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培訓(xùn)背景

面對(duì)多變、復(fù)雜的運(yùn)營(yíng)環(huán)境，對(duì)于業(yè)務(wù)管理者、職能管理者、人力資源、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，急迫需要的是組織變革與創(chuàng)新，打破集權(quán)，突破思維局限，深挖團(tuán)隊(duì)潛能。這就要求管理者，需要掌握一套群體會(huì)議共創(chuàng)技術(shù)，促進(jìn)和推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員能夠群策群力、良性互動(dòng)，創(chuàng)新解決問(wèn)題，助力企業(yè)核心核心競(jìng)爭(zhēng)力。

適合對(duì)象

業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)骨干、人力資源、中高層管理者、內(nèi)訓(xùn)師

課程亮點(diǎn)

兩位老師的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)疊加，以實(shí)戰(zhàn)、豐富的課程內(nèi)容，讓課堂更加靈動(dòng)豐滿，落地實(shí)操為主；

結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)需求和場(chǎng)景，在體驗(yàn)式教學(xué)中完成共創(chuàng)引導(dǎo)技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用，干貨滿滿；

即學(xué)即用，共創(chuàng)引導(dǎo)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)，群策群力，高效會(huì)議；

在激發(fā)集體智慧解決各種共創(chuàng)場(chǎng)景問(wèn)題的過(guò)程中，同時(shí)提升個(gè)人影響力和領(lǐng)導(dǎo)力！

課程目標(biāo)和收益

1、創(chuàng)造全員參與解決難題的會(huì)議場(chǎng)景；

2、激發(fā)團(tuán)隊(duì)參與責(zé)任意識(shí)；

3、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)對(duì)話，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合；

4、改善會(huì)議效率與效益，共同創(chuàng)造與達(dá)成共識(shí)。

5、適用場(chǎng)景非常廣泛：團(tuán)隊(duì)周例會(huì)、年度戰(zhàn)略規(guī)劃會(huì)、年度總結(jié)復(fù)盤(pán)會(huì)、新項(xiàng)目宣導(dǎo)會(huì)、團(tuán)隊(duì)難題解決會(huì)、團(tuán)隊(duì)改革會(huì)議、空降兵融合會(huì)議、部門(mén)墻破解會(huì)議、OKR階段性會(huì)議、合伙人共創(chuàng)會(huì)、頭腦風(fēng)暴等。

課程大綱

第一天：

一、破冰與會(huì)議共創(chuàng)初次體驗(yàn)

1．會(huì)議共創(chuàng)的自我介紹

2．共創(chuàng)一個(gè)會(huì)議場(chǎng)景

3．共創(chuàng)主題：后疫情時(shí)代，如何開(kāi)一場(chǎng)高效的會(huì)議

工具：會(huì)議共創(chuàng)-團(tuán)隊(duì)難題解決會(huì)

二、會(huì)議共創(chuàng)的識(shí)人用人

1、會(huì)議共創(chuàng)主持人的風(fēng)格和轉(zhuǎn)換

2、會(huì)議參與者的注意力焦點(diǎn)

3、會(huì)議參與者的情緒資源

4、會(huì)議共創(chuàng)的排兵布陣

工具：九型人格中心三元組

三、共創(chuàng)會(huì)議原理和框架

1.組織決策模型比較

2.共創(chuàng)的概念和原理

3.共創(chuàng)主持人的角色作用

工具：個(gè)體表達(dá)和融合工具

四、共創(chuàng)鉆石模型和應(yīng)用

1.發(fā)散與收斂

2.參與式?jīng)Q策的鉆石模型

3.定義成果框架

4.集體共創(chuàng)的數(shù)據(jù)與算法（人的大腦的運(yùn)作邏輯）

工具：集體表達(dá)與共識(shí)工具

五、共創(chuàng)工作坊工具：世界咖啡

1.世界咖啡的誕生背景與概念

2.創(chuàng)造集體智慧，激發(fā)組織創(chuàng)新

3.操作要點(diǎn)與操作流程步驟

4.世界咖啡的拓展：其它共創(chuàng)組織形式的變形

5.應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)操

第二天：

六、共創(chuàng)主持人勝任力

1、共創(chuàng)主持人的多重角色與身份轉(zhuǎn)換；

2、共創(chuàng)主持人的五力共創(chuàng)：流程設(shè)計(jì)力、溝通協(xié)調(diào)力、過(guò)程引導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)賦能力、行動(dòng)監(jiān)督力。

3、共創(chuàng)主持人和管理者雙重角色轉(zhuǎn)換的整合之路

共創(chuàng)工具翻轉(zhuǎn)課堂：以共創(chuàng)完成課程目標(biāo)。

七、會(huì)議共創(chuàng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)操

1、ORID的介紹

2、ORID的會(huì)議應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)操應(yīng)用

3、參與者和團(tuán)隊(duì)的ORID整合

5、共創(chuàng)主持人的心腦腹+ORID的整合

6、模擬實(shí)戰(zhàn)：沒(méi)有完美的個(gè)人，但有完整的共創(chuàng)

工具：ORID和九型中心三元組

課后作業(yè)：

一個(gè)月內(nèi)完成三場(chǎng)共創(chuàng)，老師在學(xué)習(xí)群上答疑

專(zhuān)家老師

葉子老師

葉子九型領(lǐng)導(dǎo)力 課程體系創(chuàng)始人

2分零3秒形象力表達(dá)公式 課程體系創(chuàng)始人

助道（廣州）教育咨詢有限公司創(chuàng)始人

綠人集團(tuán) 總裁

科銳國(guó)際 曾就職近10年 高級(jí)獵頭顧問(wèn) 服務(wù)中國(guó)百?gòu)?qiáng)企業(yè)

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：頂層人才配置、九型人格領(lǐng)導(dǎo)力管理、柔性領(lǐng)導(dǎo)力 管理、識(shí)人用人育人管理、形象力風(fēng)格管理

梁老師

清華大學(xué) 碩士

西安交通大學(xué) 學(xué)士

西門(mén)子管理學(xué)院復(fù)盤(pán)教練

CAF行動(dòng)學(xué)習(xí)賦能導(dǎo)師

前中核集團(tuán)原高級(jí)工程師，前海猛聯(lián)科技COO，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)

實(shí)戰(zhàn)派行動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)家，將引導(dǎo)技術(shù)與教練技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)型結(jié)合，在解決問(wèn)題中發(fā)展團(tuán)隊(duì)管理能力、激發(fā)人才潛能。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：群策群力會(huì)議共創(chuàng)激活組織(上海)

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