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課程背景：

未來(lái)企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力更多的來(lái)源于企業(yè)人才培養(yǎng)的速度，而“內(nèi)訓(xùn)師”隊(duì)伍的培養(yǎng)是至關(guān)重要的一環(huán)。能否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)企業(yè)所需人才是衡量“內(nèi)訓(xùn)師”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就需要“內(nèi)訓(xùn)師”能夠基于企業(yè)的實(shí)際情況，快速對(duì)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取，并有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程、講解課程，使專(zhuān)業(yè)能力得到有效復(fù)制。但就目前國(guó)內(nèi)企業(yè)“內(nèi)訓(xùn)師”隊(duì)伍培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況看，成效并不理想。一方面，由于“內(nèi)訓(xùn)師”所涉及的領(lǐng)域與技能非常多，如果不考慮實(shí)戰(zhàn)的因素，一味地強(qiáng)調(diào)大而全，培養(yǎng)周期必定過(guò)長(zhǎng)。另一方面，由于“內(nèi)訓(xùn)師”是要解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，如果不能從現(xiàn)實(shí)工作出發(fā)，一味地“為了培養(yǎng)而培養(yǎng)”，實(shí)戰(zhàn)性必然不佳。因此，“內(nèi)訓(xùn)師”的培養(yǎng)一定要從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，從實(shí)戰(zhàn)性出發(fā)。先讓“內(nèi)訓(xùn)師”知道“講什么”的問(wèn)題？其次是掌握“怎么講”的問(wèn)題？最后在解決“講的好”的問(wèn)題。這樣才能縮短企業(yè)“內(nèi)訓(xùn)師”培養(yǎng)的時(shí)間，才能讓“內(nèi)訓(xùn)師”具備實(shí)戰(zhàn)性。

那么，如何才能有效解決這些問(wèn)題，讓“內(nèi)訓(xùn)師”快速成為“實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師”呢？《實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師-公眾演講與表達(dá)技巧訓(xùn)練》系列課程是基于傳統(tǒng)TTT課程的理論基礎(chǔ)上，將“內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)規(guī)律”與“實(shí)戰(zhàn)”要求相結(jié)合，從大量“職業(yè)化培訓(xùn)師”在企業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提煉總結(jié)出的高效工具與方法。能夠幫助企業(yè)“內(nèi)訓(xùn)師”快速的完成實(shí)戰(zhàn)進(jìn)階，推進(jìn)企業(yè)績(jī)效提升與人才培養(yǎng)快速需要。

培訓(xùn)方式

本課程采取思維導(dǎo)圖工具，對(duì)課程進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，采用結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)理論，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計(jì)+培訓(xùn)技巧+鮮活案例+實(shí)戰(zhàn)演練，以問(wèn)題為導(dǎo)向，講經(jīng)驗(yàn)心得、重行為轉(zhuǎn)化，講解學(xué)員關(guān)注的問(wèn)題焦點(diǎn)，當(dāng)下反應(yīng)，即時(shí)點(diǎn)評(píng)！全情演練！精彩展示！重塑自我！旨在全面提升學(xué)員的綜合技能及實(shí)戰(zhàn)水平。

課程收益

1.突破當(dāng)眾講話(huà)的緊張恐懼，提升當(dāng)眾講話(huà)的技能

2.有效運(yùn)用當(dāng)眾講話(huà)的禮儀與規(guī)范，樹(shù)立領(lǐng)袖形象，提升個(gè)人魅力

3.實(shí)施對(duì)聽(tīng)眾的分析，根據(jù)聽(tīng)眾的關(guān)注點(diǎn)組織合適的演講內(nèi)容，提升針對(duì)性

4.學(xué)習(xí)和演練演講的整體結(jié)構(gòu)和過(guò)程，能從全局把控和設(shè)計(jì)演講

5.迅速提升當(dāng)眾講話(huà)的感染力和影響力，有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮影響力

6.迅速增強(qiáng)說(shuō)服技巧，使內(nèi)容表達(dá)言之有理，豐富飽滿(mǎn)，避免空洞無(wú)物

7.能用情理并茂的方式組織演講內(nèi)容，吸引并抓住聽(tīng)眾的注意力

8.能夠在各種會(huì)議和社交場(chǎng)合上即興發(fā)言，思路清晰、條理分明地發(fā)表精彩的講話(huà)

課程概述

第一單元：“內(nèi)訓(xùn)師”-組織發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力要素

何謂“內(nèi)訓(xùn)師”？

培訓(xùn)與教育的差異性和適應(yīng)性

為什么一定要成為“內(nèi)訓(xùn)師”？

個(gè)人收益

組織受益

培訓(xùn)與教育的區(qū)別

成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)：自愿、經(jīng)驗(yàn)、自主、行動(dòng)

