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MSA企業(yè)進(jìn)階實(shí)戰(zhàn)提升

【課程編號(hào)】:MKT054938

【課程名稱(chēng)】:

MSA企業(yè)進(jìn)階實(shí)戰(zhàn)提升

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類(lèi)別】:質(zhì)量管理培訓(xùn)

【時(shí)間安排】:2025年01月13日 到 2025年01月14日3300元/人

2024年01月29日 到 2024年01月30日3300元/人

【授課城市】:廣州

【課程說(shuō)明】:如有需求,我們可以提供MSA企業(yè)進(jìn)階實(shí)戰(zhàn)提升相關(guān)內(nèi)訓(xùn)

【其它城市安排】:上海 蘇州 北京 深圳

【課程關(guān)鍵字】:廣州MSA培訓(xùn)

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課程介紹

企業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題與誤區(qū)

測(cè)量系統(tǒng)落后,滿足不了客戶(hù)需求,投訴頻發(fā)。比如,在工廠內(nèi)部對(duì)很多尺寸等都進(jìn)行了全檢,可是到了客戶(hù)那里,還是被投訴說(shuō)產(chǎn)品尺寸不合格。

找不準(zhǔn)檢驗(yàn)誤差來(lái)源,無(wú)法正確提升改善。比如,在這些檢驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的各種偏差,到底是量具產(chǎn)生的,還是人員產(chǎn)生的?應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)更貴的量具,還是需要加強(qiáng)對(duì)測(cè)量人員的培訓(xùn)?或者還有其他方面的原因?

人員的測(cè)量系統(tǒng)綜合分析能力弱,無(wú)法保證檢準(zhǔn)確性

《MSA 企業(yè)進(jìn)階實(shí)戰(zhàn)提升》:鑒于 MSA 的重要性,本課程期待通過(guò)實(shí)操和案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練讓學(xué)員全面掌握 MSA 以及相關(guān)的方法,對(duì)檢驗(yàn)過(guò)程有關(guān)的量具、人員、方法、環(huán)境、軟件等等整個(gè)測(cè)量系統(tǒng)進(jìn)行綜合分析。

MSA 簡(jiǎn)介

測(cè)量系統(tǒng) MSA 通過(guò)利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)和圖表的方法對(duì)測(cè)量系統(tǒng)的誤差進(jìn)行分析,并確定測(cè)量系統(tǒng)誤差的主要來(lái)源,從而對(duì)其進(jìn)行改善,獲得真實(shí)的數(shù)據(jù),檢驗(yàn)結(jié)果才可能有足夠的準(zhǔn)確性。

培訓(xùn)對(duì)象

質(zhì)量經(jīng)理、質(zhì)量主管、質(zhì)量工程師、儀器校正管理人員、實(shí)驗(yàn)室測(cè)量人員、檢驗(yàn)班長(zhǎng)、檢驗(yàn)組長(zhǎng)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)小組全體成員、體系工程師、ISO專(zhuān)員等。

培訓(xùn)收益

掌握測(cè)量系統(tǒng)偏差產(chǎn)生的各種原因,采取正確措施減少偏差,來(lái)提高檢驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠性。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)測(cè)量系統(tǒng)分析(MSA)的理論及應(yīng)用方法;

結(jié)合體系運(yùn)作,制定 MSA 方案;

掌握提高測(cè)量系統(tǒng)能力的方法;

提高內(nèi)審員對(duì)核心工具(MSA)的審核技能;

掌握從量具人員選擇、數(shù)據(jù)采集著手,具備開(kāi)展MSA計(jì)算、分析、判斷公司測(cè)量系統(tǒng)是否符合客戶(hù)要求的能力。

課程大綱:

開(kāi)場(chǎng)(20 分鐘)

講師介紹

成立小組

第一模塊 MSA 基礎(chǔ)

一、術(shù)語(yǔ)

什么是測(cè)量系統(tǒng)?

理想的測(cè)量系統(tǒng)

計(jì)量型

計(jì)數(shù)型

工作坊:列舉貴公司所有的測(cè)量系統(tǒng)。

偏倚

參考值

重復(fù)性

再現(xiàn)性

穩(wěn)定性

線性

二、為什么要做測(cè)量系統(tǒng)分析?

案例分享:切割與焊接

IAFT16949 要求

了解測(cè)量變差

工作坊:列舉貴公司所有的測(cè)量系統(tǒng)。

三、何時(shí)做 MSA?

新設(shè)備

新產(chǎn)品

變更

質(zhì)量問(wèn)題

定期

第二模塊如何實(shí)施 MSA

一、確定測(cè)量系統(tǒng)范圍

測(cè)量系統(tǒng)分類(lèi)

案例分享:汽車(chē)風(fēng)洞測(cè)試的測(cè)量系統(tǒng)

二、識(shí)別測(cè)量系統(tǒng)主要變差來(lái)源

SWIPE 模型

PISMOEA 模型

因果圖

三、按照盲測(cè)方法收集數(shù)據(jù)

什么是盲測(cè)?

