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課程背景：

如今，企業(yè)發(fā)展面臨更多挑戰(zhàn)：業(yè)務(wù)更迭速度遠(yuǎn)超人才成長(zhǎng)速度，急需將關(guān)鍵技能進(jìn)行提煉，傳播，快速提升員工能力；企業(yè)處于獨(dú)特領(lǐng)域或行業(yè)前列，外部難以找到可學(xué)習(xí)借鑒的最佳實(shí)踐，需將內(nèi)部?jī)?yōu)秀做法提煉、復(fù)制；業(yè)務(wù)骨干的流失會(huì)對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)帶來(lái)影響，儲(chǔ)存在該業(yè)務(wù)專家大腦中的經(jīng)驗(yàn)也將隨之被帶走，繼任者將不得不從頭開(kāi)始摸索，因此管理者應(yīng)該提前將其核心技能加以沉淀……

萃取，已成為業(yè)務(wù)剛需。萃取也正在成為HR、培訓(xùn)部門、業(yè)務(wù)管理者的必備技能。對(duì)于培訓(xùn)管理者、HRBP來(lái)說(shuō)，萃取是了解業(yè)務(wù)、幫助業(yè)務(wù)的絕佳機(jī)會(huì)；對(duì)于管理者而言，如果能夠具備觀察發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的能力，團(tuán)隊(duì)效率會(huì)大大提升。

然而，萃取并不是一件容易的事情。提煉萃取的工作大多落在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、HRBP和培訓(xùn)管理者的肩上。面對(duì)自己不熟悉的業(yè)務(wù)，如何找對(duì)人、問(wèn)對(duì)話，并且要提煉出易傳播的方法論變得尤為困難。另外，在萃取中常常也會(huì)遇到各種阻礙：

萃取前如何確定主題？

萃取的前提條件有哪些？

如何進(jìn)行專家訪談？

如何及時(shí)歸納總結(jié)？

如何驗(yàn)證方法、優(yōu)化方案？

……

《踐出真知©：最佳實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)萃取》將會(huì)幫助企業(yè)內(nèi)部的萃取師從專家的經(jīng)驗(yàn)中提純“方法"，梳理出一套學(xué)習(xí)者能模仿的“打法”。結(jié)合大量的工具、方法和本土案例，方便萃取師學(xué)習(xí)和吸收，最終能夠?yàn)闃I(yè)務(wù)創(chuàng)造價(jià)值，為企業(yè)沉淀經(jīng)驗(yàn)！

課程收益：

理解萃取的價(jià)值及適用3個(gè)場(chǎng)景，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出萃取師在企業(yè)中的4個(gè)作用

能夠按照萃取的4步流程，確定1個(gè)主題的萃取內(nèi)容和訪談對(duì)象

掌握訪談專家的4步驟流程和具體話術(shù)，能夠模擬1次對(duì)話并成功提煉出萃取結(jié)果

能夠掌握以工作坊方式共創(chuàng)的流程與方法，嘗試做一次專家共創(chuàng)引導(dǎo)

理解如何輸出可賦能的標(biāo)準(zhǔn)化操作寶典和情景案例，并能一次說(shuō)清楚

通過(guò)模擬一次完整的情景演練，熟練運(yùn)用課程中的萃取方法論

課程對(duì)象：

HRBP/培訓(xùn)師/主管/經(jīng)理/各部門管理者……

課程方式：

√ 分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+漫游掛圖+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練

√ 工具演練+理論講解，考核導(dǎo)師手把手帶著實(shí)操和點(diǎn)評(píng)

實(shí)用工具：

工具1：《最佳實(shí)踐萃取技能評(píng)分表》

工具2：《關(guān)鍵崗位任務(wù)清單》

工具3：《專家訪談的提問(wèn)參考流程》

工具4：《經(jīng)驗(yàn)萃取呈現(xiàn)工具表》

工具5：《崗位經(jīng)驗(yàn)操作手冊(cè)》

課程大綱:

破冰活動(dòng)：走近企業(yè)中的萃取場(chǎng)景

導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)企業(yè)中的最佳實(shí)踐萃取

一、認(rèn)識(shí)最佳實(shí)踐

互動(dòng)問(wèn)題：最佳實(shí)踐是什么？為什么要萃取最佳實(shí)踐？

形式：Me-We-Us研討和分享

最佳實(shí)踐的定義：就是可復(fù)制的、能夠更好地得到結(jié)果的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

