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培訓(xùn)對象：

與管理者培養(yǎng)相關(guān)的培訓(xùn)管理者 人力資源管理者 各業(yè)務(wù)條線的管理者 管理層負(fù)責(zé)相關(guān)培養(yǎng)項目的管理者

課程大綱：

第一天

一 什么是專業(yè)管理者學(xué)習(xí)體系

1 案例分析《我們是如何培養(yǎng)專業(yè)管理者的》

2 小組討論：

專業(yè)管理者和通用管理者的3大區(qū)別

誰是專業(yè)管理者

什么是專業(yè)管理者學(xué)習(xí)體系

* “PARs”發(fā)展模型

* “定找給促”4階段6步驟

二 管理者學(xué)習(xí)模型搭建

1 小組游戲：蒙眼三角形

2 小組討論：

完成專業(yè)管理工作的需求3要素

3 案例分析 ：《如何搭建管理者學(xué)習(xí)模型》

4 小組討論：

建立專業(yè)管理者學(xué)習(xí)模型標(biāo)準(zhǔn)的5條策略

5 講解和互動：搭建管理者學(xué)習(xí)模型的5步驟及操作方法

6 項目實戰(zhàn)練習(xí)：建立某制造企業(yè)生產(chǎn)主管的學(xué)習(xí)模型

第二天

一 360評估實戰(zhàn)

1 百仕瑞360評估工具介紹

2 其他典型測評工具介紹

3 討論：

針對專業(yè)管理者的測評思路和工具組合

4 講解和互動：如何反饋解讀測評報告

5 角色扮演：《覺醒和接納》-解讀團(tuán)隊和個人測評報告

6 講解和互動：如何制定可操作的IDP

確定優(yōu)先發(fā)展項

設(shè)定SMART發(fā)展策略

制定可操作的發(fā)展行動計劃

7 情境模擬：制定個人發(fā)展計劃

二 4如何在實踐中運用“PARs”模型

1 案例分析《精品發(fā)展計劃是如何煉成的》

2 小組討論：

如何針對專業(yè)管理者設(shè)計實戰(zhàn)培養(yǎng)方案

3 小組討論：

影響員工在組織內(nèi)運用所學(xué)的關(guān)鍵因素

獲取主管支持的實踐方法

4 總結(jié)“定找給促”4階段6步驟

5 小組討論：不同情境下的策略和方案組合

6 制定課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化運用計劃

龔老師

中國人民大學(xué)人力資源管理碩士，上海財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，光輝國際 Lominger Leadership Architect、VOICES授權(quán)講師，大眾（中國）學(xué)院認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師，DISC認(rèn)證輔導(dǎo)師，國際測評協(xié)會（AAI）WBI認(rèn)證輔導(dǎo)師，CPI認(rèn)證輔導(dǎo)師。曾受聘于上海大眾營銷能力中心、電信學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力中心、任仕達(dá)、香港新世界集團(tuán)等國內(nèi)外等知名管理咨詢公司、企業(yè)大學(xué)，從事管理人員培訓(xùn)、組織能力開發(fā)工作，在企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢領(lǐng)域擁有17年的經(jīng)驗。

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