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課程介紹

本來文學(xué)功底還說得過去，可是盡心盡力完成的文案，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬或客戶的認(rèn)可，您是不是在為此苦惱？

出的一樣的力，吃得同樣的苦，流著相同的汗，同事的年終總結(jié)獲得了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，自己卻一不小心把總結(jié)寫成了流水帳，領(lǐng)導(dǎo)看后平淡如水，自然引不起上級(jí)注意，原因來哪兒呢？

好不容易完成的匯報(bào)材料，呈現(xiàn)時(shí)卻邏輯不清晰，說服力不強(qiáng)，無法得到聽眾的認(rèn)可與支持？……

本課程的理論基礎(chǔ)源自《金字塔原理》，金字塔原理是麥肯錫核心工具之一，能有效幫助人們養(yǎng)成結(jié)構(gòu)化的商務(wù)寫作習(xí)慣，有效幫助您解決上述困境！

同時(shí)老師根據(jù)多年實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維方式，應(yīng)用大量的商務(wù)寫作實(shí)戰(zhàn)案例分析,以案例分析演練、小組討論、實(shí)戰(zhàn)寫作學(xué)習(xí)等多種互動(dòng)體驗(yàn)的方式,帶給您最具實(shí)用的商務(wù)寫作培訓(xùn)課程。

課程目標(biāo)

提高結(jié)構(gòu)化思維能力，提高商務(wù)寫作質(zhì)量。不管是文檔寫作，還是與人溝通、管理下屬、匯報(bào)工作，皆能做到言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明，重點(diǎn)突出，條理清晰，不重復(fù)不遺漏。

從理論上整體把握商務(wù)寫作的要領(lǐng)，并對(duì)商務(wù)場(chǎng)合常見的幾種文體（通知、函、工作總結(jié)、工作計(jì)劃、述職報(bào)告、建議書、演講稿、新聞消息、通訊稿、會(huì)議紀(jì)要、電子郵件等）有更全面深入的理解和掌握，高效、快捷完成商務(wù)寫作

掌握Word呈現(xiàn)技巧，提高工作效率及呈現(xiàn)能力

課程大綱

(一)高屋建瓴-依據(jù)原則建結(jié)構(gòu)

?為什么要選擇結(jié)構(gòu)化

?結(jié)構(gòu)化思維優(yōu)勢(shì)及難點(diǎn)

?結(jié)構(gòu)化思維整體架構(gòu)圖

(二)以終為始-鎖定目標(biāo)選主題

?結(jié)構(gòu)化商務(wù)寫作要領(lǐng)

?標(biāo)題必須與目標(biāo)一致

?主題命名三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

?實(shí)戰(zhàn)演練：如何吸引受眾眼球

(三)畫龍點(diǎn)睛-序言結(jié)構(gòu)講故事

?序言的結(jié)構(gòu)

?序言標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)及變化

?序言的常見模式

?寫好序言的三個(gè)原則

?實(shí)戰(zhàn)演練：如何設(shè)計(jì)好的開場(chǎng)

(四)胸有成竹-縱向結(jié)構(gòu)分層次

?縱向結(jié)構(gòu)關(guān)系

–演繹論證-讓說服更有力

–歸納論證-讓要點(diǎn)更清晰

?自上而下結(jié)構(gòu)思維三步驟

?自下而上結(jié)構(gòu)思維三步驟

?MECE法則:獨(dú)立窮盡

?實(shí)戰(zhàn)演練：如何做到條理清晰（制度、通知、報(bào)告、請(qǐng)示寫作技巧）

(五)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)-橫向結(jié)構(gòu)排順序

?橫向結(jié)構(gòu)關(guān)系

?排列邏輯順序

–演繹順序

–程度順序

–時(shí)間順序

–空間順序

?二種常用的排序方法

?識(shí)別、調(diào)整不適當(dāng)?shù)姆纸M

?實(shí)戰(zhàn)演練：如何做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)（工作計(jì)劃、工作總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要寫作技巧）

(六)出神入化-提煉思想做升華

?避免使用“缺乏思想”的句子

?如何提煉概括性思想

?如何概括行動(dòng)性思想

?如何概括描述性思想

?提煉中心思想四要素

?實(shí)戰(zhàn)演練：如何賦內(nèi)容以靈魂

(七)雕梁畫棟-專業(yè)生動(dòng)來呈現(xiàn)