二、最佳實(shí)踐的四種類型

分類方法：按照過(guò)程和工具、概念和原理兩個(gè)組合分別作為兩個(gè)矩陣維度，每個(gè)維度按照完備性程度，一共可以分類為四類

第一類：點(diǎn)狀認(rèn)知

第二類：方法策略

第三類：操作流程

第四類：成熟知識(shí)

三、萃取最佳實(shí)踐需要的九大技能

1. 業(yè)務(wù)洞察技能

2. 影響與推動(dòng)技能

3. 訪談技能

4. 引導(dǎo)技能

5. 抽象技能

6. 邏輯思維技能

7. 通用管理理論的積累

8. 口頭與書面表達(dá)技能

9. 情商

工具1：最佳實(shí)踐萃取技能評(píng)分表

第一講：明確業(yè)務(wù)方向

一、聚焦業(yè)務(wù)問(wèn)題

1. 識(shí)別兩類業(yè)務(wù)問(wèn)題：已知+未知

2. 確定經(jīng)驗(yàn)萃取場(chǎng)景（3種適用場(chǎng)景）

場(chǎng)景一：核心人才離職率高

場(chǎng)景二：企業(yè)人才背景差異大

場(chǎng)景三：標(biāo)桿企業(yè)打造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

3. 識(shí)別優(yōu)質(zhì)萃取主題（5個(gè)要求)

1. 確有價(jià)值

2. 需要傳承

3. 時(shí)常發(fā)生

4. 著急需要

5. 覆蓋較廣

討論與演練：結(jié)合案例進(jìn)行分析+小組討論共創(chuàng)

二、獲得高層支持

1. 及時(shí)匯報(bào)最佳實(shí)踐項(xiàng)目

2. 回應(yīng)對(duì)萃取項(xiàng)目的挑戰(zhàn)

演練設(shè)計(jì)：與高層對(duì)話

三、激發(fā)專家動(dòng)機(jī)

1. 激勵(lì)他們的4種方法

2. 讓分享變得簡(jiǎn)單化的2個(gè)細(xì)節(jié)

演練設(shè)計(jì)：與專家對(duì)話

第二講：確定場(chǎng)景任務(wù)

一、梳理崗位業(yè)務(wù)問(wèn)題

1. 問(wèn)戰(zhàn)略 2. 問(wèn)目標(biāo) 3. 問(wèn)任務(wù) 4. 問(wèn)挑戰(zhàn) 5. 問(wèn)原因

演練設(shè)計(jì)：與業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)五問(wèn)對(duì)話演練

二、識(shí)別崗位關(guān)鍵任務(wù)

1. 關(guān)鍵任務(wù)描述

1）與業(yè)務(wù)目標(biāo)緊密相連

2）是目標(biāo)受眾實(shí)際做的事情而非認(rèn)知任務(wù)

3）用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)描述

2. 4個(gè)步驟，訪談小白確認(rèn)關(guān)鍵任務(wù)

1）問(wèn)流程 2）找關(guān)鍵 3）尋痛點(diǎn) 4）舉例子

工具2：關(guān)鍵崗位任務(wù)清單

練習(xí)：結(jié)合案例進(jìn)行分析，小組討論共創(chuàng)并分享萃取話術(shù)

三、盤點(diǎn)主要場(chǎng)景地圖

1. 找到業(yè)務(wù)場(chǎng)景

1）“對(duì)象”維度劃分

2）“渠道”維度劃分

3）“活動(dòng)”維度劃分

2. 識(shí)別場(chǎng)景的3個(gè)注意事項(xiàng)

練習(xí)：結(jié)合案例進(jìn)行分析，小組討論共創(chuàng)并分享該案例的業(yè)務(wù)場(chǎng)景

四、明確經(jīng)驗(yàn)萃取起止點(diǎn)

1. 前提：輸入條件

2. 標(biāo)準(zhǔn)：輸出結(jié)果

第三講：萃取原型

一、專家訪談

1. 專家訪談的5個(gè)準(zhǔn)備

2. 專家訪談的4步流程

第一步：開(kāi)礦

第二步：采礦

第三步：挖礦

第四步：收礦

工具3：專家訪談的提問(wèn)參考流程

練習(xí)：兩人一組進(jìn)行專家訪談對(duì)話

二、材料分析

1. 典型故事 2. 整體面貌 3. 深度挖掘 4. 結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)

