哈爾濱員工激勵培訓公開課

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 大連：2025年07月18日

數字化時代，如何了解Z世代的職場嗨點和痛點，提升團隊參與感？數字化時代，如何調動Z世代團隊員工工作動能，強化職場體驗感？數字化時代，如何為Z世代搭建舞臺、有效賦能，增強工作成就感？數字化時代，如何重新設計Z世代的培訓和激勵，加強組織歸屬感？適應對象：各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

科學分錢與多維激勵 大連：2025年09月25日

一、 落后的分錢方法(導引)1、分錢的難處2、十種落后的分錢方法及華為如何分錢的對比二、 分錢是什么(原點)1、企業經營的本質(業務*組織*資源)；2、如何讓組織有戰斗力(組織活力、組織效率、組織能力)；3、讓組織充滿活力(從名、權、利的分配上進行全面、有效、精準激勵)；三、 為什么要分錢(原理)1、企業生命周期假設(......

企業中高層管理研討培訓班 青島：2025年08月02日

· 全面提升公司中高層管理人員的管理心態和管理素質· 提高中高層管理人員的領導能力——領導力培訓· 提升中高層管理人員的領導思路和管理技巧——領導藝術培訓· 增強中高層管理人員的決策執行力——......

科學分錢與多維激勵 青島：2025年08月11日

有人問任正非，你主要干什么？老任回答兩個字：分錢。他提出要學索馬里海盜，科學解決了合理分贓的問題。企業關于分錢的煩惱主要有：一、為什么企業的規模效益總上不去，薪酬成本總下不來？二、為什么優秀人才進不來，能干的人留不住，平庸的人出不去？三、為什么企業的目標下不去，銷售額上不來？四、為什么老業務發展不起來，新業務又沒人有干......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 青島：2025年08月29日

各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵：有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統......

中層制勝--中層主管管理能力提升培訓技巧 北京：2025年07月10日

中層主管作為企業的中堅力量，能否充分扮演好自己的角色，發揮其應有的價值，會直接影響到企業的生存和發展。而在企業高、中、基三階管理者中，中層主管因其處于“三多憂、四多懼”的特殊位置，面臨“上面壓、下面頂、左邊推、右邊擠”的復雜情態，往往是最難做好的一個層級。因而中層主管是否......

新任經理管理魔方?（輔導加強版） 北京：2025年07月10日

通過學習，學員能夠清晰準確的認知自身目前作為新任經理的成長階段以及面臨的關鍵挑戰自我判斷在目標、流程及關系三個管理要素上的不足，并發展出應采取的行動策略應用行動轉化工具輔助自己提升發展階段明確接下來應該做哪些事來加速自己的勝任速度和質量提供了一套可以陪伴學員整個職業生涯的策略分析表，長期使用可快速提升學員管理成熟度通過......

MTP中層管理技能提升訓練 北京：2025年07月10日

第一講：管理者的角色認知一、管理的認知1、管理是什么2、管理者究竟是管什么二、管理者的角色定位1、員工和管理者的三大區別2、中層管理者的五種角色3、管理的五大職能解讀三、管理者的角色錯位1、民意代表——言行粗暴缺乏關懷2、莊園地主——封閉狹隘缺乏協同3、勞動模范&mdas......

員工激勵培訓內訓課程

團隊打造與員工激勵 主講：呂老師

店長，店助，導購課程大綱第一講：我們每天為誰而工作？1. 一切從認識自己開始互動體驗：我的掌聲我做主體驗目的：全新地認識自己，樹立強大的自信心2. 人生的價值與意義視頻欣賞：人的一生3. 職業與事業案例解析：孩子為誰而玩？4. 店長的職業生涯規劃5. 我的未來我做主：公司的試驗田也能種出自己的果子6. 店長職業生涯規劃......

部署培育與激勵 主講：胡老師

希望在管理上有所突破的管理層課程收益：● 了解人的本性與如何駕馭人性● 激勵的基本原則● 學習如何編寫激勵手冊● 分清部屬培育的重點，分類部屬培育● 學習基本的部屬培育方法● 建立有效的部屬培育系統課程大綱第一講：高效激勵一、是什么在影響人們的意愿態度決定一切，有效激勵的前提是我們知道員工知道要什么1. 價值觀的包容性......

燃起激情-員工激勵技術 主講：張老師

通過本次的學習，使學員能夠：理解激勵他人與自我激勵對于激勵的意義，能夠自我驅動地激勵員工；掌握激勵的相關工具與原理，能夠應用工具激勵他人；理解員工消極的原因并掌握其管理策略，提升士氣與氛圍。【課程大綱】一、正確地認識與理解激勵為什么需要激勵員工？激勵對于管理的意義激勵的困惑與誤區自我激勵是激勵他人的基礎二、激勵原理的應......

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