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內(nèi)容背景

學習路徑圖：學習的顛覆與變革

“如果沒有培訓(xùn)，員工會成長嗎？”

“會。”

“那為什么還要做培訓(xùn)呢？”

“加速成長，讓員工快速勝任崗位，減少時間成本。”

培訓(xùn)是幫助企業(yè)減少用人時間成本的有效方式。

通過培訓(xùn)，可以加快員工勝任崗位的速度，快速投入工作，提升效率。學習路徑圖可以確定關(guān)鍵崗位的工作任務(wù)，并提取關(guān)鍵崗位中可復(fù)制的技能進行快速復(fù)制，加速新進職工的快速達標時間。用“學習路徑圖”來改造培訓(xùn)體系，可以縮短勝任周期、強化業(yè)務(wù)導(dǎo)向、建立有效鏈接，讓培訓(xùn)更有效。

學習路徑圖的本質(zhì)是一種學習工具。它使培訓(xùn)更實際、使需求識別更精準、使培訓(xùn)更高效、使員工成長更有序、使組織進化更顯著。通過學習路徑圖，員工可以清楚地看到，學習不是單純地參加教室內(nèi)的培訓(xùn)課程，自己的學習道路是由培訓(xùn)、實踐和總結(jié)三個階段構(gòu)成的，其核心內(nèi)容大大超越了課堂培訓(xùn)。

如何將學習路徑圖引入到企業(yè)的培訓(xùn)中？

為此，我們特邀LPI（學習路徑圖國際）全球副總裁 朱春雷老師，與您一起學習《學習路徑圖®：加速人才勝任的培訓(xùn)體系構(gòu)建》的精彩課程。頂級專家授課，內(nèi)容既豐富又實戰(zhàn)，從分析工作任務(wù)、凝練組織智慧、設(shè)計學習路徑三大方面，著重介紹學習路徑圖實用的方法、技巧，幫助學員掌握學習體系的設(shè)計方法，提升企業(yè)的培訓(xùn)效率。

課程對象：

HR、HRD；培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理；企業(yè)大學校長；內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)實施管理者及中高層管理者。

課程收獲

企業(yè)收益：

1、提升組織培訓(xùn)的效率和效果，凸顯培訓(xùn)價值；

2、引入卓越的萃取流程和技術(shù)，提升組織知識的質(zhì)量；

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的培訓(xùn)人才，打造學習型組織。

崗位收益：

1、把握典型工作任務(wù)，抓任崗位職責的核心，使培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)；

2、掌握卓越萃取流程和技術(shù)，凝練組織智慧；

3、鎖定完成任務(wù)的關(guān)鍵動作，使得培訓(xùn)的內(nèi)容更加精益，緊扣崗位績效；

4、運用課程心電圖設(shè)計課程結(jié)構(gòu)、設(shè)計學習行為和開發(fā)學習活動。

課程特色

1、課程內(nèi)容全面深入綜合了50多年來美國、德國領(lǐng)先企業(yè)的內(nèi)外工作中得來的經(jīng)驗，著重介紹實用的方法、技巧以及策略，幫助學員掌握學習體系的設(shè)計；

2、課程由學習路徑圖頂級專家授課，內(nèi)容實用實戰(zhàn)且權(quán)威性高，含金量非常高，課程具有稀缺性。

課程大綱

步驟一：分析工作任務(wù)

第一模塊：確定典型工作任務(wù)

1、理解專家選擇的三個原則：實踐經(jīng)驗、理論水平、責任心

2、運用四原則梳理工作任務(wù)：窮盡、動賓、獨立、銜接

3、運用DIF原則甄選典型工作任務(wù)

【核心價值】： 本模塊解決職業(yè)教育如何鎖定典型工作任務(wù)，抓住崗位職責的核心，使培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)。

