銀川人力資源戰(zhàn)略培訓(xùn)

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銀川人力資源戰(zhàn)略培訓(xùn)公開(kāi)課

人力資源戰(zhàn)略全景圖設(shè)計(jì)班成都：2025年05月08日

業(yè)務(wù)戰(zhàn)略澄清之兩圖三表與文化演繹圈圖組織戰(zhàn)略演繹下的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃全景圖組織人效的盤(pán)點(diǎn)與發(fā)展路徑規(guī)劃表單組織三級(jí)職能的分解與崗位設(shè)置的“1圖1表1書(shū)”對(duì)未來(lái)3-5年人才的需求澄清與整體規(guī)劃書(shū)人才培養(yǎng)的重心與重點(diǎn)培養(yǎng)路徑的設(shè)計(jì)圖演繹、歸納、評(píng)價(jià)工具等常見(jiàn)咨詢方法的構(gòu)建與思維強(qiáng)化演練課程大綱課程導(dǎo)......

向500強(qiáng)學(xué)習(xí)：人力資源戰(zhàn)略價(jià)值提升成都：2025年07月11日

1、了解人力資源管理者角色的定位、轉(zhuǎn)型及價(jià)值鏈；2、學(xué)習(xí)衡量HR價(jià)值的兩種指標(biāo)，找到HR的關(guān)鍵成功因素；3、掌握人力資源勝任力模型，提高人力資源管理效能；4、掌握有效的數(shù)據(jù)分析方法，幫助業(yè)務(wù)部門(mén)做出戰(zhàn)略判斷；5、學(xué)會(huì)將業(yè)務(wù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換為有價(jià)值的HR解決方案，提升HR價(jià)值鏈。課程特色1、從點(diǎn)到線到面，多維度幫助HR管理者建立......

人力資源戰(zhàn)略制定與規(guī)劃北京：2025年05月10日

1、掌握基于企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源戰(zhàn)略制定思路與方法2、掌握進(jìn)行戰(zhàn)略分析的BLM模型3、掌握人力資源各模塊戰(zhàn)略規(guī)劃制定的技能4、深刻了解疫情后企業(yè)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展與自救趨勢(shì)5、掌握提升內(nèi)部組織效能的方法6、掌握內(nèi)部人效分析的工具與實(shí)際操作方法參會(huì)對(duì)象公司中高層管理人員、HR從業(yè)人員課程大綱一、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略1、什么......

人力資源戰(zhàn)略實(shí)施及規(guī)劃北京：2025年05月20日

人力資源戰(zhàn)略的制定及規(guī)劃是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要支撐，因此具有重大的意義，也是企業(yè)的人力資源管理者必備的技能。人力資源戰(zhàn)略承接企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，協(xié)助業(yè)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。人力資源規(guī)劃立足于企業(yè)的現(xiàn)狀，著眼于滿足企業(yè)的未來(lái)發(fā)展對(duì)于人才的需求。人力資源規(guī)劃主要通過(guò)建立內(nèi)部及外部的人力配置計(jì)劃，既滿足了職位......

管理訂單完美交付上海：2025年07月24日

知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。課程大綱第一部分客戶服務(wù)需求案例討論：訂單管理定位與挑戰(zhàn)客戶期望、感知、滿意、忠誠(chéng)案例分享：消費(fèi)者評(píng)價(jià)客戶期望來(lái)源、差異、層次和維度客戶感知和服務(wù)質(zhì)量衡量案例分析：直播客戶調(diào)查期望、滿意、忠誠(chéng)關(guān)系服務(wù)補(bǔ)救意義和補(bǔ)救策略客戶服務(wù)客戶......

MTP新任經(jīng)理核心管理技能提升北京：2025年07月19日

1、運(yùn)用專業(yè)的促動(dòng)引導(dǎo)技術(shù)，用專業(yè)流程、工具和方法，以學(xué)員的核心痛點(diǎn)為核心，不再是單純講師灌輸式的授課模式；2、講師由傳統(tǒng)的灌輸者轉(zhuǎn)換成教練引導(dǎo)者，讓學(xué)員自主分析與解決問(wèn)題，學(xué)員參與的積極性、主動(dòng)性大大提高；3、引導(dǎo)學(xué)員分析現(xiàn)狀，挖掘現(xiàn)有問(wèn)題，解決過(guò)去培訓(xùn)無(wú)法結(jié)合工作現(xiàn)狀的問(wèn)題，真正做到讓學(xué)員“帶著問(wèn)題來(lái)，......