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課程背景：

本次課程是《企業(yè)中層（管理）實(shí)戰(zhàn)研修班》第二階段課程，即中層管理自我管理，主要從管理角色定位、日常工作管理、人員管理、團(tuán)隊(duì)管理等方面，以場(chǎng)景化學(xué)習(xí)技術(shù)為工具，把核心的管理方法及技能通過(guò)場(chǎng)景化學(xué)習(xí)技術(shù)，與學(xué)員的實(shí)際工作場(chǎng)景相結(jié)合，在掌握自我管理知識(shí)的基礎(chǔ)上，大幅度提升學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用效率。

角色認(rèn)知與管理定位：立足立心：智能時(shí)代與疫情困境下，明確中層干部的角色定位，更加清楚自己的責(zé)任的努力方向；目標(biāo)計(jì)劃：目標(biāo)定位與規(guī)劃，學(xué)會(huì)關(guān)注目標(biāo)和計(jì)劃，一切管理活動(dòng)圍繞組織目標(biāo)和使命展開(kāi)；角色定位：完成由傳統(tǒng)干部到新時(shí)代干部的三大角色轉(zhuǎn)換，更加清楚自己的職責(zé)和努力方向；責(zé)任使命：確保明確干部的“三承三啟”，更好地輔佐上司，配合同事，協(xié)助下屬。

自我管理技能：突破瓶頸：智能時(shí)代下及疫情困境下突破原有的管理困境，讓管理績(jī)效快速提升；秩序管理：基于科學(xué)管理流程，讓部門(mén)運(yùn)作真正有序；自我管理：重新審視自我，檢驗(yàn)自我管理能力，并進(jìn)一步完善自我管理能力，讓日常管理工作卓有成效；人員管理：不同背景及不同階段下人員管理策略，讓個(gè)體管理簡(jiǎn)單高效；團(tuán)隊(duì)管理：挖掘團(tuán)隊(duì)智慧，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓整體效率不斷提升。

課程收益

認(rèn)清角色，明確定位，確定方向；

突破自身管理瓶頸，尋找解決路徑；

增加管理的效率，讓部門(mén)有序運(yùn)作

提升決策、時(shí)間、目標(biāo)管理的產(chǎn)出；

對(duì)人員進(jìn)行輕松有效的管理；

搭建團(tuán)隊(duì)的班底，帶出高效的團(tuán)隊(duì)；

提升團(tuán)隊(duì)的溝通效率與執(zhí)行效率；

獲得場(chǎng)景化學(xué)習(xí)技術(shù)，建立場(chǎng)景庫(kù)

建立自己的管理體系。

課程對(duì)象

企事業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、中層管理人員、主管經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理、儲(chǔ)備干部等

課程大綱

第一部分：定位清晰-中層干部的角色認(rèn)知與定位

一、中層干部角色認(rèn)知

中層干部的重要作用、角色和使命

管理人員的五大角色轉(zhuǎn)變

中層干部管理的五大工作

中層干部在企業(yè)架構(gòu)里的位置

管理者的行為方式——從自己做事到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

下屬職業(yè)經(jīng)理常見(jiàn)的角色錯(cuò)位

高執(zhí)行力管理者必須做的七件事

中層干部作為下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則

優(yōu)秀中層管理者的素質(zhì)模型

二、從縱向看管理者的角色定位

上級(jí)的好幫手

下級(jí)的領(lǐng)路人

同事的好伙伴

三、從橫向看管理者的角色定位

規(guī)劃師

人力資源經(jīng)理

教練

監(jiān)督者

布道者

第二部分：突破瓶頸-讓管理績(jī)效快速提升

一、形成管理瓶頸的三大核心因素

不思進(jìn)取

思考不足

改進(jìn)乏力

二、在管理中如何讓思考更加的充分高效

思考不充分對(duì)管理績(jī)效升級(jí)的巨大影響

有效的系統(tǒng)思考

有效的結(jié)果思考

有效的未來(lái)思考

三、如何有效的對(duì)管理績(jī)效進(jìn)行改進(jìn)升級(jí)