練習(xí)：小組討論一個(gè)案例，進(jìn)行材料分析并分享

三、專家共創(chuàng)：引導(dǎo)工作坊的5個(gè)技巧

技巧一：強(qiáng)調(diào)專家收益

技巧二：給予清晰的引導(dǎo)路徑

技巧三：變換分組

技巧四：清晰的產(chǎn)出格式

技巧五：激發(fā)成就感

工具4：經(jīng)驗(yàn)萃取呈現(xiàn)工具表

演練設(shè)計(jì)：模擬專家共創(chuàng)工作坊

第四講：驗(yàn)證建模

一、邀請(qǐng)相關(guān)方驗(yàn)證

1. 使用者

2. 項(xiàng)目發(fā)起人

3. 使用者上級(jí)

4. 專家牛人

二、反饋評(píng)價(jià)

第一步：我先講——被萃取專家分享所萃取的最佳實(shí)踐

第二步：你來(lái)評(píng)——評(píng)優(yōu)點(diǎn)，評(píng)缺點(diǎn)

第三步：一起想——完善案例

三、優(yōu)化建模

1. 優(yōu)化方案的2個(gè)維度

2. 建模的4種形式

1）數(shù)字模型

2）口訣模型

3）圖形模型

4）公式模型

3. 形成崗位經(jīng)驗(yàn)寶典

工具5：崗位經(jīng)驗(yàn)操作手冊(cè)

全班練習(xí)：先兩人一組進(jìn)行萃取對(duì)話，然后全班展示

尾篇：課程總結(jié)與回顧

張老師

張屹老師 TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家

中國(guó)人民大學(xué)碩士

AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

《柯氏四級(jí)評(píng)估銅級(jí)》認(rèn)證

現(xiàn)任：某世界500強(qiáng)企業(yè) | 培訓(xùn)副總監(jiān)

曾任：阿斯利康（世界500強(qiáng)） | 高級(jí)銷售經(jīng)理、大區(qū)內(nèi)訓(xùn)師

曾任：國(guó)藥控股（中國(guó)500強(qiáng)） | 省區(qū)銷售總監(jiān)、內(nèi)訓(xùn)師

曾任：輝瑞公司（世界500強(qiáng)） | 銷售經(jīng)理

【懂員工困難的課程設(shè)計(jì)專家】業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)出身，圍繞工作難點(diǎn)痛點(diǎn)，獨(dú)立開(kāi)發(fā)100余門課程

【知企業(yè)需求的內(nèi)訓(xùn)師導(dǎo)師】主導(dǎo)設(shè)計(jì)近10個(gè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目，累計(jì)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師超100人

【受學(xué)員喜愛(ài)的金牌講師】服務(wù)移動(dòng)、交通銀行、強(qiáng)生、比亞迪等名企授課超300場(chǎng)

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT、課程開(kāi)發(fā)、授課技巧、經(jīng)驗(yàn)萃取、內(nèi)訓(xùn)師能力提升、PPT制作、演講表達(dá)、高效溝通等

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

張老師業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)出身，曾帶領(lǐng)銷售團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)10萬(wàn)→1200萬(wàn)的120倍業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)突破。為能將實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)更好傳授下屬，張老師深入研究經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，為團(tuán)隊(duì)定制開(kāi)發(fā)課程，搭建部門學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，提升員工能力、協(xié)助人員快速轉(zhuǎn)型迎接變化，在課程賦能助力下，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)持續(xù)保持環(huán)比60%的環(huán)比增速，創(chuàng)新引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展。

張老師持續(xù)深耕TTT訓(xùn)練領(lǐng)域，業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，讓他深知，準(zhǔn)確把握培訓(xùn)需求、深耕授課方式設(shè)計(jì)，才能讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)在企業(yè)中更好的傳播：

緊扣人才戰(zhàn)略，構(gòu)建培訓(xùn)體系，覆蓋大區(qū)培訓(xùn)需求——曾為某大型醫(yī)藥集團(tuán)分公司開(kāi)展培訓(xùn)體系建設(shè)，通過(guò)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)萃取，輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，管理精英的內(nèi)訓(xùn)能力培養(yǎng)，為企業(yè)產(chǎn)出20+門業(yè)務(wù)所需的培訓(xùn)課程、近10位優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師，該培訓(xùn)體系覆蓋大區(qū)全體銷售人員、一二線管理人員。

