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【課程背景】

“這個(gè)人能力尚可，就是職業(yè)化素質(zhì)太差了……”這樣的話是不是很熟悉？調(diào)查顯示，90％的公司認(rèn)為，制約其發(fā)展的大瓶頸是缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工。一般情況下，一個(gè)員工只能發(fā)揮出自身能力的40％～50％；但如果這名員工能夠受到良好的職業(yè)化素質(zhì)教育，那么他就能發(fā)揮出其能力的80％～90％。可以說，職業(yè)化是21世紀(jì)職場生存法則，是提升個(gè)人與組織核心競爭力的關(guān)鍵！是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、保證企業(yè)工作品質(zhì)達(dá)標(biāo)的前提條件，是企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)與核心能力。

如何讓職業(yè)化理念內(nèi)化到員工心里？如何塑造員工的職場主人翁精神？如何讓員工從依賴外部控制向自我驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變？奠定職業(yè)生涯基礎(chǔ)、鑄造職業(yè)化的具體路徑有哪些？走向職業(yè)化的第一步是什么？職業(yè)觀建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？企業(yè)層面應(yīng)該為員工職業(yè)化建設(shè)提供哪些保障？

基于以上背景及問題，本課程試圖從理念、態(tài)度、方法、技能等方面，對員工職業(yè)化建設(shè)給出具有操作性的方法、措施，從而推動(dòng)員工積極、樂觀、創(chuàng)造性的工作，為企業(yè)的規(guī)范化、制度化、專業(yè)化管理提供支撐和保障。

【課程受眾】

全體員工

【授課特色】

（1）通過大量案例分析，將職業(yè)化的本質(zhì)及必要性內(nèi)化到員工心里；

（2）通過錄像觀摩，小組討論等手段激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和參與度；

（3）注重方法落地和應(yīng)用，避免理論說教；

（4）授課風(fēng)格樸實(shí)，深入淺出，邏輯性強(qiáng)，突出體驗(yàn)性和互動(dòng)性。

【課程收獲】

（1）幫助員工深刻理解職業(yè)化的內(nèi)涵、本質(zhì)；從企業(yè)層面和員工層面解讀職業(yè)化對員工帶來的巨大收益；

（2）幫助學(xué)員養(yǎng)成職業(yè)化素養(yǎng)及職業(yè)習(xí)慣：職業(yè)化形象、積極主動(dòng)、執(zhí)行第一、結(jié)果至上；

（3）掌握職場核心的四大核心技能：專業(yè)能力、人際關(guān)系能力、溝通能力、合作技能；

（4）掌握提升工作效率的兩大方法：工作報(bào)聯(lián)商、時(shí)間管理。

【課程大綱】

一、職業(yè)化基本認(rèn)知

1.1什么是職業(yè)化

1.2為什么要職業(yè)化

洗腦論--契約論

打工論--主人論

規(guī)則與潛規(guī)則

1.3職業(yè)化的本質(zhì)

職業(yè)化，就是靠譜

職業(yè)化的場終極命題

二、職業(yè)化素養(yǎng)及職業(yè)習(xí)慣

1職業(yè)化素養(yǎng)

1.1職業(yè)化的形象

以貌取人是人類的天性

看起來像那一行的人

職業(yè)化形象--從著裝開始

展示形象、約束自己、影響別人

1.2 職業(yè)規(guī)范及禮儀

行為規(guī)范

言談舉止

溝通禮儀

2積極主動(dòng)

2.1積極主動(dòng)是一種選擇

2.2刺激-反應(yīng)模式

2.3關(guān)注圈和影響圈

2.4從“受害者”到“責(zé)任者”

3執(zhí)行第一

3.1敬業(yè)與責(zé)任

3.2承擔(dān)責(zé)任

4結(jié)果至上

4.1結(jié)果不等式

4.2結(jié)果三要素

4.3把工作做成結(jié)果

三、 職業(yè)化的四大核心能力

1.專業(yè)能力

1.1精于此道，以此為生

專業(yè)是王道

成長三階段

1.2打造你的專業(yè)標(biāo)簽

2 人際關(guān)系能力

2.1 如何獲得上級支持

靠得住

懂規(guī)矩

會(huì)辦事

2.2如何處理上下級關(guān)系

關(guān)系是成長的助推劑

如何看待上司

合拍與共振

建立“一對一”的私人關(guān)系

走出業(yè)務(wù)能手思維

2.3 如何獲得同事的信任

增加職場曝光度

圈子和人脈

擴(kuò)大朋友圈

3溝通能力

3.1溝通的四維架構(gòu)

溝通結(jié)構(gòu)

分歧性質(zhì)

溝通目標(biāo)

溝通風(fēng)格

3.2實(shí)用溝通三角形

主體、方案、對象

內(nèi)容、需求、關(guān)系

溝通三角形的應(yīng)用

3.3 溝通三大技能訓(xùn)練

說服—如何投射影響力

辯論—溝通路徑優(yōu)化

協(xié)調(diào)—如何對人不對事

4合作共贏能力

雙贏的三個(gè)基本特征

雙贏關(guān)系分析

情感賬戶

雙贏協(xié)議

四、方法與效率

1效率與效能

1.1效能--做正確的事

公司及領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為重要的事

明確工作重點(diǎn)，確保領(lǐng)會(huì)意圖

定期溝通、及時(shí)反饋

1.2效率--正確地做事

不要重新發(fā)明輪子

成為改進(jìn)者

及時(shí)復(fù)盤

2工作報(bào)聯(lián)商

2.1“匯報(bào)”做得好=獲得上司的信任

如何接受指令

如何匯報(bào)工作

報(bào)告注意事項(xiàng)

