合肥員工激勵(lì)培訓(xùn)公開(kāi)課

管理者成長(zhǎng)地圖：?jiǎn)T工輔導(dǎo)＆激勵(lì)技術(shù) 杭州：2025年07月11日

一、管理和領(lǐng)導(dǎo)的理解與認(rèn)知1.?什么是管理？什么是領(lǐng)導(dǎo)？2.?管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)3.?解讀LPA模型圖二、管理者的行為效能1.自我管理?自我認(rèn)知-因果關(guān)系循環(huán)圖?時(shí)間管理-效率與效能的關(guān)系?情緒管理-情緒與管理的關(guān)系2.目標(biāo)管理?業(yè)務(wù)績(jī)效目標(biāo)?績(jī)效目標(biāo)雙向分解?績(jī)效管理五步循環(huán)?目標(biāo)計(jì)劃SMART原則?服務(wù)效能目標(biāo)?服......

向標(biāo)桿企業(yè)學(xué)習(xí)人才激勵(lì) 杭州：2025年08月01日

人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、專員課程大綱第一篇章 人才激勵(lì)概要一、為什么人才需要激勵(lì)？激勵(lì)的理論依據(jù)a、Maslow 需求理論b、Herzberg 雙因素理論c、公平理論二、企業(yè)為什么要搞激勵(lì)？1、中小型企業(yè)的生存現(xiàn)狀a)中小型企業(yè)的貢獻(xiàn)b)中小型企業(yè)的危機(jī)2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式的目標(biāo)a)人才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力b)人與技術(shù)在社會(huì)發(fā)展......

心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用 杭州：2025年08月21日

注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地：讓培訓(xùn)成為解決管理問(wèn)題，達(dá)成管理目標(biāo)的工具在情境中學(xué)習(xí)：模擬真實(shí)管理情境，采用案例式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)研究熱情采用學(xué)員為中心的引導(dǎo)式、教練式的培訓(xùn)方式，使學(xué)員在深度體驗(yàn)中獲得感悟和領(lǐng)會(huì)老師經(jīng)過(guò)多年的心理學(xué)和管理實(shí)踐，研究總結(jié)出的方法和步驟高度精煉和具有實(shí)用性培訓(xùn)內(nèi)容破冰和開(kāi)場(chǎng)破冰游......

科學(xué)分錢與多維激勵(lì) 杭州：2025年08月23日

一、 落后的分錢方法(導(dǎo)引)1、分錢的難處2、十種落后的分錢方法及華為如何分錢的對(duì)比二、 分錢是什么(原點(diǎn))1、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)(業(yè)務(wù)*組織*資源)；2、如何讓組織有戰(zhàn)斗力(組織活力、組織效率、組織能力)；3、讓組織充滿活力(從名、權(quán)、利的分配上進(jìn)行全面、有效、精準(zhǔn)激勵(lì))；三、 為什么要分錢(原理)1、企業(yè)生命周期假設(shè)(......

向上的力量：帶著正能量去工作 杭州：2025年08月23日

一、工作、生活需要正能量1.職場(chǎng)心態(tài)分析調(diào)查1)案例分析（中國(guó)最近三年的調(diào)查結(jié)果）2)案例引起的反思2.如何感受正能量1)換種角度看問(wèn)題；2)對(duì)事情、問(wèn)題如何學(xué)會(huì)去看本質(zhì)；3)如何進(jìn)行心態(tài)的有效轉(zhuǎn)變；4)案例分享:《坐飛機(jī)的案例》二、獲取正能量的六種方法1.進(jìn)取心；1)為什么要有進(jìn)取心2)如何獲取進(jìn)取心2.自信心；1)......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 杭州：2025年08月27日

一、Z世代來(lái)襲——給傳統(tǒng)管理者帶來(lái)的靈魂思考1.靈魂一問(wèn)：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結(jié)者？2.靈魂二問(wèn)：為什么越來(lái)越多的Z世代員工，會(huì)對(duì)團(tuán)建Say No？3.靈魂三問(wèn)：為什么Z世代新人對(duì)滿堂灌的入職培訓(xùn)，集體躺平？4.靈魂四問(wèn)：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

MTP中層管理技能提升訓(xùn)練 蘇州：2025年08月02日

第一講：管理者的角色認(rèn)知一、管理的認(rèn)知1、管理是什么2、管理者究竟是管什么二、管理者的角色定位1、員工和管理者的三大區(qū)別2、中層管理者的五種角色3、管理的五大職能解讀三、管理者的角色錯(cuò)位1、民意代表——言行粗暴缺乏關(guān)懷2、莊園地主——封閉狹隘缺乏協(xié)同3、勞動(dòng)模范&mdas......

激勵(lì)“新”法-員工激勵(lì)策略與工具運(yùn)用 蘇州：2025年08月04日

通過(guò)沙盤情景體驗(yàn)，反思激勵(lì)工 作的不足并加以改進(jìn)理解激發(fā)員工的“四葉草”動(dòng)機(jī)模型運(yùn)用差異化動(dòng)機(jī)與激勵(lì)措施有效激勵(lì)不同員工在關(guān)鍵場(chǎng)景做出正確決策，滿足協(xié)同需求，提升團(tuán)隊(duì)信心與士氣養(yǎng)成激勵(lì)型管理者的行為習(xí)慣盤點(diǎn)團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)機(jī)與需求，制定有效團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方案培訓(xùn)對(duì)象：上任 3 年內(nèi)的 新晉管理者希望提升團(tuán)隊(duì)......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

從技術(shù)骨干到管理高手 主講：趙老師

1、讓企業(yè)管理者清晰自己的角色定位，了解作為管理者和專業(yè)技術(shù)人員的不同，掌握管理者的主要職責(zé)和工作任務(wù)，確保在工作中能真正實(shí)現(xiàn)管理者的價(jià)值；2、幫助企業(yè)管理者實(shí)現(xiàn)從專業(yè)技術(shù)人員到管理者的角色轉(zhuǎn)變，從專才走向管理的心態(tài)、角色、工作重心等的順利轉(zhuǎn)變；3、幫助企業(yè)管理者掌握管理角色轉(zhuǎn)變的方法和工具，了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并在實(shí)際......

3D領(lǐng)導(dǎo)力：精準(zhǔn)授權(quán)精要 主講：魏老師

在目前這個(gè)“以少做多”的商業(yè)環(huán)境中，授權(quán)是管理者必須掌握的關(guān)鍵技能。在管理者滿足工作場(chǎng)所不斷增加的需求時(shí)，他們將會(huì)面臨資源不足、工作動(dòng)力變化、虛擬員工以及全球化等諸多挑戰(zhàn)。在本課程中，管理者將學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的技能，贏得團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)同、發(fā)展個(gè)人技能和能力、提高團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的總體能力和生產(chǎn)力。最終，......

部屬激勵(lì)與輔導(dǎo)技巧 主講：劉老師

主管在企業(yè)中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指派，主管都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要 信息 傳達(dá)者、轉(zhuǎn)換者、聯(lián)絡(luò)人者、確認(rèn)者！然而，企業(yè)所期待的優(yōu)良管理能力并非天生就具備的，而是要經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與啟發(fā)才能成為稱職的管理者。因此，在現(xiàn)今這個(gè)多變、充滿沖擊與變革的經(jīng)營(yíng)環(huán)境里，主管的核心能力具有決定性的影......

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