圍繞業(yè)務(wù)發(fā)展，沉淀經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師，助力內(nèi)部培訓(xùn)開(kāi)展突破100場(chǎng)——曾為某世界500強(qiáng)企業(yè)通過(guò)優(yōu)選→培養(yǎng)→通關(guān)→試講→考核→優(yōu)化，為企業(yè)培養(yǎng)產(chǎn)出20+內(nèi)訓(xùn)師，滿足了大區(qū)100+場(chǎng)/年的授課需求，為企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展賦能。

圍繞業(yè)務(wù)需求，產(chǎn)出課程50+門——曾為某中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)開(kāi)發(fā)13門貼近實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)課程，銷售及管理類授課50+場(chǎng)，推動(dòng)大區(qū)人員快速成長(zhǎng)，勝任新的變化

基于業(yè)務(wù)變化，優(yōu)化調(diào)整內(nèi)訓(xùn)課程23門——曾主導(dǎo)某世界500強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部課程的全面優(yōu)化與升級(jí)，指導(dǎo)11位內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)共計(jì)優(yōu)化23門內(nèi)部課程，更新工具40余個(gè)，新增課程模型10余個(gè)，幫助企業(yè)在疫情期間，實(shí)現(xiàn)全面升級(jí)業(yè)務(wù)模式。

項(xiàng)目/大賽經(jīng)驗(yàn)：

★【師王爭(zhēng)霸大賽】

某國(guó)內(nèi)通訊企業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)訓(xùn)師地區(qū)賽、大區(qū)賽、區(qū)域賽、全國(guó)賽，層層PK選拔，最終輸出優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師12名，優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)課程15門。該隊(duì)伍后續(xù)一年內(nèi)為企業(yè)提供了近100余場(chǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，為業(yè)務(wù)快速擴(kuò)張打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，快速孵化優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)提升。

★ 【金牌內(nèi)訓(xùn)師之旅】（連續(xù)3年）：

主持并開(kāi)發(fā)某銀行分公司《TTT內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練（初階、中階、高階）》的培訓(xùn)課程，并擔(dān)任核心課程主講。參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成果顯著，85%以上參訓(xùn)學(xué)員達(dá)標(biāo)晉級(jí)成公司特聘內(nèi)訓(xùn)師，10%的參訓(xùn)學(xué)員成長(zhǎng)為金牌講師團(tuán)隊(duì)。

★ 【TTT醒師計(jì)劃】（連續(xù)2年）：

為某大型石化企業(yè)中基層后備干部開(kāi)設(shè)TTT系列培訓(xùn)9場(chǎng)，累計(jì)培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師110多人次，受訓(xùn)學(xué)員的授課技巧與課程開(kāi)發(fā)能力有顯著改善和提升，70%的參訓(xùn)學(xué)員在一年內(nèi)為企業(yè)內(nèi)部授課。

★ 【TTT臻匠訓(xùn)練營(yíng)】（連續(xù)2年）：

為某大型地鐵企業(yè)舉行《TTT初階：新晉培訓(xùn)師五項(xiàng)修煉》、《TTT進(jìn)階：授課技巧》、《TTT高階：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》以及《經(jīng)驗(yàn)萃取》等課程授課，目前已合作11期，累計(jì)持續(xù)培訓(xùn)250余人次，平均好評(píng)率超過(guò)99%。其中40%的參訓(xùn)學(xué)員成長(zhǎng)為各部門中基層骨干。

主講課程：

《五化成課©：臻品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

《TTT實(shí)訓(xùn)©：新晉內(nèi)訓(xùn)師五項(xiàng)修煉》

《進(jìn)言有方©：結(jié)構(gòu)化表達(dá)與匯報(bào)》

《能講慧道©：商務(wù)演講與魅力表達(dá)》

《踐出真知©：最佳實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)萃取》

《因人而語(yǔ)©：職場(chǎng)高效溝通技巧》

《引爆課堂©：精彩呈現(xiàn)與授課技巧》

授課風(fēng)格：

針對(duì)性強(qiáng)：堅(jiān)持“以學(xué)員為中心”，做有內(nèi)涵，有高度，有深度的授課內(nèi)容，保證授課層次清晰，條理性、互動(dòng)性、邏輯性強(qiáng)。充分運(yùn)用多種角色扮演、案例討論等教學(xué)方法讓學(xué)員在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到干貨。