怎樣對(duì)高能量的管理實(shí)踐進(jìn)行記錄

怎樣根據(jù)管理場(chǎng)景進(jìn)行方法積累

對(duì)管理績(jī)效進(jìn)行改進(jìn)升級(jí)的四大方法

四、如何形成真實(shí)的管理場(chǎng)景

怎樣明確工作中的具體問(wèn)題

如何把問(wèn)題升級(jí)為場(chǎng)景

積累管理方法的4大方式

如何形成具體的管理動(dòng)作

CS場(chǎng)景訓(xùn)練：場(chǎng)景孵化器

布道者

第三部分：秩序管理—讓部門(mén)運(yùn)作真正有序

一、部門(mén)怎樣從無(wú)序到有序

秩序混亂的六大結(jié)果

在管理中如何降本增效

CS場(chǎng)景訓(xùn)練：穿越戰(zhàn)國(guó)

二、清晰的角色

角色的合理配置

角色的有效管理

角色的快速轉(zhuǎn)換

三、管理者如何明確自己的角色

管理者應(yīng)避免的五大角色錯(cuò)位

明確角色的五大方法

四、明確的邊界

邊界明確的三大要素

明確邊界的四大步驟

五、有效的規(guī)則

部門(mén)應(yīng)具備的三大規(guī)則

如何對(duì)規(guī)則進(jìn)行有效的管理

視頻推演：規(guī)則的巨大作用

六、流程的優(yōu)化

流程優(yōu)化的巨大作用

流程優(yōu)化應(yīng)具備的四要素

如何對(duì)流程進(jìn)行不斷的優(yōu)化

第四部分：自我管理－讓日常工作卓有成效

一、讓日常工作卓有成效的三大基礎(chǔ)

CS場(chǎng)景訓(xùn)練：建立城池

管理者的情商管理

案例分析：對(duì)與錯(cuò)的較量

信息的有效管理

管理者如何培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣

二、正確性管理

官僚作風(fēng)對(duì)正確性管理的巨大影響

決策程序體系的建立與優(yōu)化

復(fù)雜決策的8大步驟

三、時(shí)間管理

精力曲線

時(shí)間管理的三大方法

如何提升組織的時(shí)間利用效率

四、如何在工作中做到事半功倍

方向管理

要事為首

五、如何有效的達(dá)成目標(biāo)

目標(biāo)管理的本質(zhì)

互動(dòng)訓(xùn)練：挖掘潛力

目標(biāo)達(dá)成七步法

提升目標(biāo)管理水平的3大方法

第五部分：人員管理－讓個(gè)體管理簡(jiǎn)單高效

一、管人先管“心”

管理他人的核心模型

如何塑造成員的良好行為

如何進(jìn)行有效的思想管理

二、如何做到知人善任

知人的核心原理

知人的根本方法

如何把合適的人放在合適的位置

三、有效的授權(quán)

工作授權(quán)的注意事項(xiàng)

工作授權(quán)的步驟

有效的任務(wù)授權(quán)

四、如何進(jìn)行有效的人才培養(yǎng)

如何識(shí)別出高潛力人才

人才培養(yǎng)的兩大途徑

人才培養(yǎng)的方法及技巧

五、有效的激勵(lì)

有效激勵(lì)的核心原理

如何有效的進(jìn)行正負(fù)激勵(lì)

六、沖突的管理

形成沖突的4大因素

如何有效的處理沖突

第六部分：團(tuán)隊(duì)管理－讓整體效率不斷提升

一、團(tuán)隊(duì)管理的本質(zhì)

工作群體與工作團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的3大素質(zhì)