?用“大綱”視圖簡(jiǎn)化文稿結(jié)構(gòu)的處理

?用“樣式表”規(guī)范各級(jí)標(biāo)題的格式

?目錄的制作

?實(shí)戰(zhàn)演練：如何讓呈現(xiàn)更精彩

(八)常用商務(wù)文書寫作（請(qǐng)選擇工作最常用的文種，寧精勿濫）

?通知寫作

?通報(bào)寫作

?報(bào)告寫作

?請(qǐng)示寫作

?函寫作

?會(huì)議紀(jì)要寫作

?公司制度寫作

?電子郵件寫作

?工作總結(jié)寫作

?工作計(jì)劃寫作

?述職報(bào)告寫作

?建議書寫作

?演講稿寫作

?新聞消息寫作

?通訊稿寫作

說明：寫作技巧會(huì)和理論部分交叉講授，并結(jié)合實(shí)戰(zhàn)演練共同進(jìn)行。

任老師

美國(guó)PDP企業(yè)人力診斷系統(tǒng)認(rèn)證講師/教練

國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）TTT認(rèn)證講師

美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心CLS《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師

麥肯錫高級(jí)咨詢師

《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》認(rèn)證講師

清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師

浙江大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人班特聘講師

南開大學(xué)EDP中心特聘講師

首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)/北京城市學(xué)院就業(yè)輔導(dǎo)專業(yè)顧問

中國(guó)HR俱樂部聯(lián)合創(chuàng)始人/人力資源與管理專家

企業(yè)經(jīng)驗(yàn)：

-任老師曾任職于國(guó)內(nèi)最早的傳媒集團(tuán)皓辰傳媒（默多克新聞集團(tuán)下屬機(jī)構(gòu)）人力總監(jiān)，億陽(yáng)集團(tuán)（上市公司）人力經(jīng)理等企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)及和中華培訓(xùn)網(wǎng)、中國(guó)HR俱樂部、銘鑒中國(guó)管理研究院合作十多年，2003年以來致力于管理培訓(xùn)事業(yè)，任老師為多家跨國(guó)級(jí)、上市公司、國(guó)內(nèi)企業(yè)、中高層管理者和職業(yè)白領(lǐng)進(jìn)行了專業(yè)的企業(yè)管理輔導(dǎo)與職業(yè)咨詢服務(wù)。幫助企業(yè)解決人力資源系統(tǒng)癥結(jié)問題，改善人才管理思路提升整體績(jī)效。贏得了良好的職業(yè)口碑。

研究領(lǐng)域：

?高績(jī)效中層管理與中國(guó)管理實(shí)踐（2003年至今）；

?PDP人才測(cè)評(píng)與中國(guó)企業(yè)人才管理實(shí)踐（2005年至今）；

?金字塔原理的表達(dá)、寫作與呈現(xiàn)（2008年至今）；

?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系統(tǒng)（2006年至今）

?教育心理學(xué)（1995年至今）。

經(jīng)典課程：

-《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》版權(quán)認(rèn)證、《PDP-塑造品牌領(lǐng)導(dǎo)力》、《情境領(lǐng)導(dǎo)》、《TTT-課程呈現(xiàn)于開發(fā)技巧》、《金字塔原理-結(jié)構(gòu)化表達(dá)與呈現(xiàn)技巧》、《金字塔原理-結(jié)構(gòu)化公文寫作技巧》、《職業(yè)人士溝通技能提升訓(xùn)練》、、《目標(biāo)與計(jì)劃管理》、《溝通激勵(lì)共識(shí)營(yíng)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》、《問題分析與解決》、《深入人心的激勵(lì)技巧》、《時(shí)間管理技巧》、《高效會(huì)議管理》、《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《打造高績(jī)效執(zhí)行力》

-授課風(fēng)格：

-任老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課專業(yè)、活潑、幽默，啟發(fā)性強(qiáng)。注重學(xué)員“即學(xué)即用”的能力培養(yǎng)。很多學(xué)員上完任老師的課后，能將學(xué)習(xí)到的知識(shí)快速與實(shí)際工作結(jié)合，解決了工作中困惑多年的問題，學(xué)員與老師之間建立了深厚的“教學(xué)相長(zhǎng)”的互動(dòng)關(guān)系。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：商務(wù)寫作技巧(北京)

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