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課程對(duì)象：

人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師以及兼職講師，課程開發(fā)相關(guān)人員。

課程特點(diǎn)：

國(guó)際通用：國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)IPTA授權(quán)的國(guó)際領(lǐng)先的課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程。

內(nèi)容權(quán)威：采用國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板，國(guó)際著名跨國(guó)公司廣泛應(yīng)用。

實(shí)用性強(qiáng)：提供國(guó)際通用課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程，內(nèi)容權(quán)威化設(shè)計(jì)的行動(dòng)指南、大量實(shí)用性開發(fā)工具和表格，配合內(nèi)容演繹形式選擇的標(biāo) 準(zhǔn)化模型，使訓(xùn)練方法具有有效性、適切性、針對(duì)性、高彈性。

有效訓(xùn)練：三天訓(xùn)練采用標(biāo)準(zhǔn)教程展示，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)問題解決，學(xué)員自主開發(fā)課程現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，互動(dòng)研討，促動(dòng)提升。

課程目的：

通過本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用課程開發(fā)中開發(fā)思想，開發(fā)工具、開發(fā)方法。掌握標(biāo)準(zhǔn)化的課程開發(fā)流程，熟練掌握課程開發(fā)的技術(shù)和技巧，有效處理課 程開發(fā)過程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)，做到科學(xué)合理地開發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程，同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。

課程大綱：

第一部份：知識(shí)管理與課程體系建設(shè)。

知識(shí)管理與企業(yè)發(fā)展

開發(fā)與培訓(xùn)的關(guān)系

企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展階段

培訓(xùn)體系建設(shè)

標(biāo)準(zhǔn)課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)的核心要素

標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)的關(guān)鍵流程

年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的核心要素

第二部份：需求調(diào)查與課程目標(biāo)設(shè)定

1、培訓(xùn)的基本過程

2、IMPAC培訓(xùn)模式

3、不同戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求

4、企業(yè)戰(zhàn)略風(fēng)格與員工類別結(jié)合

5、專門項(xiàng)目專家

6、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)培訓(xùn)需求分析關(guān)鍵

員工培訓(xùn)需求的預(yù)估表

確定培訓(xùn)需求

培訓(xùn)需求調(diào)查5W

培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求調(diào)查詢問

培訓(xùn)需求分析模型

培訓(xùn)需求分析方法比較

標(biāo)準(zhǔn)課程培訓(xùn)需求確認(rèn)

7、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定

標(biāo)準(zhǔn)課程培訓(xùn)目標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)課程的培訓(xùn)目標(biāo)等級(jí)

第三部分：課程內(nèi)容與培訓(xùn)全程設(shè)計(jì)

1、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)方式選擇原則

2、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃

3、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)內(nèi)容取向

4、標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要領(lǐng)

5、培訓(xùn)內(nèi)容與形式規(guī)劃

提煉精華理念

重建課程內(nèi)容

配置培訓(xùn)行為

創(chuàng)新訓(xùn)練說法

整合演繹素材

6、培訓(xùn)效果和學(xué)員反應(yīng)預(yù)測(cè)

第四部份：課程確認(rèn)與試講評(píng)估修訂

標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程的確認(rèn)

培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)

試講講授評(píng)估

標(biāo)準(zhǔn)課程講授模塊示意圖

導(dǎo)入:龍首

綱要:脈絡(luò)

演繹:紋理

資源:勁道

收結(jié):鳳尾

第五部份：通用課程之標(biāo)準(zhǔn)教案版本

1、課程教學(xué)授課計(jì)劃

2、內(nèi)容配置\行為配置表

3、課堂演示文件（PPT）

4、學(xué)員\資源手冊(cè)

5、講師講解手冊(cè)

6、隨堂講義（補(bǔ)充資料）

7、資源庫（備用素材）

8、學(xué)員練習(xí)手冊(cè)

9、考核方案和考試題庫

第六部份：課程評(píng)估與培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化

1、標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)估模式

簡(jiǎn)單模式 、前后模式

多重模式 、對(duì)比模式

2、培訓(xùn)效果綜合評(píng)估

反應(yīng)層評(píng)估 、學(xué)習(xí)層評(píng)估 、

行為層評(píng)估 、結(jié)果層評(píng)估 、

效果 層評(píng)估

3、考核方式設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)過程中考核方式設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度考核方式設(shè)計(jì)

訓(xùn)后應(yīng)用考核方式設(shè)計(jì)

4、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化

5、自我管理模式與戰(zhàn)略

劉老師

劉老師曾擔(dān)任中央國(guó)家部門行政官員，在世界500強(qiáng)及中國(guó)著名民營(yíng)企業(yè)、大型股份制集團(tuán)公司擔(dān)任副總裁、高級(jí)顧問等職。二十世紀(jì)九十年代初赴新加坡、香港從事企業(yè)管理咨詢、職業(yè)訓(xùn)練，為近萬家知名企業(yè)提供教育訓(xùn)練、管理咨詢及輔導(dǎo)規(guī)劃。

劉老師家學(xué)淵源，從小即受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶，對(duì)儒、釋、道等多種文化有廣泛涉獵，見解獨(dú)到。超人的感悟力及良好教育背景，使他能夠在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代人的獨(dú)特視角詮釋人與自然的關(guān)系；并用大量通俗易懂的實(shí)例，闡述傳統(tǒng)文化博大精深的哲理?？鐕?guó)企業(yè)從業(yè)背景，使其能深刻理解并融會(huì)東西方文化精髓；其獨(dú)到的分析升華和善于總結(jié)規(guī)律、系統(tǒng)全面的思考能力使其對(duì)個(gè)人成功、企業(yè)成長(zhǎng)及組織永續(xù)經(jīng)營(yíng)有深入研究！ 劉老師的講授精辟絕倫、入木三分，深入淺出，講、述、論俱佳，深具中西結(jié)合國(guó)際大師風(fēng)范。

劉老師的訓(xùn)練特色：反省、體驗(yàn)、感悟式現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，充分把握各類培訓(xùn)方式的獨(dú)特角度，講解實(shí)用性強(qiáng)，技巧易于應(yīng)用，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情和專注力，感悟及參與，令其記憶深刻，深受裨益輕松成長(zhǎng)！

劉老師享有版權(quán)的“TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程”系列課程，指導(dǎo)性強(qiáng)，訓(xùn)練風(fēng)格活潑開放，互動(dòng)參與，游戲演練，幽默有趣，符合成人特點(diǎn)，給參訓(xùn)人員很大啟發(fā)，有茅塞頓開、猛然醒悟之震撼效果，即時(shí)產(chǎn)生行為改善，獲得職業(yè)生涯自我提升和發(fā)展，被學(xué)員普遍稱贊為“有料、有理、有趣、有用、有序”。在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)界獨(dú)樹一幟，并獲企業(yè)界如潮好評(píng)。

他在課程中的一些實(shí)效手法如“一起飛”、“實(shí)效導(dǎo)入”、“音樂互動(dòng)”、“現(xiàn)場(chǎng)直播”和“體驗(yàn)點(diǎn)評(píng)”等，也被同業(yè)仿效追隨。直接拜師接受劉老師輔導(dǎo)訓(xùn)練的培訓(xùn)事業(yè)弟子達(dá)數(shù)十人。他的弟子目前均已經(jīng)成為活躍在中國(guó)職業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)域的佼佼者！

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在線報(bào)名：TTT高級(jí)研修班國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)教程(上海)

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