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參加對象

產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)人員、工藝工程師、過程開發(fā)核心成員、品管/生產(chǎn)工程師等。

培訓(xùn)大綱

第一模塊：概論

換版的目的與意義

主要的變化點

將進(jìn)行FMEA流程優(yōu)化為“六步法”

評分標(biāo)準(zhǔn)的變化

RPN改為AP

表單的變化

FMEA-MSR

第二模塊：DFMEA變化點詳析

DFMEA六步法

范圍的界定

結(jié)構(gòu)分析

功能分析

失效分析

風(fēng)險評估

優(yōu)化

DFMEA風(fēng)險評估

嚴(yán)重度評分準(zhǔn)則的變化點及其原因

發(fā)生率評分準(zhǔn)則的變化點及其原因

探測度評分準(zhǔn)則的變化點及其原因

將RPN改為AP的意義及其原因

表單解析

課堂練習(xí)

第三模塊：PFMEA變化點詳析

PFMEA六步法

范圍的界定

結(jié)構(gòu)分析：流程圖與結(jié)構(gòu)樹

功能分析

失效分析

風(fēng)險評估

優(yōu)化

DFMEA風(fēng)險評估

嚴(yán)重度評分準(zhǔn)則的變化點及其原因

發(fā)生率評分準(zhǔn)則的變化點及其原因

探測度評分準(zhǔn)則的變化點及其原因

將RPN改為AP的意義及其原因

表單解析

課堂練習(xí)

第四模塊：FMEA-MSR介紹

FMEA-MSR的目的與意義

FMEA-MSR六步法

范圍的界定

結(jié)構(gòu)分析：流程圖與結(jié)構(gòu)樹

功能分析

失效分析

風(fēng)險評估

優(yōu)化

FMEA-MSR風(fēng)險評估

嚴(yán)重度評分準(zhǔn)則的變化點及其原因

發(fā)生率評分準(zhǔn)則的變化點及其原因

探測度評分準(zhǔn)則的變化點及其原因

將RPN改為AP的意義及其原因

表單解析

課堂練習(xí)

徐老師

25年工作經(jīng)驗，從事過電器研發(fā)，照明、電氣、機械、新能源、建材等行業(yè)的制造運營、質(zhì)量管理等工作；

徐老師于1999年加入GE(通用電氣),2000年任專職BB(黑帶)，負(fù)責(zé)工廠6Sigm、Lean活動的推動，于2002年獲得GE總部頒發(fā)的全球認(rèn)可的黑帶證書。

2002年任專職MBB（黑帶大師），主要負(fù)責(zé)新合資公司的6Sigm、Lean導(dǎo)入和推進(jìn)——包括組織架構(gòu)的搭建、BB的招聘培訓(xùn)、綠帶的培訓(xùn)及項目體系的建立，同時領(lǐng)導(dǎo)該業(yè)務(wù)模塊亞太區(qū)工廠的BB開展6Sigm、Lean活動，于2004年獲得GE總部頒發(fā)的全球認(rèn)可的黑帶大師MBB證書；后負(fù)責(zé)運營管理。

2012年-2013年離開GE后加入好孩子集團下屬公司，歷任質(zhì)量總監(jiān)、制造總監(jiān)職務(wù)。

自2014年主要從事“世界級工廠項目”的咨詢與輔導(dǎo)（TQM、6Sigma、Lean、…），獲得卓越績效，深受客戶好評。

擅長課程：

運營管理系列課程

6 Sigma系列課程

Lean 精益生產(chǎn)系列課程

質(zhì)量管理/質(zhì)量保證系列課程(FMEA/MSA/SPC) 等

授課風(fēng)格：

徐老師在培訓(xùn)中采用互動性雙向交流方式，案例討論、角色扮演、游戲競賽等方法，使學(xué)員在其引導(dǎo)下，皆能激發(fā)腦力、深入思考，真正做到學(xué)以致用、即學(xué)即用。

徐老師負(fù)責(zé)的培訓(xùn)和咨詢項目：

2014年04月－2014年12月：太倉某公司6Sigma綠帶項目輔導(dǎo)

2015年01月—2015年06月：Alston 6Sigma黑帶培訓(xùn)與輔導(dǎo)項目

2015年03月—2015年12月：常州某機械公司精益生產(chǎn)咨詢項目

2015年05月—2016年06月：上海某電器公司DMAIC黃帶、綠帶、黑帶培訓(xùn)與輔導(dǎo)項目

2016年03月—2016年12月：昆山風(fēng)速時代生產(chǎn)運營持續(xù)改善項目

2016年06月—2017年01月：上海某汽車零部件公司6Sigma培訓(xùn)與輔導(dǎo)項目

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