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課程說明

沒有執(zhí)行力就沒有競爭力，這是一個不爭的事實。可問題是，怎樣才能鑄造強大的團隊執(zhí)行力，實現(xiàn)理想之巔呢？時至今日，依然是困擾企業(yè)及老板、高管們的“痛點”之一。

更糟糕的是，很多企業(yè)請老師給管理者上過不少的執(zhí)行力課程，并沒有帶來實際的效果，原因往往是不夠系統(tǒng)，或者不能落地，或者課程內(nèi)容還停留在思維的層面。顯然，我們的企業(yè)需要能解決問題的、有實效的系統(tǒng)執(zhí)行力課程——即學即用。

蔣小華老師經(jīng)過10多年的沉淀、積累，并不斷地打磨，開發(fā)《7R執(zhí)行力體系》課程，這套課程匯集了最新的研究成果，并獲得專屬版權(quán)。這套課程的基本特點：體系化、工具化和專業(yè)化。

課程收益

1.讓學員全面掌握有關(guān)執(zhí)行的基本理念、思維和方法，從而高效完成企業(yè)目標。

2.讓管理者掌握有效的管理方法，從而賦能團隊塑造強大的執(zhí)行力，為企業(yè)增色。

3.讓企業(yè)擁有一套高效執(zhí)行體系，從制度、流程和文化上提升企業(yè)的競爭力。

培訓特色：

1.全面系統(tǒng)：采用國際先進的管理方法，結(jié)合企業(yè)最佳實踐，內(nèi)容全面系統(tǒng)并與時代接軌；

2.重點突出：管理知識繁雜寬泛，課程提煉適合管理者的管理理念、知識、技能和方法；

3.輕松風格：在保證內(nèi)容嚴謹?shù)耐瑫r，講師不失詼諧與幽默，使學習過程輕松、愉快；

4.注重實務：管理是實踐的藝術(shù)，唯有實戰(zhàn)才能有效，讓學員親身體驗，實操模擬；

5.教練結(jié)合：案例式教學，通過案例研討和課堂演練，加速學員對知識的理解和轉(zhuǎn)化。

課程大綱

第1章解讀執(zhí)行力

本節(jié)意義：賦能團隊正確的執(zhí)行思維；

1.案例討論：誰的執(zhí)行力最強？

2.何謂執(zhí)行？把想法變成行動，把行動變成結(jié)果；

3.何謂執(zhí)行力？把想干的事干成功的能力；

4.誰來執(zhí)行？誰是執(zhí)行者？做正確的事、正確地做事、把事做正確；

5.為什么道理都懂，但“執(zhí)行力很差”的現(xiàn)象很普通？

學習因素、能力因素和組織因素

6.何謂執(zhí)行商？執(zhí)行商的基礎是什么？

在商業(yè)發(fā)展上，執(zhí)行商（BQ）比情商和智高更重要；

堅韌的行動力+理性的決策力；

7.構(gòu)建7R執(zhí)行體系，系統(tǒng)打造所向無敵的執(zhí)行力。

第2章R1：關(guān)鍵結(jié)果（Result）

本節(jié)意義：賦能團隊目標感——重要的不是目標，而是那個“感”；

1.為什么必須定義結(jié)果？

“我以為”“十不知”“位差效應”

