接受程度,在不確定的環(huán)境中保持良好的行動(dòng)力。

在理性思維之外，提升對(duì)情緒作用的認(rèn)知與感受,成為兼具溫度與力量的職場(chǎng)人。

課程特色

1.從經(jīng)典理論中提煉實(shí)用的工具,學(xué)完即用

以人本主義心理學(xué)流派及積極心理學(xué)流派的理論為基礎(chǔ)，提煉出適合職場(chǎng)環(huán)境的工具方法，兼具理論與實(shí)操價(jià)值。

① 薩提亞的冰山模型

② 阿爾伯特·埃利斯的情緒ABC理論

③ 馬丁·賽里格曼的悲觀-樂觀解釋風(fēng)格

2.20個(gè)真實(shí)案例，貼近職場(chǎng)

常見職場(chǎng)案例分析，貼近學(xué)員的真實(shí)困惑，幫助學(xué)員找到適合自己的行動(dòng)方法。

3.配套課后練習(xí)及視覺筆記,有趣教學(xué)

幫助你從知識(shí)真正轉(zhuǎn)換成技能與行動(dòng)，在生活與工作中體會(huì)到這套思維方式的力量。

課程對(duì)象

適用于所有職場(chǎng)人，尤其推薦以下人群:

1.初入職場(chǎng),面臨角色磨合與心態(tài)調(diào)整的職場(chǎng)新人；

2.處于職場(chǎng)瓶頸期或轉(zhuǎn)型期,感受到焦慮、糾結(jié)、自我懷疑等消極情緒的職場(chǎng)人；

3.在工作中，自我感知或被反饋具有“過于敏感”“玻璃心”“自我中心”等特點(diǎn)的職場(chǎng)人。

課程大綱

導(dǎo)入課：這門課將會(huì)如何幫到你

1.故事：我的職場(chǎng)中遇到的情緒困擾

2.我的情緒管理的探索

3.與情緒相處的兩個(gè)誤區(qū)

4.職場(chǎng)中常見的情緒場(chǎng)景與反應(yīng)

模塊一：了解情緒與情緒管理

1.什么是情緒

1.1情緒的定義

1.2積極情緒組與消極情緒組

1.3關(guān)于情緒的共識(shí)：情緒有好壞之分嗎？

2.什么是情緒管理

2.1建設(shè)性情緒與破壞性情緒

2.2情緒管理是什么

2.3情緒管理不是什么

2.4什么叫做自己對(duì)情緒負(fù)責(zé)

3.練習(xí)：回憶發(fā)生過的情緒事件，找到當(dāng)時(shí)為情緒負(fù)責(zé)的對(duì)象

模塊二：情緒管理五步走

1.覺察情緒:做自己的觀察者

1.1引入：從一個(gè)職場(chǎng)故事開始：新上任的領(lǐng)導(dǎo)

1.2什么是覺察以及覺察的意義

1.3區(qū)分情緒、想法和行動(dòng)

1.4練習(xí)：寫“情緒日記”，提升覺察能力

2.接納情緒:沒有錯(cuò)誤的情緒

2.1引入：對(duì)自己的厭惡

2.2為什么要接納情緒

2.3如何做到接納情緒

2.4練習(xí)：把“我”和“我的情緒”分開

3.理解情緒:我的情緒背后是什么

3.1理性和感性的相互不可替代性

3.2情緒冰山的解讀

3.3區(qū)分想法、期待與渴望

3.4練習(xí)：描繪情緒冰山，理解情緒背后的渴望

4.調(diào)節(jié)情緒:從升級(jí)信念到調(diào)節(jié)情緒

4.1通過升級(jí)信念來調(diào)節(jié)情緒

4.2情緒ABC理論

4.3非理性信念的三種典型特征：絕對(duì)化要求、過分概括、夸大糟糕

4.4如何將“非理性信念”升級(jí)

4.5案例：如何如何將“非理性信念”升級(jí)

