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課程背景

《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理》課程是一門通用的管理類課程，本課程源起于一次歷時(shí)三年的對于管理者和員工的大型測量性調(diào)研，在本課程中，學(xué)員可以建立對員工的動機(jī)心理和行為模式的清晰的概念，可以深入的理解高效管理行為的核心要素，可以學(xué)會如何有效的打造不同類型的團(tuán)隊(duì)。

本課程的主旨在于幫助管理者了解如何通過自身的管理行為提升員工的動機(jī)和滿意度，打造不同類型的團(tuán)隊(duì)，避免由于認(rèn)知偏差、管理過度和管理缺失而帶來的負(fù)面影響和用人風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而提升員工個(gè)人的績效、團(tuán)隊(duì)的績效和整個(gè)組織的滿意度。

課程收益

◆揭示激勵(lì)與績效的關(guān)系，提升對員工激勵(lì)的重視度，提升組織的滿意度；

◆熟練掌握管理行為選擇的四個(gè)要點(diǎn)，增強(qiáng)管理行為的有效性；

◆洞悉不同員工的基本訴求，提升管理復(fù)雜問題的能力；

◆熟練掌握打造 6 種團(tuán)隊(duì)類型的基本方法，有效達(dá)成組織的績效目標(biāo)。

課程對象

中層管理者、高層管理者、創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等

教學(xué)方法

案例教學(xué)法、案例演練法、角色扮演法、情境模擬、小組演練等

課程設(shè)置

課程形式

我們選擇以沙盤推演的形式，設(shè)定在一個(gè)相對穩(wěn)定的組織中，經(jīng)歷 5-7個(gè)常見事件，經(jīng)過學(xué)員共同探討，統(tǒng)一每個(gè)事件的管理手段應(yīng)用于 25 個(gè)動機(jī)和績效水平迥異的員工， 而沙盤中的員工會因管理手段的不同在動機(jī)和績效維度上產(chǎn)生意想不到的變化。學(xué)員通過不斷的實(shí)踐和練習(xí)，體驗(yàn)更加高效的管理方式，并且能夠反復(fù)地就同樣的問題進(jìn)行不同的選擇演繹，并且能夠從更多的角度進(jìn)行思考，探求團(tuán)隊(duì)動機(jī)管理的規(guī)律，從而得到更大的收獲。

1、典型管理事件

例如有員工要求加薪、抱怨缺乏發(fā)展空間、消極怠工、離職、績效水平下降、違反公司制度，甚至是團(tuán)隊(duì)矛盾等等，都是企業(yè)管理者每天都要面對的管理事件，通過檢驗(yàn)管理者在這些事件上的處理能力，引發(fā)我們對管理的深度思考；畢竟絕大多數(shù)的管理問題都是由直接管理者直接面對的，而我們通常最難以監(jiān)督的也是他們的日常管理行為。

2、典型管理手段

我們會為您提供我們搜集到的這些管理事件的典型管理手段，來自近千名一線管理者的經(jīng)驗(yàn)，這些手段都在各自的崗位上有過充分的實(shí)踐，只需要在這些選擇中選出你更傾向的手段，我們將會為您展示這些動作所導(dǎo)致的結(jié)果，包括績效和員工滿意度的變化等等；我們將首次讓您的管理行為量化、數(shù)據(jù)化、可視化，并且及時(shí)的將結(jié)果反饋給您，不論好壞，都會給您最直接的沖擊。

3、最大概率的員工趨向性反應(yīng)

我們的課程中蘊(yùn)含了一個(gè)擁有3000個(gè)樣本的數(shù)據(jù)庫，他們代表了典型的 80-90后員工面對所有的管理行為時(shí)所作出的最大概率的趨向性反應(yīng)，這樣我們就能夠及時(shí)的讓您了解您的管理動作的效果，幫助您及時(shí)的校正。盡管我們不能承諾在真實(shí)的管理中，您的員工的反應(yīng) 100% 如我們的沙盤所呈現(xiàn)的趨勢，我們不排除管理樣本中存在特例，但是數(shù)據(jù)告訴我們的是相對客觀的研究成果展現(xiàn)，屬于廣泛適用，這對我們研究管理者的管理行為具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

4、最大概率的績效與滿意度表現(xiàn)

