企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
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激活團(tuán)隊(duì),組織賦能:疫情時(shí)代的房地產(chǎn)激活團(tuán)隊(duì)與組織賦能工作坊
【課程編號(hào)】:MKT050871
激活團(tuán)隊(duì),組織賦能:疫情時(shí)代的房地產(chǎn)激活團(tuán)隊(duì)與組織賦能工作坊
【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)
【時(shí)間安排】:2024年12月14日 到 2024年12月15日1280元/人
2023年12月30日 到 2023年12月31日1280元/人
【授課城市】:青島
【課程說(shuō)明】:如有需求,我們可以提供激活團(tuán)隊(duì),組織賦能:疫情時(shí)代的房地產(chǎn)激活團(tuán)隊(duì)與組織賦能工作坊相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】:青島激活團(tuán)隊(duì)培訓(xùn),青島組織賦能培訓(xùn)
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1、以貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論為基礎(chǔ),聚焦識(shí)別個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的行為傾向性及貢獻(xiàn),學(xué)會(huì)如何識(shí)人善人,在資源有限的情況組織效能提升。
2、思考并共識(shí)變革時(shí)代房地產(chǎn)組織能力建設(shè)的挑戰(zhàn)與基本邏輯
3、通過優(yōu)秀企業(yè)組織建設(shè)案例的解析,探尋系統(tǒng)提升組織能力的方法
4、結(jié)合2022年HR工作規(guī)劃,找到提升本企業(yè)組織能力的突破口
【適合對(duì)象】
房地產(chǎn)企業(yè)HR\OD\TD及中高層管理者
【培訓(xùn)內(nèi)容】
第一天《貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作坊》
第一部分:成功與失敗團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)
1、游戲:雞尾酒會(huì)
2、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征
3、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)3大要素
4、團(tuán)隊(duì)建設(shè)常見的問題
第二部分:什么是團(tuán)隊(duì)角色
1、貝爾賓簡(jiǎn)介及團(tuán)隊(duì)角色的由來(lái)
2、什么是團(tuán)隊(duì)角色
2.1、團(tuán)隊(duì)角色衡量什么
2.2、影響行為的因素
3、職能角色與團(tuán)隊(duì)角色的辨析
第三部分:掌握角色:九個(gè)團(tuán)隊(duì)角色解讀
1、智多星-Plant
2、外交家- Resource Investigator
3、審議員-Monitor Evaluator
4、協(xié)調(diào)者-Co-ordinator
5、鞭策者-Shaper
6、凝聚者-Teamworker
7、執(zhí)行者-Implementer
8、完成者-Completer Finisher
9、專業(yè)師-Specialist
第四部分:認(rèn)知自我了解伙伴
1、自評(píng)結(jié)果反饋
2、活動(dòng)照鏡子(識(shí)別自我擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的角色)
3、討論:如何看待自評(píng)與他評(píng)的差異性
4、小組分享:如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人效能最大化
5、練習(xí):識(shí)別9種團(tuán)隊(duì)角色的行為和口頭禪
第五部分:組建高效項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
1、貢獻(xiàn)者游戲:打造完美團(tuán)隊(duì)
2、高效的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與管理風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
3、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)3C理論的應(yīng)用
總結(jié)與行動(dòng)
1、總結(jié)與反思
2、制定行動(dòng)計(jì)劃
第二天《“三橫三縱”策略助力變革時(shí)代企業(yè)打造組織能力》
第一部分:變革時(shí)代房地產(chǎn)企業(yè)打造組織能力的基本邏輯
1、2020年房地產(chǎn)行業(yè)變局事件帶來(lái)的商業(yè)啟示
2、解讀優(yōu)秀企業(yè)(阿里、騰訊等)組織能力建設(shè)基本邏輯與思路
3、變革時(shí)代組織能力建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)
4、解讀企業(yè)組織能力建設(shè)“三橫三縱”策略
第二部分:解析房地產(chǎn)企業(yè)組織能力打造的“三橫三縱”策略
1、解析“三橫”邏輯-從組織到團(tuán)隊(duì),再到個(gè)人
2、解析“三縱”-從戰(zhàn)略到文化,再到業(yè)務(wù)打法
3、拆解“三橫三縱”形成組織能力建設(shè)“九宮格”系統(tǒng)