源于實(shí)戰(zhàn)：內(nèi)容源于企業(yè)培訓(xùn)、咨詢過(guò)程中的實(shí)戰(zhàn)案例。不講別人都講的；不講無(wú)法驗(yàn)證的；不講不能指導(dǎo)實(shí)踐的。只講實(shí)實(shí)在在能給學(xué)員帶來(lái)利益與收獲的知識(shí)與技能。

簡(jiǎn)單易學(xué)：所講授的方法、工具簡(jiǎn)單易行，便于企業(yè)落地，有較強(qiáng)的可復(fù)制性。課程講授與案例、實(shí)操相融合，有大量的練習(xí)和反饋，便于理解與掌握。

效果明顯：堅(jiān)持有效訓(xùn)練，助力企業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持以結(jié)果為導(dǎo)向，在培訓(xùn)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、參與性，將理論與實(shí)際有效結(jié)合，讓學(xué)員收獲滿滿。

部分服務(wù)客戶：

新能源潤(rùn)陽(yáng)集團(tuán)、重慶郵政、中鐵建筑、阿斯利康、輝瑞中國(guó)、諾和諾德、中國(guó)移動(dòng)、諾華中國(guó)、交通銀行、美國(guó)強(qiáng)生、比亞迪中國(guó)、羅氏瑞士、美國(guó)惠氏、希爾頓酒店、中國(guó)建行、洲明科技、捷科文森、中國(guó)銀行、國(guó)藥集團(tuán)、天士力集團(tuán)、豪生集團(tuán)、揚(yáng)子江制藥、金陵集團(tuán)、北陸藥業(yè)、比格貝恩、佳兆業(yè)集團(tuán)、華氏集團(tuán)……

部分客戶評(píng)價(jià)：

老師有世界500強(qiáng)外企培訓(xùn)背景，又有銷售、管理方面的復(fù)合背景，使得他的課程實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)，也非常系統(tǒng)，2020年為我們大區(qū)開(kāi)展的TTT內(nèi)訓(xùn)師賦能，2021年得到了印證，這點(diǎn)就能看出他的培訓(xùn)功底。

——德?tīng)栣t(yī)械 焦總

在演講與表達(dá)領(lǐng)域老師有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)和功底，2021年初有幸與老師合作了《演講與表達(dá)訓(xùn)練營(yíng)》項(xiàng)目，通過(guò)為期3個(gè)月的訓(xùn)練與培養(yǎng)，為西南大區(qū)培養(yǎng)了21位演講達(dá)人。從后面的表現(xiàn)可以看出，學(xué)員不僅在內(nèi)部表達(dá)表現(xiàn)優(yōu)異，在外部為客戶宣講產(chǎn)品也獲得了客戶的認(rèn)可和良好的口碑，是真正地幫助學(xué)員一步一步從小白成長(zhǎng)為高手。

——洲明科技集團(tuán)省區(qū) 李總

我聽(tīng)過(guò)很多老師講過(guò)演講課，張老師講的是最幽默、最有趣的一個(gè)，很喜歡老師的授課風(fēng)格，全天上課期間沒(méi)有一次玩兒手機(jī)，希望有機(jī)會(huì)再聽(tīng)老師的課。

——四川比格貝恩 袁總

課程實(shí)在太精彩了！走進(jìn)課堂之前，以為這個(gè)TTT課程和其他老師課程大同小異，但學(xué)完之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。這兩天，通過(guò)老師精彩的授課，給了我很多新的視角和思路，特別是在針對(duì)內(nèi)部課程研發(fā)角度上，真真是受益良多。

——希爾頓酒店 沈經(jīng)理

老師的課風(fēng)趣幽默，內(nèi)容和案例非常接接地氣，講授的演講技巧也非常實(shí)用，實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)，拿來(lái)就能用；同樣的課程，同樣的內(nèi)容，經(jīng)吳老師不同的演繹，就能產(chǎn)生截然不同的課堂效果無(wú)論是控場(chǎng)能力還是調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氛圍的能力都超級(jí)棒，不愧為演講冠軍。

——豪生集團(tuán)廣西大區(qū) 羅經(jīng)理

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