第二模塊：定義最佳實踐

1、描述任務(wù)目標：輸出+衡量標準

2、梳理任務(wù)流程

3、運用行為描述法生成任務(wù)動作的描述

4、理解勝任標準的要點：關(guān)鍵行為及衡量標準

【核心價值】：本模塊解決如何鎖定完成任務(wù)的關(guān)鍵動作，使得培訓(xùn)的內(nèi)容更加精益，緊扣崗位績效。

步驟二：凝練組織智慧

第一模塊：萃取《標準工具》

1、理解標準的原型：因子、關(guān)鍵因子、權(quán)重、刻度

2、設(shè)計各類標準

【核心價值】：學習本模塊，可以使用正確的方法論制定工作和生活中的各種標準。

第二模塊：萃取《感知工具》

1、理解調(diào)研的原型：對象、痕跡、刻度、信息源、方法、頻率

2、理解信息的質(zhì)量標準：全、真、精、新

3、設(shè)計調(diào)研方案

【核心價值】：本模塊解決如何鎖定完成任務(wù)的關(guān)鍵動作，使得培訓(xùn)的內(nèi)容更加精益，緊扣崗位績效。

第三模塊：萃取《對策工具》

1、理解對策的原型：情景、三三法、細節(jié)

2、設(shè)計情景對策

【核心價值】：學習情景分析和對策的制定的方法。第四模塊：萃取概念和原理

1、理解概念的原型：大圓套小圓、4個規(guī)則

2、理解原理的命名法則

3、提煉概念和原理

【核心價值】：概念是區(qū)別事物的基本標準，是理解一切事物的基礎(chǔ)。本模塊主要訓(xùn)練概念的定義方法。

步驟三：設(shè)計學習路徑

第一模塊：設(shè)計課程結(jié)構(gòu)

1、理解課程心電圖：刺激度、五步法、課模

2、設(shè)計課程結(jié)構(gòu)

【核心價值】：準確配置學習方案以達成學習目標

第二模塊：設(shè)計學習行為

1、理解學習行為：學習的核心行為、學習的表象

2、識別3個核心的學習行為和5個學習表象

3、設(shè)計學習行為

【核心價值】：學習設(shè)計就是對學習行為的設(shè)計，不是關(guān)注老師怎么教，而是關(guān)注學員怎么學。

第三模塊：開發(fā)學習活動

1、理解6個認知心理學原理：屬性、圖示、背景、原型、探究和情緒

2、使用6原理設(shè)計學習活動

【核心價值】：學習者最終的收獲取決與“消化”了多少，而非吃了多少。學習本模塊，深度理解為什么把大腦比喻成“胃”，而非移動硬盤。

第四模塊：設(shè)計開場與結(jié)尾

1、理解動機模型：WIIFM \YCDI\ ATTENTION

2、設(shè)計開場活動

3、體驗深度總結(jié)

【核心價值】：學習只關(guān)乎動機，動機是本，學習方法是末。動機是可以激發(fā)的，更是可以設(shè)計的，本模塊的方法論不僅僅用于激發(fā)學員學習的動機，也可以用于普遍意義上的動機管理。

朱老師

實戰(zhàn)經(jīng)驗

先后任美國GE工業(yè)與消費品集團大中華區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理、瑞士迅達電梯中國區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理、康佳學院院長等培訓(xùn)管理職務(wù)。

專注培訓(xùn)管理和咨詢20年，一直致力于學習路徑圖、培訓(xùn)管理成熟度、課程設(shè)計與開發(fā)等方面的研究和實踐，著有《學習路徑圖》和《知識密碼》書籍，親自主持實施學習路徑圖項目達到500個，已為近百家企業(yè)數(shù)百個崗位成功設(shè)計了學習路徑圖和各類課程，在學習路徑圖和課程設(shè)計與開發(fā)方面國內(nèi)排名始終第一。

論文/自媒體文章200+、項目300+、認證顧問100+。

服務(wù)客戶

國家電網(wǎng)、一汽大眾、淘寶、中國移動、中廣核、美克美家、太平洋保險、美特斯邦威、中信銀行、中國銀聯(lián)、喜之郎……

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