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課程背景：

創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新

競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經驗、做法和工具。同時，也需要根據(jù)環(huán)境變化進行快速反應，有效地針對產品、技術、服務、管理方式和工作方式進行有效地迭代和創(chuàng)新。

課程目標：

《創(chuàng)新思維與能力訓練》課程強調以“最簡單、有效的流程+最經典、有用的工具”來幫助學員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話：市場不斷在變，組織不斷在變，人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新！

課程大綱:

流程：課前學習 → 微小創(chuàng)新 → 需求洞察→創(chuàng)意激發(fā)→決策整合→方案輸出

一、課前學習：思維導圖（工具：微信鏈接，課前閱讀）

二、概念導入+微小創(chuàng)新：人人皆需創(chuàng)新、人人皆能創(chuàng)新

知識點/關鍵點成果核心能力重點工具學習方式

1、為什么要創(chuàng)新《微小創(chuàng)新改進方案》創(chuàng)意意識無視頻

2、微小創(chuàng)新工具技控優(yōu)先于人控行為工程模型案例+練習+展示

3、心理局限效應打破思維盲區(qū)心理定格視頻

4、完整創(chuàng)新流程流程意識創(chuàng)新4步講解

三、第一階段：需求洞察

創(chuàng)新源于對客戶需求的洞察和對現(xiàn)有產品、服務、管理方式以及工作方式的不滿，在創(chuàng)新過程中，“正確的創(chuàng)新”與“正確地創(chuàng)新”同等重要，第一階段的目的是幫助我們找到真正有價值的創(chuàng)新切入口，提升創(chuàng)新的“洞察力”和“分析力”。

知識點/關鍵點成果核心能力重點工具學習方式

1、線：設定創(chuàng)新目標《焦點分析圖》目標思維3個指標體驗+練習

2、線：深度拆解創(chuàng)新契機分析能力操作思維案例+練習+展示

3、點：把握創(chuàng)新關鍵點快速決斷四象限講解+練習

四、第二階段：創(chuàng)意激發(fā)

創(chuàng)意的數(shù)量常常與質量成正比，絕大多數(shù)的職場人士認為自己創(chuàng)新的最大障礙就是想不出“既有用又獨特”的想法，這個系列的課程通過5大經典工具幫助大家快速提升創(chuàng)新的“變通力”（想法維度）和“獨創(chuàng)力”（獨特性）。

知識點/關鍵點成果核心能力重點工具學習方式

1、0→1：無中生有《創(chuàng)意星空圖》創(chuàng)意借用美第奇效應案例+練習+展示

2、1→多：舉一反三把握本質舉一反三案例+練習+展示

3、多→廣：系統(tǒng)思考橫向思考以點帶面案例+練習

五、第三階段：決策整合

單個或者零散的創(chuàng)意并不能發(fā)揮其最大價值，也不能最簡單、有效地解決問題。創(chuàng)意梳理強調通過結構化的工具將零散的創(chuàng)意系統(tǒng)化，使其協(xié)同運作。

知識點/關鍵點成果核心能力重點工具學習方式

1、挑：決策排序《創(chuàng)新方案行動計劃》

《創(chuàng)意星空圖》、

制定標準決策矩陣案例+講解

2、改：優(yōu)化改進改進不足優(yōu)化改進案例+練習

3、換：第三選擇繞過立場第三選擇案例+練習+展示

六、第四階段：方案輸出

創(chuàng)新方案的價值需要在具體實踐中才能發(fā)揮出來，同時，行動越具體、越多就越容易導致大家掉進細節(jié)中，只見樹木不見森林。通過第四階段的工具能有效地保持系統(tǒng)觀和前瞻性。

知識點/關鍵點成果核心能力重點工具學習方式

1、謀：制定計劃《知識點思維導圖》

《創(chuàng)新行動計劃》、全局思維甘特圖案例+練習

2、定：落地把控深度思考控制點案例+練習+展示

3、學習總結信息梳理思維導圖體驗

劉老師

劉江鴻老師 創(chuàng)新思維輔導教練

創(chuàng)新指北針©版權課程研發(fā)者

左圓右方·創(chuàng)新思維與能力訓練©項目授權導師

英國東尼博贊©思維導圖認證講師

結構性思維授權導師

崗位經驗內化©項目聯(lián)合研發(fā)導師

定制化課程開發(fā)和內部講師培養(yǎng)導師

2000+大型行業(yè)論壇多次特邀分享嘉賓

曾任：學大教育（上市-教育企業(yè)）丨區(qū)域運營負責人

曾任：杭州世道通訊有限公司丨世導學院負責人

曾任：杭州順網科技股份有限公司丨培訓發(fā)展負責人

擅長領域：創(chuàng)新思維、結構化思維，課程設計與開發(fā)，表達與呈現(xiàn)……

思維內訓課程:連續(xù)為南方電網/東風集團等企業(yè),授課《創(chuàng)新思維與工具應用》共計80期；

創(chuàng)新內訓課程:連續(xù)為置信集團/曉光學院等企業(yè),授課《創(chuàng)新型學習設計與開發(fā)》共計60期；

思維公開課:連續(xù)為佛山農商行/華僑城等企業(yè),授課《思維導圖在職場中的應用》共計26期；

→從2017年至今先后在廣東、湖北、河南、河北、湖南等地陸續(xù)實施近20期崗位經驗內化項目，產出標準課程包400余門，培養(yǎng)合格內訓師500余名。