4、解析“九宮格”系統(tǒng)落地構(gòu)建的底層心智模式
4.1從單向傳遞到群策群力共創(chuàng)
4.2從向外求到向內(nèi)沉淀
4.3從單一維度到多元維度融合
第三部分:如何在房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建并落地“九宮格”系統(tǒng)
1、戰(zhàn)略解碼-從組織到個(gè)人
1.1從戰(zhàn)略到執(zhí)行—解析BLM模型在華為的落地應(yīng)用
1.2 實(shí)操演練:利用BLM模型解碼企業(yè)組織戰(zhàn)略
2、文化共塑-從組織到個(gè)人
2.1解讀企業(yè)文化價(jià)值與意義
2.2解讀阿里巴巴“心腦體”模型
2.3案例:保利發(fā)展某區(qū)域公司團(tuán)隊(duì)文化重塑項(xiàng)目
2.4實(shí)操演練-構(gòu)建團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀
3、業(yè)務(wù)打法萃取-從組織到個(gè)人
3.1利用阿里六個(gè)盒子理解業(yè)務(wù)打法之間的邏輯
3.2從組織經(jīng)驗(yàn)沉淀到業(yè)務(wù)打法的系統(tǒng)呈現(xiàn)
3.3組織經(jīng)驗(yàn)萃取案例展示:陽(yáng)光城某區(qū)域、星河集團(tuán)“復(fù)盤師”培養(yǎng)計(jì)劃
3.4特定人群業(yè)務(wù)打法系統(tǒng)呈現(xiàn)案例:
1)融創(chuàng)某條線組織經(jīng)驗(yàn)萃取及成果輸出項(xiàng)目
2)保利發(fā)展集團(tuán)年度案例開發(fā)項(xiàng)目
3)某集團(tuán)項(xiàng)目總經(jīng)理操盤手冊(cè)萃取與成果輸出項(xiàng)目
第四部分:如何利用“九宮格”系統(tǒng)構(gòu)建本企業(yè)2022年度人才培養(yǎng)或培訓(xùn)規(guī)劃
1、HR選取與啟動(dòng)人才培養(yǎng)及組織發(fā)展項(xiàng)目的底層思考邏輯
2、基于“九宮格”視角對(duì)本企業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行診斷與判斷
3、思考:選取關(guān)鍵主題或關(guān)鍵人群策劃人才發(fā)展或培訓(xùn)項(xiàng)目
專家老師
講師一:鄭老師
房地產(chǎn)組織發(fā)展與團(tuán)隊(duì)教練
英國(guó)高管教練學(xué)院(AOEC)系統(tǒng)性團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力教練
大中華區(qū)貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色顧問
美國(guó)ISODC認(rèn)證組織發(fā)展咨詢師
全球變革管理專業(yè)協(xié)會(huì)(ACMP)持證變革管理者
鄭老師專注于房地產(chǎn)行業(yè)的組織發(fā)展與績(jī)效改進(jìn)研究與實(shí)踐,具備多年組織發(fā)展、績(jī)效改進(jìn)、團(tuán)隊(duì)教練及教練技術(shù)落地應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),擅用團(tuán)隊(duì)教練方法與工具,搭建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)績(jī)效改善、凝聚力與協(xié)作效率提升。鄭富強(qiáng)先生提出“組織、團(tuán)隊(duì)、人才三驅(qū)動(dòng)”理念,致力將團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)應(yīng)用于組織診斷與優(yōu)化、組織業(yè)務(wù)與績(jī)效改進(jìn)、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與關(guān)鍵人才發(fā)展等組織發(fā)展、績(jī)效改進(jìn)、人才發(fā)展的關(guān)鍵場(chǎng)景,通過診斷與定制方案設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)落地,以實(shí)現(xiàn)既定組織目標(biāo)
授課風(fēng)格:
啟發(fā)心智:善用團(tuán)隊(duì)教練、引導(dǎo)、視覺思考、即興戲劇等多元方法,促進(jìn)學(xué)員產(chǎn)生覺察,從而為行為改變奠定基礎(chǔ)。
注重解決問題落地:以真實(shí)業(yè)務(wù)及管理場(chǎng)景為基點(diǎn),通過針對(duì)性工作坊設(shè)計(jì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在解決真實(shí)業(yè)務(wù)及管理問題。
成果輸出:重視課程現(xiàn)場(chǎng)的成果輸出,確保在學(xué)習(xí)同時(shí),輸出可落地傳播及應(yīng)用的顯性文件性成果。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:解決問題導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)教練工作坊(定制),績(jī)效與業(yè)務(wù)改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與落地,績(jī)效改進(jìn)工作坊,高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作坊等。