4.6練習(xí)：通過自己的故事，分析情緒背后的信念

5.激發(fā)行動(dòng):現(xiàn)在,我該做些什么

5.1什么是影響圈、關(guān)注圈和控制圈

5.2三個(gè)圈層的行動(dòng)選擇意義

5.3練習(xí)：分辨下列行為屬于哪一個(gè)圈層？

5.4案例：不同圈層下的行為選擇

5.5練習(xí)：結(jié)合自己的故事，分析三個(gè)圈層的現(xiàn)狀，并做出行動(dòng)選擇

模塊三：職場(chǎng)典型場(chǎng)景下的情緒處理

1.管理憤怒:被激怒了要說出來嗎

1.1案例：一個(gè)職場(chǎng)憤怒的故事

1.2憤怒包含的積極意義

1.3如何促進(jìn)對(duì)憤怒的覺察

1.4用建設(shè)性的方式表達(dá)憤怒

1.5練習(xí)：回想最近一次的憤怒，如果再來一次的話，你會(huì)怎么表達(dá)

2.管理焦慮:我到底在擔(dān)心什么?

2.1焦慮與恐懼的區(qū)別

2.2接受焦慮的現(xiàn)實(shí)意義

2.3如何理解和調(diào)節(jié)焦慮

2.4行動(dòng)是對(duì)抗焦慮的良藥

2.5練習(xí)：你現(xiàn)在為什么而焦慮？

3.對(duì)抗無助:養(yǎng)成樂觀思維模式

3.1案例：職場(chǎng)中常見的無助感

3.2無助感是如何習(xí)得的

3.3“悲觀”的歸因方式的三個(gè)特點(diǎn)：確定的、內(nèi)在的、普遍的

3.4如何走出無助感：T-I-E模型

3.5練習(xí)：回想上一次的無助感的時(shí)刻，嘗試走出來

4.告別憋屈:合理地說不

4.1不拒絕帶來的情緒負(fù)荷

4.2消除不合實(shí)際的期待

4.3建立更理性的想法

4.4找到自己行為的界限

4.5表達(dá)拒絕的四個(gè)要素

4.6練習(xí)：回顧曾經(jīng)想要拒絕卻沒有拒絕的場(chǎng)景，學(xué)會(huì)拒絕

劉老師

劉可志老師

——TTT與企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)專家

中共黨員，碩士

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師

心理咨詢師

美國(guó)ATD課程設(shè)計(jì)與開發(fā)認(rèn)證講師

CPTD引導(dǎo)師

國(guó)際經(jīng)驗(yàn)萃取師

訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師

TTT系列課主講及輔導(dǎo)專家

培訓(xùn)理念：賦能于人才，落地于績(jī)效，做有結(jié)果的培訓(xùn)！任職經(jīng)歷：

曾任：解碼（上海）生物醫(yī)藥科技有限公司 營(yíng)銷經(jīng)理

主要工作內(nèi)容：①醫(yī)院渠道的拓展與客情維護(hù)；②醫(yī)藥代表的管理；③產(chǎn)品銷售的維護(hù)；④醫(yī)患教育與產(chǎn)品推廣

曾任：湯臣倍健藥業(yè)有限公司 業(yè)務(wù)培訓(xùn)主管

主要工作內(nèi)容：①終端連鎖藥店的產(chǎn)品與銷售培訓(xùn)；②產(chǎn)品動(dòng)銷推廣計(jì)劃的執(zhí)行；③消費(fèi)者大型教育活動(dòng)的開展；④標(biāo)準(zhǔn)課程的開發(fā)與訓(xùn)練

曾任：良品鋪?zhàn)庸煞萦邢薰?培訓(xùn)經(jīng)理

主要工作內(nèi)容：①業(yè)務(wù)部門人才發(fā)展的體系的建設(shè)；②各級(jí)崗位學(xué)習(xí)地圖的建立；③集團(tuán)公司師課體系的建設(shè)及課程開發(fā)與講師培養(yǎng)；④集團(tuán)員工平臺(tái)的開發(fā)與維護(hù)；⑤數(shù)字化培訓(xùn)平臺(tái)的搭建；⑥終端門店動(dòng)銷活動(dòng)的策劃與執(zhí)行