二、如何讓團(tuán)隊(duì)凝聚人心

如何做到團(tuán)隊(duì)的志同

如何做到團(tuán)隊(duì)的道合

三、打造良好的團(tuán)隊(duì)班子

搭好班子的4大要素

搭好班子的6大步驟

四、如何對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的管理

團(tuán)隊(duì)管理的六大要素

如何讓資源做到物盡其用

五、如何讓團(tuán)隊(duì)溝通真正高效

團(tuán)隊(duì)溝通的本質(zhì)

團(tuán)隊(duì)有效溝通的四大要素

如何通過(guò)溝通讓團(tuán)隊(duì)快速反應(yīng)

怎樣通過(guò)溝通提升團(tuán)隊(duì)的默契度和協(xié)調(diào)性

六、如何讓團(tuán)隊(duì)執(zhí)行更具效率

建立可行的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行素質(zhì)的打造

執(zhí)行素質(zhì)培養(yǎng)的根本方法

如何讓團(tuán)隊(duì)執(zhí)行真正到位

韓老師

企業(yè)實(shí)戰(zhàn)型、場(chǎng)景化培訓(xùn)管理專(zhuān)家--韓增海老師

中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力十強(qiáng)講師；

清華大學(xué)、浙江大學(xué)、海爾大學(xué)特聘講師；

刻意成長(zhǎng)學(xué)習(xí)技術(shù)創(chuàng)始人；

管理績(jī)效改進(jìn)專(zhuān)家；

最佳實(shí)戰(zhàn)管理講師；

學(xué)習(xí)力提升導(dǎo)師 ；

曾任IBM大區(qū)總監(jiān)、百事大區(qū)經(jīng)理、法國(guó)COMA集團(tuán)中國(guó)區(qū)總經(jīng)理。

20多年的企業(yè)管理經(jīng)歷，長(zhǎng)達(dá)10年對(duì)華為、阿里實(shí)踐精華的汲取，上千場(chǎng)次的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。著有《超越管理》 《我來(lái)教你搭積木－500強(qiáng)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)化構(gòu)建之道》； 老師還長(zhǎng)期致力于學(xué)習(xí)力提升的研究，通過(guò)提升上千名學(xué)員學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐，和對(duì)IBM、華為、阿里、GE等企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)落地精華的提煉，成功研發(fā)了刻意成長(zhǎng)學(xué)習(xí)技術(shù)，讓培訓(xùn)的落地更簡(jiǎn)單、直接有效；成功地組建了5家企業(yè)和打造了幾十支高效的團(tuán)隊(duì)，23年成功管理經(jīng)驗(yàn)的積淀和13年的培訓(xùn)與咨詢(xún)經(jīng)歷，再加上對(duì)國(guó)學(xué)應(yīng)用與西方管理科學(xué)的潛心研究形成了全面的知識(shí)架構(gòu)，使課程自成一體，再加上刻意成長(zhǎng)學(xué)習(xí)技術(shù)和場(chǎng)景化學(xué)習(xí)技術(shù)的有效應(yīng)用，讓老師的課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性、系統(tǒng)性和落地性，因此被稱(chēng)為“中國(guó)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值的培訓(xùn)專(zhuān)家”。

先后為清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、阿里巴巴、搜狐公司、浪潮集團(tuán)、農(nóng)業(yè)銀行、光大銀行、聯(lián)合銀行、中國(guó)銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中國(guó)建筑、中建三局、泰信地產(chǎn)、富力地產(chǎn)、中盈置業(yè)、方圓地產(chǎn)、時(shí)代地產(chǎn)、新曄集團(tuán)、中原地產(chǎn)、綠城集團(tuán)、海爾集團(tuán)、長(zhǎng)虹集團(tuán)、格力集團(tuán)、美的集團(tuán)、蘇泊爾集團(tuán)、中石化、中石油、中國(guó)大唐集團(tuán)、華潤(rùn)集團(tuán)、中國(guó)核電、海天塑機(jī)集團(tuán)、海亮集團(tuán)等單位開(kāi)展培訓(xùn)工作。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：場(chǎng)景化--角色認(rèn)知定位與自我管理(成都)

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