主要服務(wù)客戶(部分):綠地集團(tuán)、海爾集團(tuán)、中信集團(tuán)、中國(guó)鐵建、金科集團(tuán)、陽(yáng)光城、廣電投集團(tuán)、美地置業(yè)、國(guó)美集團(tuán)、長(zhǎng)虹集團(tuán)、華意壓縮機(jī)、天房集團(tuán)、鵬瑞集團(tuán)、方圓地產(chǎn)、隆基泰和、滿京華集團(tuán)、青島城投、天房集團(tuán)、思念集團(tuán)、美盛地產(chǎn)集團(tuán)、正弘置業(yè)、銀城地產(chǎn)、中瑞國(guó)際、和昌集團(tuán)、祥泰國(guó)際、萬(wàn)豐等數(shù)十家集團(tuán)企業(yè)。
講師二:馬老師
房地產(chǎn)行動(dòng)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力教練
房地產(chǎn)企業(yè)組織發(fā)展與變革輔導(dǎo)教練
IAF國(guó)際引導(dǎo)者協(xié)會(huì)認(rèn)證專業(yè)引導(dǎo)師(CPF)
ICA國(guó)際文化事業(yè)學(xué)會(huì)ToP體系引導(dǎo)師
國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)催化中心(CALF)認(rèn)證催化師
美國(guó)ISODC認(rèn)證組織發(fā)展咨詢師
全球變革管理者協(xié)會(huì)(ACMP)變革管理從業(yè)者
1、 工作背景及授課經(jīng)驗(yàn)
從事企業(yè)管理落地實(shí)踐近20年,曾歷任某上市地產(chǎn)集團(tuán)企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目總監(jiān)、某集團(tuán)商學(xué)院總監(jiān)、某集團(tuán)企管部負(fù)責(zé)人,某管理咨詢公司董事合伙人等職務(wù),擔(dān)任多家企業(yè)外部管理顧問、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展顧問。馬老師已擔(dān)任專職培訓(xùn)師、引導(dǎo)師和催化師6年有余,曾獲得包括IAF、ICA、ISODC、國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)催化中心在內(nèi)的多個(gè)國(guó)際性專業(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)認(rèn)證,并為超過100家房企提供200余場(chǎng)次的課程與項(xiàng)目服務(wù),其中定制化主題工作坊設(shè)計(jì)與執(zhí)行超過60場(chǎng)次,整體授課達(dá)到6000余人次,而且前10強(qiáng)房企的大多數(shù)企業(yè)曾多次重復(fù)采購(gòu)馬老師的課程。期間還為客戶定制化設(shè)計(jì)的混合式關(guān)鍵人才培養(yǎng)項(xiàng)目超過30余個(gè),親自操刀設(shè)計(jì)與執(zhí)行行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目20余個(gè),輔導(dǎo)學(xué)員輸出行動(dòng)學(xué)習(xí)課題報(bào)告百余份。
2、 擅長(zhǎng)領(lǐng)域
馬老師專注于企業(yè)組織發(fā)展與變革落地的研究與實(shí)踐,具備多年組織發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力提升、行動(dòng)學(xué)習(xí)及引導(dǎo)技術(shù)落地應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。提出“引導(dǎo)技術(shù)場(chǎng)景化應(yīng)用”理念,將引導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用于房地產(chǎn)企業(yè)的戰(zhàn)略落地、績(jī)效改進(jìn)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、復(fù)盤、經(jīng)驗(yàn)萃取及文化體系構(gòu)建等組織發(fā)展的各個(gè)具體場(chǎng)景。通過群策群力手段輔導(dǎo)企業(yè)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)輸出策略與管理成果,在授課同時(shí),幫助企業(yè)在解決真實(shí)問題過程中,推動(dòng)組織發(fā)展與變革落地。
3、 授課特點(diǎn)
強(qiáng)定制化:根據(jù)客戶的實(shí)際情況及需求,定制設(shè)計(jì)課程內(nèi)容及目標(biāo)產(chǎn)出,確保課程內(nèi)容切實(shí)有效。
強(qiáng)參與性:善用引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、視覺思考、浸入式體驗(yàn)等多元方法,吸引學(xué)員參與課程各個(gè)環(huán)節(jié),保證學(xué)習(xí)效果。
強(qiáng)落地性:將引導(dǎo)技術(shù)與真實(shí)業(yè)務(wù)及管理場(chǎng)景融合,引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)理論邏輯同時(shí)解決真實(shí)業(yè)務(wù)及管理問題。
強(qiáng)成果輸出:重視課程現(xiàn)場(chǎng)的成果輸出,確保在學(xué)習(xí)同時(shí),輸出可落地傳播及應(yīng)用的顯性文件性成果。
我要報(bào)名
在線報(bào)名:激活團(tuán)隊(duì),組織賦能:疫情時(shí)代的房地產(chǎn)激活團(tuán)隊(duì)與組織賦能工作坊(青島)
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