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TRIZ與創(chuàng)新思維實戰(zhàn)應(yīng)用

【課程編號】:MKT001572

【課程名稱】:

TRIZ與創(chuàng)新思維實戰(zhàn)應(yīng)用

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:質(zhì)量管理培訓(xùn)

【時間安排】:2025年09月09日 到 2025年09月10日4500元/人

2025年05月27日 到 2025年05月28日4500元/人

2025年01月16日 到 2025年01月17日4500元/人

【授課城市】:上海

【課程說明】:如有需求,我們可以提供TRIZ與創(chuàng)新思維實戰(zhàn)應(yīng)用相關(guān)內(nèi)訓(xùn)

【課程關(guān)鍵字】:上海TRIZ培訓(xùn),上海創(chuàng)新思維培訓(xùn)

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課程背景:

TRIZ概念 (Theory of Inventive Problem Solving):

意譯為發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理,著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾,其目標是完全解決矛盾,獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法,而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程, 而不再是隨機的行為。

TRIZ理論本身是基于將系統(tǒng)分解為子系統(tǒng)、區(qū)分有用及有害功能的實踐。

TRIZ是系統(tǒng)化的方法:

(1)在TRIZ中,問題的分析采用了通用及詳細的模型,該模型中問題的系統(tǒng)化知識是重要的;

(2) 解決問題的過程系統(tǒng)化,以方便的應(yīng)用已有的知識。

TRIZ的優(yōu)越性:

TRIZ是一套以人為導(dǎo)向的知識系統(tǒng)之系統(tǒng)化創(chuàng)新問題解決方法。它有別于傳統(tǒng)的腦力激蕩,TRIZ強調(diào)發(fā)明或創(chuàng)新可依一定的程序與步驟進行,而非僅是隨機或天馬行空的腦力刺激而已。TRIZ的發(fā)展是在TRIZ從業(yè)人員過去二十多年間取得的實際經(jīng)驗基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的。

TRIZ的核心能力:

1.創(chuàng)造性教育 - 學(xué)習(xí)如何解決不同領(lǐng)域(技術(shù)、營銷、管理、安全等)內(nèi)的創(chuàng)新問題

2.創(chuàng)新問題解決(IPS)> - 系統(tǒng)解決創(chuàng)新問題

3.預(yù)期故障測定(AFD) - 積極分析和消除現(xiàn)有或潛在系統(tǒng)故障

4.直接進化(DE) - 用I-TRIZ開發(fā)未來幾代系統(tǒng),并控制系統(tǒng)進化

TRIZ的一般過程:

(1)分析

分析是TRIZ的工具之一,是解決問題的一個重要階段。功能分析的目的是從完成功能的角度而不是從技術(shù)的角度分析系統(tǒng)、子系統(tǒng)、部件。理想解是采用與技術(shù)及實現(xiàn)無關(guān)的語言對需要創(chuàng)新的原因進行描述,創(chuàng)新的重要進展往往在該階段對問題深入的理解所取得。確認哪些使系統(tǒng)不能處于理想化的元件是使創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。沖突區(qū)域的確定是要理解出現(xiàn)沖突的原因。區(qū)域既可指時間,又可指空間。假如在分析階段問題的解已經(jīng)找到,可以移到實現(xiàn)階段。假如問題的解還沒有找到,而該問題的解需要最大限度的創(chuàng)新,則基于知識的三種工具:原理、預(yù)測、效應(yīng)等都可采用。

(2)原理

原理是獲得沖突解的方法。有技術(shù)與物理兩種沖突解決原理。TRIZ引導(dǎo)設(shè)計者挑選能解決特定沖突的原理,其前提是要按標準參數(shù)確定沖突。有40條原理。

(3)預(yù)測

預(yù)測又稱為技術(shù)預(yù)報。TRIZ確定了8種技術(shù)系統(tǒng)進化的模式。當模式確定后,系統(tǒng)、子系統(tǒng)及部件的設(shè)計應(yīng)向高一級的方向發(fā)展。

(4)效應(yīng)

效應(yīng)指應(yīng)用本領(lǐng)域,特別是其他領(lǐng)域的有關(guān)定律解決設(shè)計中的問題。如采用數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等領(lǐng)域中的原理,解決設(shè)計中的創(chuàng)新問題。

(5)評價

該階段將所求出的解與理想解進行比較,確信所作的改進不僅滿足了技術(shù)需求而且推進了技術(shù)創(chuàng)新。TRIZ中的特性傳遞( feature transfer)法可用于將多個解進行組合以改進系統(tǒng)的品質(zhì)。

授課對象:

管理人員、承擔改進及創(chuàng)新的技術(shù)人員等

課程大綱:

TRIZ概述

1.什么是TRIZ?

2.傳統(tǒng)創(chuàng)新方法的缺陷

3.TRIZ的產(chǎn)生與發(fā)展

4.發(fā)明級別與TRIZ的適用范圍

5.使用TRIZ&CAI的成功案例

一、正確的分析問題

1.因果樹

2.邏輯鏈

3.應(yīng)遵循的規(guī)則

二、正確的解決問題

1.物理矛盾定義

2.時間分離

3.空間分離

4.條件分離

5.系統(tǒng)級別分離

三、克服思維慣性

1.STC算子

2.九屏幕法

四、正確的預(yù)測未來

1.S曲線

2.進化法則

趙老師

揚州大學(xué) 機械制造自動化專業(yè)

華東師范大學(xué)MBA

工作背景:

曾就職于具有25年以上跨國公司,負責六西格瑪黑帶項目推行及精益生產(chǎn)運營和文化建設(shè)的管理經(jīng)歷,熟悉制造業(yè)流程,擁有多年領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)師和項目輔導(dǎo)經(jīng)驗。

喜瑪諾 生產(chǎn)技術(shù)部 黑帶&部門負責人&精益推行者

四海電子 中國區(qū) 黑帶&培訓(xùn)部經(jīng)理

施耐德電氣 大中華區(qū) 黑帶大師&持續(xù)改善負責人

固鉑輪胎 亞太區(qū) 黑帶大師&卓越運營總監(jiān)

擅長領(lǐng)域:精益生產(chǎn)、六西格瑪、約束理論(TOC)、創(chuàng)新解決問題理論(TRIZ)等方面

輔導(dǎo)客戶有:施耐德、艾歐史密斯、博西華、惠而浦、新美亞電子、大業(yè)集團、山東聯(lián)科、 豪邁科技浦林成山、阿法拉伐流體、 永東化工、藍英機械、江蘇興達江蘇太極、浙江傳化等精益生產(chǎn)項目及六西格瑪輔導(dǎo)項目。

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