?？谡n程設(shè)計培訓(xùn)公開課

課程設(shè)計與開發(fā)—尚峰老師 廣州：2025年05月15日

一、培訓(xùn)正在改變1、培訓(xùn)在發(fā)生哪些改變（1）培訓(xùn)需求個性化（2）培訓(xùn)設(shè)計項目化（3）培訓(xùn)結(jié)果績效化2、培訓(xùn)師角色在發(fā)生哪些改變（1）從培訓(xùn)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的設(shè)計者（2）從學(xué)習(xí)的設(shè)計者轉(zhuǎn)向績效的改善者二、培訓(xùn)需求調(diào)研與分析1、培訓(xùn)需求產(chǎn)生的客觀愿意（需求狀態(tài)缺口模型）（1）新員工入職（2）崗位能力要求（3）管理者培養(yǎng)晉升......

定位：基于培訓(xùn)需求的課程設(shè)計與開發(fā) 廣州：2025年05月16日

一、培訓(xùn)需求與培訓(xùn)定位對課程開發(fā)的影響1、課程定位：布魯姆教育目標(biāo)分類定位法解析二、課程邏輯框架的設(shè)計與開發(fā)1、如何確定及描述課程目標(biāo)2、設(shè)計課程邏輯體系知識類、技能類、素質(zhì)類課程分類邏輯3、如何確定及描述課程階段目標(biāo)4、典型排序邏輯時間、空間、因果、主次邏輯、遞進(jìn)、總分邏輯5、擬定輸出課程大綱a、利用思維導(dǎo)圖軟件設(shè)計......

FAST高效課程開發(fā)-基于問題解決的精品課程設(shè)計 廣州：2025年06月06日

第一部分 Focus on Problems聚焦問題顯價值說明：不是所有問題都能通過培訓(xùn)解決，培訓(xùn)能夠解決的是人的問題，是關(guān)于員工會不會和能不能的問題，是解決由于人的知識、技能和態(tài)度方面的差距造成的企業(yè)績效問題，培訓(xùn)能解決的我們稱之為“培訓(xùn)影響域”。FAST模型的第一步“聚焦問題顯價......

課程設(shè)計與開發(fā)工作坊 深圳：2025年05月08日

第一部分：課程設(shè)計與開發(fā)流程——一門新課程是如何產(chǎn)生的？•課程設(shè)計與開發(fā)流程的四個關(guān)鍵步驟：•清楚課程背景：選擇培訓(xùn)課題、分析課題背景、設(shè)定課程目標(biāo)•課程邏輯結(jié)構(gòu)：培訓(xùn)素材、結(jié)構(gòu)框架、梳理內(nèi)容邏輯•設(shè)計教學(xué)節(jié)奏：教學(xué)設(shè)計•輸出教學(xué)課件：開發(fā)教學(xué)課......

資深秘書、行政（文秘）助理能力提高訓(xùn)練 上海：2025年06月28日

你在公司是上司“身邊”的人，看起來似乎冠冕堂皇，卻不明確自己未來職業(yè)發(fā)展方向是什么？想成為上司的得力助手，卻不知如何才能做得優(yōu)秀？看著上司每日繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知如何下手？。接待、策劃會議、溝通、談判、公文寫作、函電、形象設(shè)計、公關(guān)關(guān)系等都離不開行政、秘書和助理的角色，高水平的工作......

數(shù)據(jù)資源開發(fā)、數(shù)據(jù)資產(chǎn)入表、數(shù)據(jù)資產(chǎn)融資暨數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理崗位專業(yè)能力提升高級研修班 深圳：2025年04月28日

(一)政策解讀1.財政部《數(shù)據(jù)資產(chǎn)全過程管理試點方案》重點解讀;2.國家發(fā)改委等六部委印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見(發(fā)改數(shù)據(jù)(2024)1836號)》意見解讀。(二)數(shù)據(jù)治理與常見難題及解決方案1.數(shù)據(jù)治理組織結(jié)構(gòu)(數(shù)據(jù)治理團(tuán)隊搭建)與數(shù)據(jù)治理策略制定;2.數(shù)據(jù)溯源模型、方法和應(yīng)用技巧:3.數(shù)據(jù)權(quán)屬及其解......