我們會利用計(jì)算機(jī)向您展示您所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)（沙盤模擬中的虛擬團(tuán)隊(duì)）的績效表現(xiàn)和滿意度表現(xiàn)，盡管不是真實(shí)的團(tuán)隊(duì)，但是仍然會讓您驚喜或者沮喪，甚至?xí)屇?lián)想到您所在企業(yè)的真實(shí)案例，充分展示您的管理功底；如果您希望在管理上找到共鳴，又或者是破解困局，我們的課程是目前市面上最為適合您的選擇

推演流程

● 決策規(guī)劃：根據(jù)事件條件進(jìn)行討論，做出管理決策

● 沙盤推演：根據(jù)決策結(jié)果對盤面進(jìn)行移動，出具數(shù)據(jù)結(jié)果

● 復(fù)盤推演：如何做出決策，如何做得更好

課程大綱

課程綱要（一天版實(shí)踐篇有所縮減，約演練3個(gè)事件）

1、理念篇

1）、分享大數(shù)據(jù)調(diào)研所呈現(xiàn)出的次世代員工工作現(xiàn)狀和心理認(rèn)知

2）、管理者與員工間的認(rèn)知偏差

3）、胡蘿卜加大棒式管理不再適合這個(gè)時(shí)代

4）、案例討論：羅賓漢的故事——探尋工作動機(jī)的來源

5）、動機(jī)是可以被管理的

2、規(guī)則篇

1）、沙盤動機(jī)分布：員工五種工作動機(jī)類型畫像

2）、三組大數(shù)據(jù)介紹：績效水平，員工平均滿意度，滿意度標(biāo)準(zhǔn)差

3）、沙盤推演流程

3、實(shí)踐篇

1）、事件：員工要求加薪的場合

a,學(xué)員分享，盤面點(diǎn)評，管理事件選項(xiàng)解析

b,動機(jī)管理的原則：目標(biāo)導(dǎo)向，員工視角

c,管理的預(yù)見性

d,金錢激勵(lì)的功效

2)、事件：員工尋求發(fā)展的場合

a,學(xué)員分享，盤面點(diǎn)評，管理事件選項(xiàng)解析

b,管理的針對性

c,四種管理哲學(xué)思想，六種團(tuán)隊(duì)發(fā)展類型

3）、事件：要求處罰他人的場合

a,學(xué)員分享，盤面點(diǎn)評，管理事件選項(xiàng)解析

b,講解管理的有效性運(yùn)

c,員工處罰的局限性

4)、事件：關(guān)于員工怠工的處理

a,學(xué)員分享，盤面點(diǎn)評，管理事件選項(xiàng)解析

b,員工心理需求1+9模型

c,解析管理的公平性

5)、事件：對績效目標(biāo)的推進(jìn)

a,學(xué)員分享，盤面點(diǎn)評，管理事件選項(xiàng)解析

b,1+9模型之尊重、成就與發(fā)展

6)、事件：關(guān)于新員工的處理（連續(xù)事件）

a,學(xué)員分享，盤面點(diǎn)評，管理事件選項(xiàng)解析

b,模型之信任、安全與歸屬

7)、事件：關(guān)于事故責(zé)任的處理（連續(xù)事件）

a,學(xué)員分享，盤面點(diǎn)評，管理事件選項(xiàng)解析

b,1+9模型之責(zé)任、授權(quán)與自由

陳老師

陳 曉 老 師—— 管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師

講師資歷:

央視創(chuàng)業(yè)類節(jié)目贏在中國 評委

央視職場類節(jié)目絕對挑戰(zhàn) 評委

美國HearthMath講師

IPMA項(xiàng)目管理大賽國際評估師

洗牌高手™營銷課程認(rèn)證講師

TDC一級課程認(rèn)證引導(dǎo)師

西南交通大學(xué)工商管理碩士

歷經(jīng)事業(yè)單位、國企、民企、外企

涉獵市場、銷售、管理、培訓(xùn)

21年培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)

23年管理經(jīng)驗(yàn)

主講課程:

《管理者定位與角色認(rèn)知》

《管理溝通》

《新時(shí)代員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)動機(jī)管理》

《職業(yè)化》

《從創(chuàng)新到成果》

《高效執(zhí)行力》

授課風(fēng)格:

多年的工作經(jīng)歷與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，參與研發(fā)多門課程，深層次理解商業(yè)邏輯與呈現(xiàn)管理內(nèi)涵

曾經(jīng)在業(yè)務(wù)一線積累了豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擅于將企業(yè)管理與培訓(xùn)管理相結(jié)合，助力于學(xué)習(xí)項(xiàng)目的落地實(shí)施；