盲測(cè)的注意事項(xiàng)

四、計(jì)算變差

變差的兩種分類(lèi)方法

工作坊:測(cè)量系統(tǒng)知識(shí)測(cè)試

五、分析結(jié)果

六、應(yīng)用、改進(jìn)測(cè)量系統(tǒng)

系統(tǒng)上措施

管理上措施

第三模塊、計(jì)量型測(cè)量系統(tǒng)分析

一、偏倚與現(xiàn)行

步驟

案例練習(xí):某公司對(duì)塞尺線性和偏倚的研究

MINITAB 案例演示

判斷準(zhǔn)則

二、GRR 分析

重復(fù)性

再現(xiàn)性

極差法

方差分析

案例分享:塞尺重復(fù)性與再現(xiàn)性數(shù)據(jù)收集表

MINITAB 演示

三、穩(wěn)定性研究

步驟

案例分享:塞尺穩(wěn)定性研究數(shù)據(jù)

MINITAB 演示

第四模塊、計(jì)數(shù)型測(cè)量系統(tǒng)

一、KAPPA 分析步驟

二、取樣要求

通用的經(jīng)驗(yàn)法則

參考:福特汽車(chē)特殊要求

三、判斷準(zhǔn)則

四、MINITAB 演示

練習(xí)與討論

高老師

廣州華南理工大學(xué) 高分子系本科

北大光華學(xué)院工商管理 mini MBA

江蘇省人事廳 中級(jí)質(zhì)量工程師

江蘇省人社廳 化工工程高級(jí)工程師

專(zhuān)業(yè)能力

高老師有在覆銅板行業(yè)全球排名前三的集團(tuán)企業(yè)生益科技,二十余年的管理工作經(jīng)歷,并有在新能源電子行業(yè)固德電材擔(dān)任生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)方面的管理工作經(jīng)歷,歷任質(zhì)量管理經(jīng)理、集團(tuán)中心經(jīng)理、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)助理等職。在培訓(xùn)賦能、現(xiàn)場(chǎng)改善、流程再造、統(tǒng)計(jì)分析等等方面,有著豐富的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

高老師主持過(guò)多個(gè)管理體系的建標(biāo)工作,如質(zhì)量管理 ISO9001 和IAFT16949、環(huán)境管理 ISO14001、信息安全管理 ISO27001 等,具有管理體系建標(biāo)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

高老師主持、輔導(dǎo)過(guò)多項(xiàng)大型改善項(xiàng)目,涉及智能制造、數(shù)字流程統(tǒng)一再造、工廠布局規(guī)劃、全員質(zhì)量管控等方方面面,均取得不錯(cuò)的成效,其中不乏百萬(wàn)、千萬(wàn)級(jí)的項(xiàng)目。

高老師在電子行業(yè)相關(guān)的知識(shí)積累豐富,曾參與 IPC-A-610《電子裝配的可接受性》標(biāo)準(zhǔn)的編譯工作,并編撰了以企業(yè)案例為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)工具應(yīng)用書(shū)籍。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

SPC 等統(tǒng)計(jì)分析工具與企業(yè)實(shí)踐的理論與實(shí)際結(jié)合,接受高老師培訓(xùn)的企業(yè)管理人員在培訓(xùn)后都順利掌握了相關(guān)實(shí)踐領(lǐng)域的重要技能及操作要領(lǐng),不僅知其然,更能知其所以然。

授課風(fēng)格

高老師的授課風(fēng)格,親和力強(qiáng),善于用引導(dǎo)式的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)員的思考。

在課程中引入行業(yè)相關(guān)的豐富案例,便于學(xué)員理解,并對(duì)后續(xù)在工作中的應(yīng)用有所幫助。

讓培訓(xùn)為企業(yè)賦能,幫助學(xué)員解答工作中的相關(guān)問(wèn)題,讓學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng),真正掌握知識(shí)的內(nèi)涵,一直是高老師在開(kāi)發(fā)與傳遞課程中追求的目標(biāo)。

學(xué)員評(píng)價(jià)

老師在課堂上舉的案例很貼切,使枯燥的體系知識(shí)變的易懂,課后對(duì)學(xué)員的問(wèn)題能展開(kāi)講解,收獲滿滿。——廣州某汽車(chē)發(fā)泡材料公司 技術(shù)開(kāi)發(fā)部工程師

可以看出高老師的知識(shí)儲(chǔ)備豐富,在課堂提出的問(wèn)題都能第一時(shí)間解答。——江蘇昆山某通信技術(shù)公司 質(zhì)量部經(jīng)理

高老師語(yǔ)言表達(dá)清晰到位,人親和平和,讓人感覺(jué)很舒服;培訓(xùn)內(nèi)容豐富,講解生動(dòng),能與學(xué)生形成互動(dòng),適時(shí)總結(jié)、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。——江蘇蘇州某昆山某建筑材料公司 供應(yīng)鏈管理部經(jīng)理

我要報(bào)名

在線報(bào)名:MSA企業(yè)進(jìn)階實(shí)戰(zhàn)提升(廣州)

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