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課程背景

號(hào)稱(chēng)“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)是一線員工的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，肩負(fù)著承上啟下的關(guān)鍵作用。然而，90%的班組長(zhǎng)都是從骨干員工提拔起來(lái)，他們的操作能力非常強(qiáng)，但由于缺乏專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的管理訓(xùn)練，對(duì)員工的管理、激勵(lì)員工士氣、提升員工作業(yè)水平等核心能力還急需提升！因此可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)提拔了一個(gè)無(wú)能的班組長(zhǎng),損失了一名優(yōu)秀的員工。

本課程的特點(diǎn)是以現(xiàn)場(chǎng)操練為主，把課堂講解與實(shí)際操作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓班組長(zhǎng)現(xiàn)學(xué)、現(xiàn)用、現(xiàn)收益！

課程內(nèi)容

一、自我管理

自我管理是一種自我完善，也是一種自我提升，更是一種自我實(shí)現(xiàn)。李嘉誠(chéng)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自我管理是一種靜態(tài)管理，是培養(yǎng)理性力量的基本功，是人把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力的催化劑。”

本篇將幫您糾正班組長(zhǎng)的認(rèn)知誤區(qū)，正確定位自身角色與責(zé)任；掌握承上啟下的秘訣，讓您的工作不再“忙、盲、茫”！

1、 班組長(zhǎng)角色定位

2、 班組長(zhǎng)常犯錯(cuò)誤

案例：為什么5S執(zhí)行不到位

3、 管理的方式方法

案例：下屬為何甘愿受罰

二、人員管理

管理是科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是藝術(shù)，用人是謀略！人是開(kāi)展工作的依托，在當(dāng)前的組織中，沒(méi)有哪個(gè)人可以不依靠別人就能完成一切。究竟新員工怎么帶？問(wèn)題員工如何管？如何激發(fā)下屬的積極性更好的工作？

本篇將幫您提升下屬的積極性；教導(dǎo)下屬按標(biāo)準(zhǔn)要求正確的做事；讓您的團(tuán)隊(duì)更有凝聚力、戰(zhàn)斗力！

1、 新進(jìn)員工怎么帶

案例：某光伏企業(yè)首日周月

2、 員工流失怎么辦

討論：減少員工流失高招

3、 新生代如何管理

案例：管理秘訣

4、 提高部屬積極性

訓(xùn)練：下屬愉快接受加班

5、 刺頭員工怎么管

三、事務(wù)管理

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!作為一名班組長(zhǎng)，首要任務(wù)就是明確目標(biāo)、制定計(jì)劃，高效執(zhí)行！然而現(xiàn)實(shí)中存在著諸多問(wèn)題，如目標(biāo)任務(wù)不科學(xué)、重點(diǎn)事項(xiàng)不清晰、對(duì)策措施不明確等，導(dǎo)致執(zhí)行過(guò)程中容易走形變樣。

本篇將通過(guò)案例分析、工具表單幫您提高下屬執(zhí)行力；做好過(guò)程控制與改善；確保結(jié)果高效達(dá)成！

1、 計(jì)劃制定與執(zhí)行

討論：為什么總推諉扯皮

2、 過(guò)程控制與監(jiān)督

案例：過(guò)程中品質(zhì)控制

3、 問(wèn)題分析與解決

案例訓(xùn)練

閔老師

武漢大學(xué)工商管理碩士研究生MBA、一線主管實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練專(zhuān)家、資深實(shí)戰(zhàn)派管理顧問(wèn)

先后任職于長(zhǎng)虹集團(tuán)彩電事業(yè)部、金龍魚(yú)集團(tuán)、喜之郎集團(tuán)，由一線歷升任主管、經(jīng)理、大區(qū)經(jīng)理、副總經(jīng)理、總經(jīng)理等中高層管理職務(wù)。

服務(wù)企業(yè)：中集集團(tuán)、中國(guó)電信、華宏集團(tuán)、英飛凌科技、新科電子、康力電梯股份、精亞集團(tuán)、雙錢(qián)集團(tuán)、新科電子、白雪電器、海建股份、羅萊家紡、糖煙酒股份、美迪洋集團(tuán)、無(wú)錫威孚、好孩子集團(tuán)、中國(guó)高嶺土、華亞集團(tuán)、亨通集團(tuán)、靈通集團(tuán)、馳馬拉鏈、日立麥克賽爾、華電電力、三和涂料、新康達(dá)磁業(yè)、振太酒業(yè)、中創(chuàng)鋁業(yè)、八益電纜、共昌軋輥、申港鍋爐等上百家外資及國(guó)內(nèi)大量民營(yíng)企業(yè)，滿意度達(dá)90%以上！

客戶(hù)反饋：

扎實(shí)的調(diào)研使課程內(nèi)容更具針對(duì)性，閔老師樸實(shí)的語(yǔ)言讓學(xué)員更易理解；真實(shí)的案例與良好的互動(dòng)更便于學(xué)員在工作中應(yīng)用！

— 馳馬拉鏈 戴遠(yuǎn)洋總監(jiān)

閔老師改變了以往的培訓(xùn)方法，以知識(shí)傳授和思路啟發(fā)相結(jié)合，通過(guò)案例分析、互動(dòng)練習(xí)等方式充分激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，取得了非常好的效果，使本次培訓(xùn)超出了預(yù)期的目標(biāo)！

— 海建股份 陳日明主任

課程結(jié)構(gòu)清晰，閔老師表現(xiàn)力極強(qiáng)，課堂氛圍熱烈，整體效果超出預(yù)期！

— 羅萊家紡商學(xué)院 楊雄飛

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