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課程大綱

0、成人學習與好課程

1.成人學習特點

四大核心特點

以學員為中心的課程設計與開發(fā)理念

2.好課程的特征

針對性強，框架清晰，實用落地

互動多元，深入淺出，便于運用

3.課程開發(fā)前期準備度分析

課程開發(fā)前五維分析法

工具：課程開發(fā)準備度自測評估問卷

1、課程需求定位（針對性）

1.定主題

判定開發(fā)的價值（重要性，差錯率，難度）

任務導向而非知識導向

明確課程開發(fā)邊界

2.定痛點

學員崗位任務分析

學員問題痛點描述

面授課痛點分類矩陣

3.定目標

表現(xiàn)性教學目標

知識與任務目標撰寫

課程目標的 ABCD+簡易寫作法

運用課程目標進行過程評估

本章工具：課程任務分析表、教學目標詞典

階段互動產(chǎn)出：學員畫像+教學目標

2、建構課程框架（結構化）

1.理順序

三種典型課程順序結構

流程型

模塊型

主次型

2.理大小

章節(jié)點三級顆粒度架構

3.理關系

結構關系組合

工具：《引導式課程開發(fā)畫布》，章節(jié)結構卡

階段互動產(chǎn)出：開發(fā)畫布 PART1-三級課程架構

3、萃取課程知識點（萃精華）

知識點類型 ASK

視頻練習：如何成為韓國帥哥

1.萃問題

痛點/問題卡

2.萃關鍵

方法步驟卡

知識態(tài)度卡

3.萃實踐

操作工具卡

注意事項卡

舉例示范卡

工具：《引導式課程開發(fā)畫布》，萃取參考卡

階段互動產(chǎn)出：開發(fā)畫布 PART2-知識點萃取

4、多元教導設計（教有法）

1.優(yōu)互動

主動教學與被動教學

8 類基礎常見教學活動

教學活動和知識點的匹配

2.優(yōu)節(jié)奏

教學順序排序

教學重點篩選

時間節(jié)奏規(guī)劃

3.優(yōu)教學

“引學例練”四感教學法

Stimulate 引-激發(fā)引導

Topic 學-主題新知

Example 例-舉例示范

Example 練-體驗實踐

本章工具：《引導式課程開發(fā)畫布》《教學活動實操指南手冊》

階段互動：課程開發(fā)畫布 PART3-教學活動、教學順序、時間排定

5、精品課程建模（建模型）

四種深度的模型

提煉型-初級建模

多維型-中高級建模

多維建模原理

九宮建模技術

建模模板

本章工具：《九宮建模模板》

階段互動：課程開發(fā)畫布 PART4-課程及核心知識點建模

6、敏捷課程開發(fā)（做教材）

1.課程主題包裝

包裝三要素及示范

2.課件 PPT1.0 開發(fā)和優(yōu)化

手繪 PPT

PPT 要求，模板，插頁

PPT 插件運用

3.配套材料要求及模板

課程說明書（大綱+備課地圖）模板

講師手冊開發(fā)標準

學員手冊開發(fā)標準

教學配套資料開發(fā)

本章工具：課程開發(fā)五件套模板，PPT 插件

階段產(chǎn)出：課程資料五件套 1.0 版，后續(xù)課程完善計劃表

楊老師

資深內(nèi)訓師培養(yǎng)顧問，內(nèi)訓師體系運營、培養(yǎng)的解決方案實踐者。

《培訓》雜志特邀顧問，上海交大分享嘉賓。

十余年專注人才發(fā)展領域，在行業(yè)領先的上市公司創(chuàng)建商學院，擔任世界500強企業(yè)培訓高級經(jīng)理。

楊老師在組織經(jīng)驗萃取，課程設計與開發(fā)，案例設計與開發(fā)、演繹技巧訓練、內(nèi)訓師評審、課程評審、內(nèi)訓師團隊運營方面擁有豐富實踐經(jīng)驗。

楊老師是《精巧建構©：引導式組織經(jīng)驗萃取-課程設計與開發(fā)》《心動教學©：互動式教學設計》《賦能演繹©：內(nèi)訓師授課技巧》等精品課程的版權所有人。

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