善于構(gòu)建培訓(xùn)環(huán)境與氛圍，特別能從培訓(xùn)現(xiàn)場學(xué)員的行為和語言表現(xiàn)進(jìn)行互動，提煉并與學(xué)員的訓(xùn)后行為模式相鏈接，將培訓(xùn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成行為，將培訓(xùn)效果顯性化。

擁有多年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠與甲方培訓(xùn)管理者順暢溝通，從而充分領(lǐng)會企業(yè)需求，精準(zhǔn)匹配學(xué)習(xí)產(chǎn)品、設(shè)計(jì)教學(xué)方案；

學(xué)員反饋:

能把性格，人性，歷史那么巧妙地融合在一起，這絕對是我聽到最震撼的內(nèi)容

---------某公務(wù)員系統(tǒng)《領(lǐng)導(dǎo)力》學(xué)員評價(jià)

這個(gè)課程我要讓我的下屬經(jīng)理也來聽，這樣在共識目標(biāo)與執(zhí)行力方面達(dá)成一致的概率一定會大幅度提升:

---------某房地產(chǎn)企業(yè)《經(jīng)營策略與執(zhí)行》學(xué)員評價(jià)

抓大，放小，管細(xì)，這些矛盾的管理方式與手段，在這個(gè)課程上得到突破性統(tǒng)一

---------某金融企業(yè)《團(tuán)隊(duì)動機(jī)管理》學(xué)員評價(jià)

我一直以來有點(diǎn)自卑，但聽了您的講座釋然了好久，又重新燃起了自信

---------某醫(yī)藥企業(yè)《管理者定位與角色認(rèn)知》學(xué)員評價(jià)

通過這課程，我找到職場上的方向與方法，也希望改變從這里開始

--------某互聯(lián)網(wǎng)公司《職業(yè)化》學(xué)員評價(jià)

這個(gè)課程不僅讓下屬學(xué)會思考做事的方法，也讓我們領(lǐng)導(dǎo)反思

---------某國企企業(yè)《從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)》學(xué)員評價(jià)

客戶評價(jià):

我看到是陳老師上課就放心了——某紐交所上市大型教育集團(tuán)培訓(xùn)專員對于《新時(shí)代員工激勵(lì)與動機(jī)管理》的評價(jià)

我會把您的管理課程推給其他機(jī)構(gòu)——某事業(yè)單位培訓(xùn)管理者在上了《管理者角色轉(zhuǎn)型與定位》之后說的話

陳老師對課程的打磨與更新速度可真快，幫我們上課已經(jīng)在我們單位樹立了培訓(xùn)標(biāo)桿——某經(jīng)管學(xué)院培訓(xùn)管理者

陳老師對我們需求的解讀往往比我們更加專業(yè)，能直指核心，對學(xué)員的引導(dǎo)也非常到位——某國企培訓(xùn)管理者

陳曉老師在培訓(xùn)中把我們平時(shí)就想說的話表達(dá)，潤物細(xì)無聲。而這些話如果我們來說，就會被認(rèn)為是洗腦，效果大打折扣——某上市公司老總

客戶見證:

政府、教育、醫(yī)院：國家行政學(xué)院（中央黨校）財(cái)政部、外交部、中國人民銀行、保監(jiān)會、北京大學(xué)EMBA、清華大學(xué)EMBA、長江商學(xué)院EMBA、中歐商學(xué)院EMBA、大連高級經(jīng)理管理學(xué)院，上海財(cái)經(jīng)管理學(xué)院、中央社會主義學(xué)院、北京經(jīng)管學(xué)院、寧夏經(jīng)管學(xué)院

能源、礦產(chǎn)、環(huán)保：國家電網(wǎng)、神華集團(tuán)、中國石油、國華電力、中廣核、北京排水集團(tuán)等

科技、生產(chǎn)、制造：三星集團(tuán)、川崎機(jī)器人、北京現(xiàn)代集團(tuán)、北汽福田等

房地產(chǎn)、建筑：中建集團(tuán)、萬科地產(chǎn)、華遠(yuǎn)地產(chǎn)、華夏幸?；鶚I(yè)、富力地產(chǎn)、恒大地產(chǎn)、優(yōu)品道、和記黃埔等

通信、互聯(lián)網(wǎng)：中國移動、中企動力、google、百度、大唐移動等

交通、運(yùn)輸：海南航空、云南空管、西部航空、天津高速等

金融、投資：工商銀行、建設(shè)銀行、浦發(fā)銀行、招商證券、股權(quán)交易中心、北銀消費(fèi)、長匯財(cái)富等

附件：認(rèn)證證書

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