擅長(zhǎng)模塊及版權(quán)課程：

劉老師擁有5年業(yè)務(wù)銷售經(jīng)驗(yàn)，8年人力資源工作經(jīng)驗(yàn)。在職期間培訓(xùn)場(chǎng)次已經(jīng)達(dá)到800+場(chǎng)，培訓(xùn)對(duì)象主要為一線業(yè)務(wù)人員、管培生、新任管理者，極其擅長(zhǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系的搭建和員工職場(chǎng)通用能力的培養(yǎng)，并開發(fā)了一系列版權(quán)課程：

內(nèi)訓(xùn)師領(lǐng)域主要課程：

《TTT呈現(xiàn)©—講師授課與呈現(xiàn)技巧》

《TTT創(chuàng)課©—如何設(shè)計(jì)一門叫好又叫座的課程》

《工作場(chǎng)景的最佳實(shí)踐萃取》

《成為引導(dǎo)師-引導(dǎo)能力提升工作坊》

《訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師訓(xùn)練營(yíng)》

?員工職場(chǎng)通用能力主要課程：

《AI生產(chǎn)力©-十倍提高工作效率》

《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力©創(chuàng)新思維與方法在工作中的應(yīng)用》

《以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行力-管理金字塔拓展》

《米諾斯尋寶-管理者五項(xiàng)修煉沙盤》

《領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問題分析和解決》

《榮耀影響力-結(jié)構(gòu)化演講與表達(dá)技巧》

《金字塔原理：構(gòu)建邏輯思考與高效表達(dá)》

《高效閱讀法》拆書技能應(yīng)用

《營(yíng)銷組合創(chuàng)新》

《高效溝通技巧》

《樂高工作坊-創(chuàng)新思維提升》

?近期部分授課案例：

中建七局，《新員工職業(yè)素養(yǎng)修煉》，1天

江西煙草內(nèi)訓(xùn)師高級(jí)研修班，《訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師訓(xùn)練營(yíng)》，3天

新疆煙草內(nèi)訓(xùn)師集訓(xùn)班，《匯報(bào)PPT的制作與優(yōu)化》及講師認(rèn)證，2天

北京排水集團(tuán)，《職場(chǎng)人士八項(xiàng)修煉》，1天

滁州供電公司青云計(jì)劃，《短視頻創(chuàng)作與制作技巧》，1天

曲靖煙草內(nèi)訓(xùn)師集訓(xùn)班，《TTT講師授課技能提升》，2批9天

阿壩郵政，《領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問題分析與解決》，1天

青島遠(yuǎn)洋，《新員工溝通與執(zhí)行》，1天

漢口銀行武漢總行，《沙漠掘金-領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》，0.5天

新疆煙草，《AI生產(chǎn)力©十倍提升辦公效率》，1天

……

?部分服務(wù)客戶：

煙草行業(yè)：湖北金葉陽光、湖北中煙、廣水煙草、江西煙草、新疆煙草、曲靖卷煙廠、天門煙草、恩施煙草、云南紅云、湖南中煙、玉溪卷煙廠、南昌卷煙廠

金融行業(yè)：廣西銀行協(xié)會(huì)、漢口銀行總行、郵政銀行安徽分行、華夏銀行、東方證券

能源行業(yè)：山西焦煤、中石化西安長(zhǎng)慶鉆井隊(duì)、青山熱電、滁州供電、荊門供電、荊州供電、夷陵供電、國(guó)家電網(wǎng)、陽新供電、巨鹿供電、荊門供電等

建筑行業(yè)：中建七局

醫(yī)藥行業(yè)：國(guó)藥集團(tuán)、長(zhǎng)江大藥房、益豐大藥房、金藥堂、張仲景大藥房、九芝堂

郵政行業(yè)：江西郵政局、阿壩郵政局

其他客戶：中國(guó)民航、良品鋪?zhàn)印急督　⒅袊?guó)兵器集團(tuán)、青島遠(yuǎn)洋、衡水華卓藝、北京排水、智聯(lián)招聘

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