深圳人力資源培訓公開課

AACTP國際認證行動學習促動師（ICF） 深圳：2025年07月04日

成為流程專家，讓培訓直接產生績效，激活組織內生智慧。行動學習促動師認證被譽為“職業經理人的第一認證”。西門子公司通過組建行動學習團隊，把問題交給了自己的高潛力領導人才，一年之內在咨詢費用上節省了300萬～400萬美元，此外還產生了1100萬美元的成本節約，行動學習的價值不言而喻。學習型組織理論創......

有圖有形-從人才標準到學習地圖設計 深圳：2025年07月04日

企業培訓部門員工，培訓師，部門主管。課程大綱導引——地圖與學習地圖1. 學習地圖的定義2. 學習地圖的用途3. 繪制地圖的步驟案例分析：新疆一日游第一講：人才標準的意義與價值一、人才標準的意義1. 人才標準的含義視頻互動：《歡樂頌》2. 人才發展的內容1）職業發展通道2）人才任職標準3）人才管理......

非人力資源經理的人力資源管理-汪老師 深圳：2025年07月04日

企業中高級管理人員、核心員工課程大綱第一講 直線經理對HR的偏見和誤解人力資源管理是人力資源部的事？人力資源是招聘部？人力資源部工作是“表面功夫”？人力資源部不懂業務，無法配合？某企業一名員工從入職到離職的悲劇歷程第二講 管理者到底是管什么？優秀的管理者必須具備的能力有哪些？所有的管理工作面對的......

關鍵技能：從HR到戰略性業務伙伴-沙盤版 深圳：2025年07月04日

在人力資源管理的各項職能領域，踐行“讓正確的人承擔正確責任”的理念，有效降低人力資源重復勞動和無用功，助推人力資源管理工作效率與效果倍增；從業務、客戶和結果視角思考人力資源管理工作，聚焦各項工作的杠桿技能，為業務創造價值，實現卓越績效；專業創造價值，價值提升影響力與信任。課程幫助HR伙伴真正關注......

如何有效證明員工“不能勝任工作”及合法調崗調薪操作實務 深圳：2025年07月04日

在人力資源管理中， “不能勝任工作”已然成為HR管理員工的常用方法。在員工不能勝任工作的情況下，企業根據需要進行調崗、調薪甚至解雇等相應處理，都屬于人力資源管理和用工自主權的范疇。但在勞動法領域，認定員工不能勝任工作，卻有著嚴格的判定基礎和法律意義。在司法實踐中，因企業缺乏客觀的衡量標準，在認定......

圍繞“以奮斗者為本”的價值鏈管理體系建設 深圳：2025年07月04日

知識經濟時代，“人”成為了企業管理者必須關注的最活躍的價值創造因素，華為作為一個知識密集型企業，在帶領民族企業走向世界的舞臺中，積累了一套獨具特色的人力資源管理經驗，即“全力創造價值、正確評估價值、合理分配價值”的人力資源價值鏈管理體系。實踐證明，這套體系是有效的，能夠推......

非人力資源經理的人力資源管理實戰課程 深圳：2025年07月04日

一、支撐企業持續發展的三駕馬車什么是企業核心競爭力驅動核心競爭力的三駕馬車企業憑什么取得持續增長組織能力三大支柱成功企業的戰略人力資源管理直線經理在人力資源管理中定位與責任案例分析二、人力資本管理戰略人力資源管理人力資源管理進步過程人力資源管理責任分工外企人力資源管理典型案例分析直線經理做好人力資源管理的意義三、組織發......

組織發展與人才培養體系建設 深圳：2025年07月04日

?了解組織能力的建設方法；?學習了解人才發展“九定”重要內容；?了解人才培養的基本方式；?掌握人才盤點與人才梯隊建設的基本方法。課程大綱：導論：1、VUCA時代企業人力資源激勵體系搭建流程與步驟2、不同企業發展時期人力資源重點工作第一節 組織發展全景圖1.組織發展的階段與特點2.如何設計組織發展......

人力資源培訓內訓課程

績效設計實務 主講：陳老師

企業進行管理的終極目的就是實現決策層制定的相關工作目標，目標的實現過程就是管理的過程，通過層層的目標分解，把企業目標落實在每個崗位上，并實現相應的結果，我們稱之為績效落地。在企業績效落地的過程中，很多HR并沒有掌握戰略分解和績效指標提取的原則和方法，更談不上通過績效結果對人員進行提升和改進了。那么，如何進行戰略分解？績......

TTT中階：呈現有道——授課呈現技巧訓練 主講：李老師

清晰授課魚式結構方法，并在課程呈現時能夠有計劃、有步驟、流程化地設計課程；掌握開場結構、收尾結構的設計方法，并能夠靈活應用各種方法、技巧，達到開場抓住注意力、收尾促動行動力的目的；學會應用主體內容講解的感性演繹方法，并能夠靈活應用在課程設計中，增加課程的吸引力；學會應用主體內容講解的理性呈現方法，使課程的核心知識點能夠......

黃金內訓之翼：內訓師綜合能力提升8天特訓營 主講：徐老師

企業的競爭歸根到底是人才的競爭，如何培養具有高素質的人才成了企業的重大課題，而提升各個崗位員工的知識技能不僅需要依靠外部培訓和經驗分享，更要依靠內部優秀員工進行知識技能傳遞、幫助和帶動。畢竟外來的講師再好，也很難解決組織知識沉淀問題；內容再豐富，也很難符合企業真實情境，做到場景化教學，解決實際問題。組織智慧的不斷積累、......

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