培訓(xùn)師的職責(zé)：激發(fā)動(dòng)機(jī)、讓渡知識(shí)、拓展能力

培訓(xùn)師四重角色：教育家、演講家、藝術(shù)家、主持人、

職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂(lè)從、對(duì)接

第二單元：“內(nèi)訓(xùn)師”-呈現(xiàn)障礙分析與應(yīng)對(duì)措施

活動(dòng)：每人進(jìn)行30秒的“自我介紹”

活動(dòng)目的：體驗(yàn)當(dāng)眾表達(dá)

印象深刻的自我介紹方法與技巧

自我介紹的要素

自我介紹的邏輯

認(rèn)識(shí)緊張與了解怯場(chǎng)

思考：我們最擔(dān)心的是什么？

怯場(chǎng)的四宗罪

不知道講什么（缺少主題內(nèi)容）

不知道怎么講（缺少觀點(diǎn)邏輯）

害怕“講不好”（缺少呈現(xiàn)技能）

害怕不可預(yù)知的意外（缺少控場(chǎng)技巧與前期準(zhǔn)備）

緊張與怯場(chǎng)障礙的破除方法

建立自信，“我的地盤(pán)我做主”

明確主題內(nèi)容的“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”

講述的邏輯類(lèi)型與選擇方法

臨時(shí)性演講與表達(dá)的三種方法與模型

如何面對(duì)挑戰(zhàn)？如何控制時(shí)間與進(jìn)度？

練習(xí)：解放天性訓(xùn)練、表演訓(xùn)練、突破自己訓(xùn)練

提供工具：克服緊張方法、勇敢講話(huà)心態(tài)、快速上臺(tái)秘訣、自信從容法則

第三單元：“實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師”-職業(yè)形態(tài)

“實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師”的專(zhuān)業(yè)身法

身法的要領(lǐng)與禁忌

“實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師”的專(zhuān)業(yè)步法

步法的要領(lǐng)與禁忌

“實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師”的專(zhuān)業(yè)眼法

9種眼法的作用與要領(lǐng)

“實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師”的專(zhuān)業(yè)手法

三種不同位置的手法作用與禁忌

“實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師”的職業(yè)形象

著裝原則與儀容儀表

演練體驗(yàn)：形神兼具的身法、步法、眼法和手法

結(jié)合形神兼具進(jìn)行自我介紹的升級(jí)

第四單元：“實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師”-表達(dá)技巧

先聲奪人的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：

開(kāi)場(chǎng)的三個(gè)目的

常見(jiàn)的四種開(kāi)場(chǎng)方式

小試牛刀：自我介紹+開(kāi)場(chǎng)

扣人心弦的演繹呈現(xiàn)

案例講解的五要素

提升語(yǔ)言質(zhì)量：語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、輕重緩急、句讀停聯(lián)、語(yǔ)境營(yíng)造

表達(dá)的原則：深入在己 淺出給人、通俗語(yǔ)言 確保易懂

增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力：語(yǔ)感呈現(xiàn)

小試牛刀：看圖講故事

余音繞梁的收結(jié)方法

結(jié)尾的目的

常見(jiàn)的四種結(jié)尾方式

小試牛刀：四種方式的融合練習(xí)

總結(jié)與答疑

王老師

組織管理專(zhuān)家、職業(yè)講師、資深企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)，清華、北大高級(jí)客座培訓(xùn)師，《名師在線》特聘專(zhuān)家，上海市六觀管理研究中心首席專(zhuān)家，國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證促動(dòng)師。十余年?duì)I銷(xiāo)與企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，曾于著名德資企業(yè)AGFA、國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)從事生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)及高管，深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學(xué)，多年企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢(xún)，逐步形成了針對(duì)中國(guó)企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓(xùn)方法和授課風(fēng)格。

課程特點(diǎn)：

王大泓老師的培訓(xùn)四化原則在業(yè)內(nèi)頗具口碑，并為很多同行所借鑒“內(nèi)容本土化；方案系統(tǒng)化；方法工具化；操作簡(jiǎn)單化”，四化原則大大提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率，受到眾多企業(yè)的深度認(rèn)可與贊譽(yù)。王老師授課風(fēng)格詼諧幽默、語(yǔ)言犀利、見(jiàn)解獨(dú)到、善于現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員工作中的問(wèn)題。內(nèi)容中包括大量案例、練習(xí)、討論、問(wèn)答互動(dòng)等。深人淺出、生動(dòng)活潑，互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，將案例講解、課堂討論、課堂練習(xí)有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)員能夠聽(tīng)得懂、記得牢、用得上。受到眾多學(xué)員的推崇。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建、大學(xué)型企業(yè)構(gòu)建、組織效能釋放、領(lǐng)導(dǎo)力（教練、賦能）、 執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)（班組）建設(shè)與管理、經(jīng)驗(yàn)萃取與能力復(fù)制、MTP與本土化運(yùn)用、高效溝通、激勵(lì)與授權(quán)、教練技術(shù)與引導(dǎo)術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、TTT實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階、PTT職業(yè)培訓(xùn)師（中、高階）

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