西安商務(wù)協(xié)作培訓(xùn)公開課

跨越傳統(tǒng)--雙贏談判技巧 鄭州：2025年06月20日

鮑老師作為擁有多年知名企業(yè)任職背景的職業(yè)講師，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)又不失輕松快樂。他將自身的學(xué)術(shù)背景和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)融入培訓(xùn)實(shí)踐中，使技能培訓(xùn)效果得到增強(qiáng)，從而超越了單純技能培訓(xùn)的局限性。以學(xué)員為中心、注重激發(fā)學(xué)員互動提問的授課方式，深得學(xué)員和客戶愛戴及各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信任。對于講師職業(yè)的熱愛、對于業(yè)務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、精益求精使他成......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 銀川：2025年06月06日

數(shù)字化時代，如何了解Z世代的職場嗨點(diǎn)和痛點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)參與感？數(shù)字化時代，如何調(diào)動Z世代團(tuán)隊(duì)員工工作動能，強(qiáng)化職場體驗(yàn)感？數(shù)字化時代，如何為Z世代搭建舞臺、有效賦能，增強(qiáng)工作成就感？數(shù)字化時代，如何重新設(shè)計(jì)Z世代的培訓(xùn)和激勵，加強(qiáng)組織歸屬感？適應(yīng)對象：各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效溝通 重慶：2025年05月09日

實(shí)戰(zhàn)性：老師來自企業(yè)管理第一線，有多年管理和研究、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；實(shí)效性：多個成功企業(yè)真實(shí)而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享，給學(xué)員啟示；實(shí)用性：多種方法和工具傳授給學(xué)員，幫助學(xué)員提升團(tuán)建和溝通能力；實(shí)惠性：課程帶給企業(yè)和學(xué)員的價值，遠(yuǎn)超投入的培訓(xùn)費(fèi)用，物超所值。課程大綱一、高績效團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建之道1、“勇士漂&r......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 重慶：2025年05月16日

各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵方式激勵Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)......

HRBP核心能力提升 深圳：2025年06月06日

第一部分丨HR三支柱的角色定位新環(huán)境下HR團(tuán)隊(duì)的新使命、愿景和挑戰(zhàn)HR三支柱的戰(zhàn)術(shù)緣起：基于HR工作價值鏈的三支柱分工HR三支柱的協(xié)同作戰(zhàn)：從業(yè)務(wù)需求到體系落地（研發(fā)團(tuán)隊(duì)案例）HRBP價值創(chuàng)造的基本場景與能力需求HR三支柱團(tuán)隊(duì)的不同面相與角色轉(zhuǎn)型要素第二部分丨HRBP對話業(yè)務(wù)的語言：提升團(tuán)隊(duì)效能【工具解析】團(tuán)隊(duì)效能模型......

民法典視角下商務(wù)合同風(fēng)險的系統(tǒng)防控 深圳：2025年05月12日

《民法典》已于2021年元旦實(shí)施，原來的《合同法》同時廢止，相比于《合同法》，《民法典》的合同編中新增了預(yù)約合同、電子合同等制度，對于合同效力（包括格式條款）、合同履行、合同變更（包括情勢變更原則）、合同解除及違約責(zé)任等規(guī)則有了新的變化，企業(yè)在經(jīng)營管理過程中，需要對原來的合同管理制度及商務(wù)合同作及時的調(diào)整、修訂或補(bǔ)充，......