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TTT培訓師全面提升特訓營 廣州:2025年07月04日
一、為什么要學習TTT(一)VUCA時代企業培訓現狀(二)課程成熟度模型(三)成年人的學習挑戰(四)企業培訓面臨的三大問題(五)破局路徑1.清晰明確的角色定位2.結果導向的課程開發3.敏捷高效的教學設計4.有趣吸引的現場演繹二、清晰明確的角色定位(一)企業培訓師角色認知與理解(二)企業培訓師對于企業的價值及重要性(三)......
TTT—內部講師全面提升訓練 廣州:2025年07月04日
企業收益:1、培養優秀的內訓師,使企業培訓效益最大化;2、降低人才培訓成本,為企業輸出更多優質人才;3、幫助企業建立系統的課程設計流程,完成課程體系。崗位收益:1、了解內訓師定位與職業風范;2、樹立正確的以學員為中心的培訓意識;3、了解課程設計的邏輯誤區;4、掌握課程綱要、課件以及教案制作的標準與技巧;5、掌握常用的培......
CFT(Case Facilitate Trainer )案例式課程開發 廣州:2025年07月04日
導入篇:初識案例· 傳統課程和案例式課程有什么不同?· 案例的價值:經驗復制、項目復盤、績效改進· 以終為始:何謂案例教學?體驗篇:案例教學初體驗案例體驗:《焦頭爛額的新經理》(視頻)案例研討分析:新經理-五步成就未來從創作到教學:把握體驗式學習的內核開發篇:案例式課程開發四步......
從壓力感到幸福感:員工積極心態的培養 廣州:2025年07月04日
本課程通過傳授積極心理學相關的理論和方法,幫助學員培養積極的心態,了解獲得幸福的途徑,掌握協調工作與生活平衡的技巧和方法,從而提升工作效率與生活幸福感。課程大綱測測你的生活滿意度大部分人都覺得中年人幸福感最低一、積極心理學的基本理論1、積極心理學是什么?積極心理學的研究起點:習得性無助2、積極心理學研究什么?積極情緒體......
學習轉化師認證班 廣州:2025年07月04日
HR經理、培訓經理、HRD等級別以上人員等課程特色課程采用SPOT團隊引導技術 ---- 學習+研討+分享+訪談+訓練亮點1:以小組為單位,針對問題做研討,實操練習亮點2:現場邀請學員分享,講師訪談,實操教學亮點3:摒棄傳統課程重理論輕實戰的缺點,實戰練習,即學即用課程大綱一、學習轉化項目的概念與價值1、培訓回顧1)以......
《易經》的起源和發展&《易經》智慧對人體健康的實踐應用 廣州:2025年07月05日
第一天:《易經》的起源和發展——陰陽思維對我們的影響一、《易經》的起源1、《易經》的產生——伏羲文化易經智慧是中國文化的根2、《易經》的傳承——梳理八千年華夏文明脈絡3、《易經》的代表人物——從炎帝到黃帝、從老子到孔子.........
TTT—魅力登臺,精彩教學 廣州:2025年07月09日
通過本次培訓項目,學員將會:明確培訓技巧發展的趨勢及特點掌握多種有效開場方式能夠讓語音,肢體等講臺風采自然流露積極流暢的將學員納入學習過程,使用受歡迎的互動方式學會3種獨特培訓結尾方式課程大綱:(一)登臺三熱身1.認知熱身:從成人學習特點校準培訓狀態2.形象熱身:培訓師著裝禮儀及形象管理3.心態熱身:克服緊張,自信亮相......
基于勝任力與人才測評的關鍵人才梯隊建設 廣州:2025年07月09日
1、掌握人力資源現狀分析與需求預測,制定人才需求計劃2、運用多種有效的員工素質評估方法,建立企業人才庫3、建立以勝任素質為核心、以機制和流程為保障的企業人才梯隊建設系統4、構建關鍵人才梯隊建設的培訓發展體系和管理體系課程對象企業中高層管理人員、組織發展與學習發展工作者、人力資源管理者等課程大綱第一部分 企業關鍵人才梯隊......
員工培訓內訓課程
TTT培訓師培訓實務 主講:涂老師
企業內部講師、準備進入培訓師行業的學員授課形式:老師講授+學員演示+互動點評課程大綱:第一單元、直指問題核心,引爆解決方案1、經驗背后的故事:向老師傅學習培訓內容規劃2、專業的課程設計:好劇本是好培訓的保障!3、課程結構大綱的設計與優化4.五線譜優化企業培訓課程大綱第二單元、培訓師控場技巧解析1、成人學習的心理2、學習......
TTT——授課技巧與課程設計 主講:劉老師
企業內部培訓師【授課方式】講授分析、互動討論、情境演練、現場點評、總結提高講授40%+實戰演練與分享60%側重于技能要點的現場演練與技能地掌握運用【課程大綱】第一部分:完美課程設計第一章:明確培訓目標1、分析學習內容2、撰寫培訓目標?撰寫培訓目標的ABCD模型第二章:搭建課程結構1、課程結構模式?三段法:開場&mdas......
保險行業講師訓練營 主講:周老師
不少保險公司的講師、組訓有豐富的工作經驗,也有授課經歷,但沒有接受過正式的講師TTT培訓,因此不擅于將寶貴的工作崗位經驗轉化為課程,培訓變成分享,制作的PPT課件也是Word搬家,沒有層級感、缺乏邏輯、缺乏美感、缺乏知識體系,授課的課堂情景往往是學員昏昏欲睡,培訓變成老師念PPT,變成分享、變成單向的講課,缺乏與學員的......