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課程目標(biāo)

訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，提高實(shí)際解決問題的能力；

挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中深度思考和實(shí)踐，現(xiàn)場解決問題；

掌握實(shí)用的創(chuàng)新工具和方法

課程特點(diǎn)

體系性：結(jié)合具體話題，通過建立思考結(jié)構(gòu)（邏輯思維）-打破思考結(jié)構(gòu)和內(nèi)容（批判性思維）-跳出思考體系（形象思維），層層推進(jìn)

實(shí)戰(zhàn)性：啟發(fā)式講授，讓學(xué)員拿企業(yè)實(shí)際創(chuàng)新話題進(jìn)行當(dāng)場演練，產(chǎn)出創(chuàng)新思路和具體創(chuàng)意

課程大綱

一認(rèn)識創(chuàng)新

說明：該章節(jié)是對創(chuàng)新有一個整體和基礎(chǔ)的視角，清晰創(chuàng)新的源頭和組成的思考要素，學(xué)員對于后續(xù)章節(jié)安排的順序性期待開明宗義的作用

1.創(chuàng)新定義：我們?nèi)绾卫斫鈩?chuàng)新

2.企業(yè)創(chuàng)新的類別和關(guān)系

3.創(chuàng)新思維的三大構(gòu)成：邏輯思維-批判性思維-形象思維

4.三大思維之間的關(guān)系案例教學(xué)

二建立思維：邏輯性思維

說明：邏輯思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，該章節(jié)讓學(xué)員先個人建立創(chuàng)新話題，通過該思維，通過練習(xí)實(shí)際工作，掌握針對問題的建立多維框架

1.創(chuàng)新話題的選取：批判性思維和逆向思維進(jìn)行話題茶黃新

2.話題思考的方向：6大邏輯主線

3.每個邏輯主線如何做到MECE（獨(dú)立和窮盡）

4.結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：二維思考

5.切割法：二維解決問題的思路

6.現(xiàn)場練習(xí)：結(jié)合企業(yè)工作，構(gòu)建多維分析結(jié)構(gòu)

1.工具反饋：小組成員當(dāng)場呈現(xiàn)，提煉出小組的關(guān)鍵質(zhì)疑問題并給予反饋

7.課后作業(yè)練習(xí)說明：（下節(jié)課結(jié)束前需要完成）

1.確定一個創(chuàng)新話題

2.就創(chuàng)新話題確認(rèn)一維或二維結(jié)構(gòu)視頻和案例，

三打破思維：批判性思維

說明：批判性思維是創(chuàng)新的導(dǎo)火索，該章節(jié)讓學(xué)員通過該思維，結(jié)合上一章節(jié)的邏輯框架進(jìn)行批判性思維創(chuàng)新，打破舊有的思考框架

1.批判性思維特點(diǎn)

2.批判的兩大方向：角度和內(nèi)容

3.批判角度：打破，延伸和替換

4.批判內(nèi)容：質(zhì)疑法

5.練習(xí)：質(zhì)疑法對話題進(jìn)行批判

6.練習(xí)：結(jié)合上一節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行批判性思維創(chuàng)新

7.現(xiàn)場小組作品的思路點(diǎn)評

8.總結(jié)：在整體思考問題中，批判性思維的位置視頻和案例

四跳出思維：形象思維

說明：邏輯創(chuàng)新主要是縱向的創(chuàng)新，形象思維更是橫向的創(chuàng)新，如何利用形象思維進(jìn)行交叉跨界創(chuàng)新在該章節(jié)會進(jìn)行說明

1.形象思維：向外求的創(chuàng)新模式

2.形象思維工具：概念三角形和4類形象思維

3.練習(xí)：利用概念三角形進(jìn)行形象思維創(chuàng)新

4. 現(xiàn)場小組作品的思路點(diǎn)評

5. 總結(jié)：全部課程精華總結(jié)

6. 課后作業(yè)說明：結(jié)合第一完成的作業(yè)，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)做到結(jié)構(gòu)改善并拿到創(chuàng)意視頻和案例

說明：授課期間，建群，便于學(xué)員對于授課內(nèi)容的回答和作業(yè)收發(fā)

宋老師

15年授課經(jīng)驗，學(xué)員超過8萬

曾就職于外企和民營企業(yè)，合資企業(yè)，曾經(jīng)工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、KAPPA 、大田，擔(dān)任過部門經(jīng)理和高級總監(jiān)．他結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，研發(fā)出以問題解決系列課程，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)可落地執(zhí)行的原則，現(xiàn)場就企業(yè)實(shí)際問題進(jìn)行展開。所教授內(nèi)容經(jīng)過自身多年經(jīng)驗開發(fā)并結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，客戶給予高度認(rèn)同，課程選擇率持續(xù)保持第一，所到之處客戶評價為實(shí)在有干貨，同時給予“宋工具”的美譽(yù)．在思維導(dǎo)圖領(lǐng)域，曾最早在企業(yè)領(lǐng)域探索，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，開發(fā)出相關(guān)課程，為譽(yù)為職場思維導(dǎo)圖第一人。常年與羅輯思維合作，與羅粉現(xiàn)場互動交流，進(jìn)行思維提升在行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域，他參與有李寧，kappa，騰訊，百度，北京電信的行動學(xué)習(xí)建構(gòu)和授課，并帶領(lǐng)實(shí)際問題現(xiàn)場演繹，當(dāng)場產(chǎn)出成果，講授風(fēng)格直奔主題，體系化并指向成果導(dǎo)向。

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