實戰(zhàn)經驗：

劉江鴻老師擁有11年企業(yè)培訓管理經驗，專注于組織創(chuàng)新落地與內部師資培養(yǎng)。幫助企業(yè)梳理經驗課程與人才培養(yǎng)機制、創(chuàng)新思維技巧應用；且江鴻老師既有業(yè)務工作經驗又有培訓專業(yè)高度，被業(yè)界評價為“精專業(yè)、懂業(yè)務、透人性、出成果”的實戰(zhàn)派培訓師，且客戶普遍反應課程底層邏輯設計嚴謹。

劉江鴻老師授課條理清晰，風趣幽默，并且成果輸出可控，落地實施有效。實現(xiàn)了學員、客戶多方共贏；曾為南方電網、中國電建水電六局、武漢天然氣、華潤制藥、中國聯(lián)通、中國移動、中國電信、龍佰集團、中國航天科工、君樂寶集團等多家企業(yè)提供課程服務，培訓場次超過300+場，培訓學員10000人，課程好評率達到95%，是一位擁有豐富實戰(zhàn)經驗的人才管理與創(chuàng)新培訓專家。

授課風格：

有趣：將復雜的理論用幽默的生活化案例進行深層次剖析，深入淺出

有料：講課富有激情，課堂氣氛活躍，互動與案例研討有效運用

有效：學員反饋實用有效，課程內容化繁為簡，貼合業(yè)務場景

主講課程：

01-組織創(chuàng)新落地項目及系列課程

《結構化思維訓練》

《擅寫-職場結構性寫作訓練》

《左圓右方—創(chuàng)新思維與能力訓練》（版權課）

《創(chuàng)新指北針—可復制的敏捷創(chuàng)新訓練》（版權課）

《職場效能提升—思維導圖在工作中的運用》

《結構化思考視覺化呈現(xiàn)—完美職場表達訓練》

02-崗位經驗傳承項目及系列課程

《隱性經驗顯性化——企業(yè)內部課程設計與開發(fā)》

《輕松建好課——內訓師交互式授課工具訓練》

《幽默36“技”——可復制的幽默技能訓練》

《崗位經驗內化》1-4階段（精華版及完整版項目）

部分服務客戶：

國企/央企：南方電網、國家電網客服中心、武漢長飛光纖、中國電建水電六局、武漢天然氣、合肥供水集團、貴州航天科工、武漢黃鶴樓集團、中航集團、華僑城集團、寶鋼集團……

汽車行業(yè)：東風乘用車、東風雷諾、比亞迪、廣汽集團、東風神龍、東風商用車、湖南曉光汽車模具……

醫(yī)藥行業(yè)：內蒙古華潤醫(yī)藥、上海信誼醫(yī)藥、武漢遠大醫(yī)藥、成都蜀中藥業(yè)、云南一心堂、浙江華東制藥、廣西梧州制藥……

地產行業(yè)：安徽保利地產、華潤置地、華僑城、招商地產、深圳歡樂海岸……

制造行業(yè)：上海東方雨虹、江蘇揚子江集團、浙江紅獅集團、山東正海集團、華帝、中信特鋼、河南龍佰集團……

其他：利爾化學、濟南公交集團、深圳巴士集團、佛山農商行、石家莊君樂寶、內蒙古蒙牛集團、中國聯(lián)通、中國移動、安徽通服、廣州銀行、杭州銀行、美好生活法商學院、唐山三友集團、招遠金礦集團、廣東匯源通集團、升學教育、巴陵石化、深圳禧月薈月子中心……

部分客戶評價：

感謝劉江鴻老師的思維創(chuàng)新課程，課堂上知識點生動活潑；并且內容十分落地！老師人也很好，課下還細心輔導我們。幫助我們在工作中大量運用創(chuàng)新思維去高效工作，減輕我們的工作量，提升我們的新思路。

——置信集團 向老師

第一次聽這種創(chuàng)新性的課程，在課堂上用“玩耍”來學習知識點，太有趣的。遠離了枯燥的課堂學習氛圍，而且課上的工具也很使用落地。

——南方電網 陳總

江鴻老師的課程太有趣了，思維技術的課程這樣上課真的獲益匪淺啊！真的太愛劉老師的課程了，希望能多多聘請老師給我們授課；上一次課程收獲一次新思路，不怕劉老師延長課時就怕我們還未聽夠！

——云南中醫(yī)藥大學 祁教授

劉老師的授課風格和技巧真的太受我喜愛了，輕松自在又有趣。全程跟著老師的思路走，全神貫注。老師的《創(chuàng)新指北針—可復制的敏捷創(chuàng)新訓練》課程內容十分吸引并且成果落地顯著。

——龍佰集團 張院長

初見劉老師干爽利落，我還深怕老師課堂上氛圍枯燥。沒想到出乎我意料，課堂氛圍有趣內容也十分創(chuàng)新。還是第一次聽到這種風格的思維技術類課程，除了干貨知識點還有吸引學員的互動工具。謝謝老師的授課！

——曉光學院 劉院長

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