2.2“聯(lián)絡(luò)”做得好=贏得周圍的好感

聯(lián)絡(luò)三要素

通知--確認(rèn)--反饋

傳達(dá)與交接

2.3“商談”做得好=高效快速的成長

什么情況需要商談

主動(dòng)商談的意識

如何進(jìn)行商談

3 時(shí)間管理

3.1要事第一

二八法則、橄欖球法則

GTD工作法

3.2走出時(shí)間黑洞

敏捷工作法

碎片化時(shí)間管理

3.3解決計(jì)劃落空

番茄工作法

沉浸式工作法

第二象限工作法

3.4 時(shí)間管理工具

魔法整理

記錄工具

存儲(chǔ)工具

處理工具

本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前與客戶做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。

劉老師

【專業(yè)資質(zhì)】

管理學(xué)博士

教授，碩士生導(dǎo)師

WIAC（國際行動(dòng)教練協(xié)會(huì)）認(rèn)證講師

DISC認(rèn)證講師;DISC認(rèn)證咨詢顧問

國家高級人力資源管理師

山東省比較管理研究會(huì)理事

青島市企業(yè)管理（創(chuàng)新）獎(jiǎng)評審專家

青島市社科聯(lián)大講堂特聘專家

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

佳明老師長期從事領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)及組織溝通方面的教學(xué)研究及實(shí)踐探索，美國University of Massachusetts訪問學(xué)者，多年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。曾在某大型國企任職七年，擔(dān)任部門經(jīng)理，后到大學(xué)任教。簡化講師包裝，做有價(jià)值在的培訓(xùn)”是佳明老師一直倡導(dǎo)和踐行的培訓(xùn)理念、職業(yè)操守。

多年的企業(yè)工作背景和大學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)，使其能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐較好的結(jié)合起來。內(nèi)容有高度，講解有深度；培訓(xùn)內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)模塊化和工具化，易學(xué)易用；案例大都圍繞真實(shí)的管理情境，啟發(fā)性強(qiáng)，便于轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

【主講課程】

《（MTP）從中層到中堅(jiān)--管理者綜合技能提升》 《影響力溝通的“道法術(shù)”》

《教練式領(lǐng)導(dǎo)力工作坊》 《高效執(zhí)行-拿到結(jié)果》

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力--管理方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》 《如何打造高績效團(tuán)隊(duì)》

《員工輔導(dǎo)與激勵(lì)》 《知己解彼的DISC溝通》

《推倒部門墻--跨部門溝通與協(xié)作》 《組織行為學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用》

【授課風(fēng)格】

教學(xué)內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)模塊化和工具化，易學(xué)易用；所有案例均都圍繞真實(shí)的管理情境，便于轉(zhuǎn)化和應(yīng)用；授課的邏輯性強(qiáng)，條理清晰，深入淺出；以互動(dòng)和體驗(yàn)式培訓(xùn)見長，采用案例分析、討論引導(dǎo)、模擬演練、內(nèi)化練習(xí)、視頻等手段拉動(dòng)課堂效果，學(xué)員的參與度高、積極性強(qiáng)；注重方法和實(shí)戰(zhàn)，幫助學(xué)員解決管理工作中的實(shí)際問題。

【部分授課記錄】

2020年國網(wǎng)電力《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》三期輪訓(xùn)

2020年成都郵政《組織行為學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用》二期輪訓(xùn)

2020年聯(lián)通集團(tuán)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》二期輪訓(xùn)

2020年甘肅省國網(wǎng)供電所《新員工高效管理能力提升》三期輪訓(xùn)反饋

2020年濮陽聯(lián)通《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊

2020年中國能建《中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升與下屬輔導(dǎo)》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》三期

2020年中國郵政《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》二期輪訓(xùn)

2020年寧波華潤漆《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊

2020年四川國網(wǎng)《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》二期輪訓(xùn)

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【部分受訓(xùn)企業(yè)】

中鋁集團(tuán)，中國能建，四川國網(wǎng)，華潤漆，德陽郵政，綿陽郵政，江蘇國網(wǎng)，南京電力，華潤漆，中鐵大橋局、中海油青島分公司、中石油黃島儲(chǔ)備基地、和美管理咨詢公司、天地薈食品有限公司、飛宇建設(shè)集團(tuán)、濰坊市政工程公司、青島城發(fā)(集團(tuán))公司、青島市人力資源管理協(xié)會(huì)、魯南礦業(yè)、河北國家電網(wǎng)、山東黃金、邢臺(tái)臨西電力局、江蘇電網(wǎng)、南京供電公司，濮陽聯(lián)通，棗莊聯(lián)通等多家企業(yè)和機(jī)構(gòu)。

【客戶評價(jià)】

佳明老師的課程接地氣，課程設(shè)計(jì)和課堂講授圍繞真實(shí)的管理情境，內(nèi)容貼近企業(yè)實(shí)際；理論有高度，講解有深度，注重培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化和落地；課程邏輯性強(qiáng)，深入淺出，培訓(xùn)手段靈活多樣，課堂氣氛活躍；著重學(xué)員體會(huì)、互動(dòng)，學(xué)員參與度高；語言風(fēng)趣幽默，學(xué)員認(rèn)可度、滿意度高。

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