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課程介紹

根據(jù)2016年蓋洛普?qǐng)?bào)告，87%的千禧一代認(rèn)為職場(chǎng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要，而59%的千禧一代稱公司是否提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)是他們求職時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。今天的員工是需要學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的，企業(yè)為員工提供學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，可以幫助公司獲得并留存頂尖人才，提高員工生產(chǎn)力，還能幫助公司獲得更多利潤(rùn)。但為什么員工對(duì)公司的培訓(xùn)總是抱有意見？培訓(xùn)經(jīng)理或人力資源管理者在做培訓(xùn)時(shí)常常面臨以下困擾——

員工覺得培訓(xùn)流于形式，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為培訓(xùn)沒有效果？

培訓(xùn)如何為組織服務(wù)？如何從員工的個(gè)人學(xué)習(xí)成功地轉(zhuǎn)型為組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)？

如何讓培訓(xùn)更貼近業(yè)務(wù)實(shí)際，該用什么作為燈塔和風(fēng)向標(biāo)指導(dǎo)人才培養(yǎng)和組織發(fā)展？

而學(xué)習(xí)地圖為企業(yè)設(shè)計(jì)卓越的人才培養(yǎng)體系提供了有效指引。本課程聚焦關(guān)鍵任務(wù)，通過對(duì)關(guān)鍵任務(wù)的分解，定義了清晰和可執(zhí)行的學(xué)習(xí)路徑和順序，突破了原有能力模型和培訓(xùn)體系的理論束縛，最大程度簡(jiǎn)化崗位學(xué)習(xí)的構(gòu)建過程，讓每個(gè)企業(yè)都能建立獨(dú)屬于自己的崗位學(xué)習(xí)內(nèi)容資源庫(kù)！

培訓(xùn)對(duì)象

人力資源主管/經(jīng)理/總監(jiān)、學(xué)習(xí)發(fā)展主管/經(jīng)理/總監(jiān)、培訓(xùn)主管/經(jīng)理/總監(jiān)等

課程收益

企業(yè)收益：

1、幫助企業(yè)打造與崗位職級(jí)對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)地圖，讓培訓(xùn)回歸業(yè)務(wù)發(fā)展需求

2、為企業(yè)建立優(yōu)秀的知識(shí)管理流程，幫助企業(yè)沉淀優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

3、提升培訓(xùn)針對(duì)性，構(gòu)建適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展的人才體系

崗位收益：

1、掌握學(xué)習(xí)地圖的繪制流程和方法

2、學(xué)會(huì)從組織核心流程入手，剖析業(yè)務(wù)流程

3、能夠搭建適合本企業(yè)的崗位學(xué)習(xí)地圖

課程大綱

一、以學(xué)習(xí)地圖為導(dǎo)向的人才與組織發(fā)展的核心思想

1、個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織學(xué)習(xí)

2、人才與組織發(fā)展的三要素

3、任職資格和職業(yè)發(fā)展通道與人才培養(yǎng)體系的關(guān)聯(lián)

4、繪制學(xué)習(xí)地圖的成員：流程專家、內(nèi)容專家和評(píng)審專家，如何挑選這三個(gè)不同角色的專家？

二、崗位學(xué)習(xí)地圖繪制的輸入條件和背景

1、崗位的職業(yè)晉升通道

2、公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢(shì)

3、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程

4、員工能力現(xiàn)狀

5、組織人才發(fā)展戰(zhàn)略

三、崗位學(xué)習(xí)地圖

1、人才發(fā)展3D+E 模型

2、關(guān)鍵任務(wù)分析

3、關(guān)鍵任務(wù)-能力知識(shí)對(duì)應(yīng)表

4、培訓(xùn)沙盤：店面銷售人員的崗位學(xué)習(xí)地圖

四、組織的崗職體系和崗位規(guī)劃

1、崗位群

2、崗位任職資格和等級(jí)

3、崗位能力等級(jí)：N-S-E-M 四級(jí)

4、員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖

五、崗位學(xué)習(xí)地圖的繪制

1、崗位關(guān)鍵任務(wù)梳理

2、能力等級(jí)的知識(shí)分布

3、具體崗位的學(xué)習(xí)地圖繪制

六、O3組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理和組成

1、學(xué)習(xí)地圖

2、知識(shí)庫(kù)

3、從經(jīng)驗(yàn)萃取到課程開發(fā)

4、培訓(xùn)資源與學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)

七、學(xué)習(xí)地圖在人才與組織發(fā)展的應(yīng)用

1、人才盤點(diǎn)與應(yīng)用

2、人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析

八、業(yè)務(wù)流程信息與經(jīng)驗(yàn)萃取的核心工具

1、MINDMANAGER

2、FAQ

3、STAR

4、WORLD CAFE

藍(lán)老師

原益海嘉里培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

曾任職于日本八佰伴集團(tuán)、三九集團(tuán)、新加坡嘉里集團(tuán)等大型集團(tuán)公司，曾任嘉里糧油（中國(guó)）有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理，建立嘉里糧油（中國(guó)）培訓(xùn)中心。近20年專注于組織學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)研究，始終圍繞組織能力、組織賦能、組織活力、組織記憶與個(gè)人成長(zhǎng)展開，創(chuàng)建O3人才發(fā)展學(xué)院，O3組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)、O3人才畫像技術(shù)（已申請(qǐng)國(guó)家專利）等。

課程特點(diǎn)

擅長(zhǎng)將專業(yè)理論與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，互動(dòng)性強(qiáng)，以教練式培訓(xùn)的方式，注重培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化和落地。

主講課程

才大數(shù)據(jù)應(yīng)用之：人才畫像、基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展、崗位經(jīng)驗(yàn)賦能工作坊、基于關(guān)鍵任務(wù)畫像的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取、數(shù)字化學(xué)習(xí)--構(gòu)建企業(yè)知識(shí)庫(kù)等。

部分客戶

五羊本田、東風(fēng)日產(chǎn)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、保利地產(chǎn)、富力地產(chǎn)、中石油、中石化、中海油、國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、中國(guó)銀行 、建設(shè)銀行、招商銀行、華潤(rùn)集團(tuán)、寶安集團(tuán)、朗能集團(tuán)、珠海格力空調(diào)、美的集團(tuán)、惠州TCL電器、信利電器、嘉里建設(shè)、嘉里糧油……

我要報(bào)名

在線報(bào)名：基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)和組織發(fā)展(廣州)

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