海口領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)公開課

PDP識人用人之道 南寧：2025年06月08日

PDP （PROFESSIONAL DYNAMETRIC PRO GRAMS）是一種思維模式和行為模式的分析系統(tǒng)，是一個旨在認識和管理“人才”的系統(tǒng)。主要運用于企業(yè)內(nèi)部的人才評估、團隊配置與優(yōu)化、員工狀態(tài)管理、績效預(yù)測與促導(dǎo)、高管招聘選撥等方面，是一項圍繞人才績效提升的世界領(lǐng)先的企業(yè)管理方法。該......

領(lǐng)導(dǎo)有道—卓越領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與自我修煉實戰(zhàn)班 南寧：2025年06月18日

企業(yè)中高層管理人員、各部門經(jīng)理主管等相關(guān)管理人員。課程目標：掌握自我領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下屬、領(lǐng)導(dǎo)同僚、領(lǐng)導(dǎo)上司的全方位領(lǐng)導(dǎo)力修煉方法；熟練掌握情境領(lǐng)導(dǎo)、教練式領(lǐng)導(dǎo)及高效能團隊建設(shè)等核心領(lǐng)導(dǎo)力技能。培養(yǎng)大批具備360度卓越領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的中高層管理人才，使其樹立正確的價值觀取向，熟練掌握自我管理、向下管理、水平管理、向上管理等領(lǐng)......

管理人員的角色、職責(zé)和基本技能 佛山：2025年05月10日

各類制造型企業(yè)的廠長、副廠長、車間主管、副主管等生產(chǎn)管理干部課程大綱:一、當下管理者應(yīng)有的危機意識二、角色認知與職責(zé)定位１、重新定位自己２、找出新差距三、積極心態(tài)塑造1、積極心態(tài)的五項基本要求2、工作中的心態(tài)塑造四、時間管理1、工作時間的設(shè)計2、工作計劃安排3、崗位說明書4、目標設(shè)定與分配實施5、時間潛能分析五、沖突管......

沙盤模擬：九段經(jīng)理人TM 佛山：2025年06月06日

1、形式新穎：全程情景式教學(xué)，把管理中的問題放在課堂上解決！19個主題，19個副題，外加19道附加題，全景再現(xiàn)管理工作中的57個經(jīng)典場景。真實的工作場景，劇情味十足的故事情節(jié)， 讓學(xué)習(xí)快樂輕松。2、全程互動：全程團隊競爭設(shè)計，通關(guān)式學(xué)習(xí)保證課程效果的生動性！19次通關(guān)，每關(guān)都有陷阱和獎勵、有對抗有交易，通關(guān)次數(shù)最少的小......

企業(yè)教練技術(shù)（基礎(chǔ)篇）（限48人） 佛山：2025年06月07日

企業(yè)教練技術(shù)（基礎(chǔ)篇）教練式的領(lǐng)導(dǎo)者在培養(yǎng)下屬、啟發(fā)下屬都會有所發(fā)展和建樹，教練就是喚醒下屬的潛能，喚醒團隊的智慧，領(lǐng)導(dǎo)者教練的智慧就是透過《教練·關(guān)鍵對話》來給予支持。現(xiàn)代管理之父德魯克指出：過去的領(lǐng)導(dǎo)者可能是一個知道如何解答問題的人，但未來的領(lǐng)導(dǎo)者必將是一個知道如何發(fā)問、教練別人的人。課程收益：幫助領(lǐng)......

贏在中層—中層干部管理技能實戰(zhàn)提升 佛山：2025年06月07日

企業(yè)管理、人力資源、行政、營運、采購、銷售、生產(chǎn)等部門的中層管理人員課程大綱：第一部分 正確定位管理者的角色1. 管理者的工作現(xiàn)狀解析2. 管理者應(yīng)該正確定位和扮演的7個基本角色第二部分 養(yǎng)成計劃管理的習(xí)慣1. 計劃編制的依據(jù)2. 計劃編制的程序和時間3. 計劃編制方法4. 計劃管理的技巧第三部分 管理者如何打造高績效......

贏在中層—中層管理技能提升 佛山：2025年06月07日

職位不高，卻是企業(yè)的四梁八柱；權(quán)力不大，但既當指揮又要執(zhí)行；收入不多，仍要日以繼夜地工作。中層干部作為企業(yè)的中堅骨干，橋梁紐帶，但是缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的管理實戰(zhàn)技術(shù)。試問，缺乏執(zhí)行力，如何將任務(wù)貫徹到底？缺乏溝通力，如何協(xié)調(diào)上下級關(guān)系？缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，如何提高企業(yè)決策效率？面對中層危機，新企業(yè)難以成長，舊企業(yè)難以維系。本課題......

管理三板斧：定目標、帶團隊、拿結(jié)果 佛山：2025年06月26日

中基層管理者、后備主管/經(jīng)理、一線主管/經(jīng)理、新任主管/經(jīng)理（限50人以內(nèi)）課程背景中基層管理干部忙忙碌碌但是沒有成果，很共性的一個原因是在管理中缺乏管理閉環(huán)的思維和能力，具體表現(xiàn)如下：第一，物理分解目標。很多管理干部在目標拆解上，習(xí)慣了用物理拆分，讓團隊成員認領(lǐng)目標，這樣會導(dǎo)致團隊在目標拆解環(huán)節(jié)沒有對目標進行化學(xué)性拆......

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

情境領(lǐng)導(dǎo)力實務(wù) 主講：張老師

課程形式■課程講授 ■案例分析 ■分組討論 ■小組活動適用學(xué)員■中層管理人員課程目標1、通過課程，認識新型領(lǐng)導(dǎo)角色的變化和職責(zé)；2、根據(jù)下屬情況的不同，有針對型的管理和輔導(dǎo)下屬的技巧，診斷員工的發(fā)展階段和需求，并采取恰當?shù)念I(lǐng)導(dǎo)型態(tài)；3、與員工建立并肩合作、彼此影響的伙伴關(guān)系；4、運用有效的領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)下屬，以實現(xiàn)高水平的......

《認知管理，成就團隊》—中基層管理者角色轉(zhuǎn)換與領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建 主講：許老師

企業(yè)的競爭就是人才的競爭，企業(yè)管理的競爭就是中基層管理人才的競爭；多數(shù)企業(yè)的中層管理者，尤其是新任的經(jīng)理、主管，多數(shù)是從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換、晉升為主管經(jīng)理的，他們往往對管理工作及管理角色的認識不到位，進而開展管理工作片面而被動，低效而教條，沒有真正把組織賦予的管理責(zé)任有效擔(dān)當起來；多數(shù)中基層管理者缺少清晰的思路，缺少有效的管......

情境領(lǐng)導(dǎo)（李佳眉） 主講：李老師

新時代下環(huán)境在變化，任務(wù)在變化、團隊組織無邊界化，團隊管理非常態(tài)化，而最終還是要創(chuàng)造高的業(yè)績，表現(xiàn)在被領(lǐng)導(dǎo)者身上便是出色的業(yè)績表現(xiàn)。“中學(xué)為體，西學(xué)為用”中國傳統(tǒng)文化一直深深影響著中國的領(lǐng)導(dǎo)者，而中國的傳統(tǒng)文化側(cè)重修心養(yǎng)性，西方的領(lǐng)導(dǎo)力側(cè)重工具方法論。因此，在新時代下，領(lǐng)導(dǎo)力需要不斷的進行創(chuàng)新，......

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