2.如何定義結(jié)果？它有什么基本要求？

以終為始：SMART原則、關(guān)鍵竅門；

不值得定律：“why”比“how”更重要；

目標置換效應：初衷第1，過程第2

當結(jié)果無法量化時，怎么辦？

3.第一步：聚焦最重要的結(jié)果；

什么是最重要的結(jié)果？如何確定最重要的結(jié)果？

4.第二步：關(guān)注引領性指標；

什么是引領性指標？如何確定引領性指標？

5.第三步：達成共識，創(chuàng)造團隊目標感；

6.隨堂練習：定義關(guān)鍵結(jié)果并賦予核心意義。

第3章R2：關(guān)鍵責任（Responsibility）

?本節(jié)意義：賦能團隊責任感——責任心是賦能出來的。

1.問題１：為什么人們對責任敬而遠之？

——責任能動定律：責任勝于能力，責任培養(yǎng)能力；

2.問題２：員工責任心缺失，其問題的關(guān)鍵在哪？

——責任稀釋定律：人越多，責任越少！

3.問題３：為什么責任會跳來跳去？

——責任跳動定律：指揮越多，責任越少！

4.結(jié)論：責任心是管理出來的；

5.責任管理機制：一對一、僵化制、回歸制、首問制、承諾制；

6.如何追責：問責例會、當責表率、定責引導；

7.如何正確衡量問責與容錯的尺度？

第4章R3：關(guān)鍵行動（Realization）

如何確保工作到位

本節(jié)意義：賦能團隊緊迫感——到位的力度與發(fā)展的速度成正比；

1.工作中如何減少問題的發(fā)生？

核心思想：墨菲定律；

執(zhí)行工具：三個“萬一”和三個“不要”；

2.遇到問題，如何務實且精準解決？

核心思想：破窗效應；

執(zhí)行工具：三現(xiàn)主義、五WHY法；

3.如何讓問題得到徹底地解決？

問題分析：SCQA模型；

執(zhí)行工具：七個不放過；

4.如何有效協(xié)同，實現(xiàn)無縫對接？

核心思想：內(nèi)部客戶；

執(zhí)行工具：接力棒機制；

5.如何實現(xiàn)理想的結(jié)果？

執(zhí)行工具：24字方針。

如何實現(xiàn)工作高效

1.測試：你是這樣做事的嗎？

2.效能、效率和勤奮，哪一個更重要？

3.第一步：重視你的時間ROI；

4.第二步：要事第一；

執(zhí)行工具：4象限法、6點優(yōu)先工作制；

5.第三步：提高效率；

執(zhí)行工具：二維時間工作法、心流工作法。

如何使溝通到位

1.溝而不通，責任在誰？

2.怎樣才算是將工作溝通到位了？

4個關(guān)鍵詞；

折中折現(xiàn)象；

3.溝通的基本要求：說清楚、問明白、寫下來；

4.溝通的基本步驟：編碼、解碼和反饋；

5.溝通的基本方法：

溝通4C法；

7個溝通機制；

4P匯報法。

第5章R4：關(guān)鍵資源（Resources）

如何制定工作計劃

1.問題討論：為什么計劃趕不上變化？

2.五步計劃法：教你制定一套周詳?shù)男袆佑媱潱?/p>

3.行動方案：一套方案，清晰表達七個相關(guān)要素；

4.思維導圖：一張圖，全面且深入地考慮行動的各個要素；

5.甘特圖：一張表，直觀地將工作內(nèi)容、時間和進度、負責人等信息表露無遺。

如何匹配人力資源

1.執(zhí)行力就是把合適的人放到合適的崗位上；

2.什么樣的人，才是執(zhí)行力強的人呢？

工具：人才盤點九宮格

3.套娃現(xiàn)象：你用能力比你強的人還是用能力比你弱的人？

4.用人困惑：用人疑，還是用人不疑？疑人用還是疑人不用？

5.包容多樣性，創(chuàng)造最大合力。

第6章R5：關(guān)鍵跟進（Review）

本節(jié)意義：賦能團隊支持感——人們不做你希望的，只做你督導的；

1.不相信——不是對人本身，而是對過程和結(jié)果；

2.查核化——不檢查就等于不重視；

注意：關(guān)鍵節(jié)點、處罰不能代替檢查

3.例行化——你強調(diào)什么，你就檢查什么；

兩會制度：晨會＋夕會；

3每3對照：每人、每天、每事；目標、過程、結(jié)果；

5定原則：定時、定點、定人、定量、定責。

4.督導化——即時解決問題，不要秋后算賬；

?教練式引導、CPR模式；

5.檢查與跟進工作的討論與分享。

第7章R6：關(guān)鍵反饋（Reward）

本節(jié)意義：賦能團隊認可感——人們行動的最大動力來自對結(jié)果的反饋；

1.工作反饋是不可少的一部分；

2.為什么玩游戲容易進入忘我狀態(tài)？

3.如何向下反饋獲得積極回應？

反饋原理：赫洛克效應和保齡球效應；

反饋方法：SBI反饋法和BEST反饋法；

反饋機制：熱爐定律；

4.團隊反饋的核心：激勵性計分表與關(guān)鍵目標質(zhì)詢會；

5.工作反饋的模擬與演練。

第8章R7：關(guān)鍵改善（Refinement）

本節(jié)意義：賦能團隊獲得感——事前推演，事后復盤；

1.為什么要復盤？知識收割與執(zhí)行精進；

聯(lián)想復盤法和美軍的AAR法；

2.工作復盤的類型、流程、原則和障礙；

原則：必然性/及時性/參與性/全面性

障礙：偏離方向/嫌麻煩/走過場/害怕/文化缺失

3.團隊復盤的六個步驟和注意事項；

步驟：回顧目標/評價結(jié)果/描述過程/自我反思/他人提問/總結(jié)經(jīng)驗

4.團隊復盤的問題清單及復盤表單；

5.團隊項目復盤模擬與演練。

蔣老師

培訓匠人、經(jīng)管作家。

新工匠精神的提出者與倡導者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯，浙江大學主講教授，浙江工業(yè)大學特聘教授；清華大學、北京大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學等特聘專家。

足跡遍布全國100多個城市，受訓企業(yè)達2600多家，受訓人員超29萬人次，平均每年約200場培訓，成為浙江大學最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓師；曾任大型臺資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務、總裁助理職務；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強華人講師”等榮譽。

出版書籍有《守破離：如何成為一個精進的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導向的執(zhí)行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人，常年堅持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實踐于一身。課程以實操性見長，以學員為主體，引導與啟發(fā)學員，培訓滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務，成為該領域的首選教練。

? 出版著作：

《守破離：如何成為一個精進的人》

《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》

《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導向的執(zhí)行模式》

? 授課風格：

1. 課程內(nèi)容：實用性強，內(nèi)容更新及時、思維邏輯嚴謹；

2. 授課風格：擅于互動式交流，精于教練型輔導；

3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動計劃+實用工具。

? 老師優(yōu)勢：

1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；

2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓課；

3. 國內(nèi)第一個談新工匠的人，第一個將“守破離”納入工匠之魂的老師；

4. 國內(nèi)第一個能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；

? 主講課程：

1. 《工匠精神培育與再造》

2. 《7R執(zhí)行力體系建設》

3. 《8E領導力模型構(gòu)建》

4. 《打造企業(yè)新中層》

5. 《人工智能時代創(chuàng)新與變革》

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