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課程背景：

德魯克認為：先有目標才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務，必須轉(zhuǎn)化為目標”！

目標管理是美國著名管理學家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務.責任.實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務，必須轉(zhuǎn)化為目標”，如果一個領(lǐng)域沒有目標，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。

因此目標管理應該是管理者的關(guān)鍵要務之一，然而：

如何通過目標對下級進行管理？

當高層管理者確定了組織目標后，如何對其進行有效分解？

如何把組織目標轉(zhuǎn)變成各部門以及各個人的分目標？

管理者如何根據(jù)分目標的完成情況對下級進行考核、評價和獎懲？

在目標的完成中，如何運用激勵和引導技術(shù)，而非簡單的命令和強迫？

如何引發(fā)員工自覺采取措施完成目標？

……

這些是大多數(shù)管理者都在關(guān)注的問題及存在的困惑，目標管理正是以相信人的積極性和能力為基礎的，企業(yè)各級領(lǐng)導者對下屬人員的領(lǐng)導，本課程將帶領(lǐng)學員共同討論和學習如何運用目標管理誘導啟發(fā)職工自覺地去干，激發(fā)員工的潛能，提高員工的效率并最終促進企業(yè)總體目標的實現(xiàn)。

課程收益：

學習目標管理與計劃的理念，提升職業(yè)化的意識、提升管理認知

從職業(yè)化心態(tài)建設，認清績效、責任與目標

目標管理方法，掌握目標管理的步驟

學會以目標、計劃為基礎的執(zhí)行力提升的各項技能

掌握影響執(zhí)行成果的方法和工具，達到即學即用的績效管理效果

了解在計劃、執(zhí)行與控制階段應該如何做，做些什么，以順利達成績效

提升團隊協(xié)作與溝通技能

培訓對象：

企業(yè)核心團隊，核心儲備管理人員，管理者， 管理擔當。

課程大綱：

第一講：目標管理實戰(zhàn)技能

一、執(zhí)行要到位，目標必明確

游戲互動：搶分比賽

1．認清目標與目標意識

2．目的和標準的準確內(nèi)涵

3．目標不清晰，執(zhí)行無基礎

二、目標本質(zhì)與特性

1．什么是目標管理

1）管理目標與對目標的管理

2）表象目標與真實目標

2．目標的兩大核心目的

1）激勵

2）控制

3 . 組織目標的特性

1）層次

2）關(guān)聯(lián)

3）誤導

三、目標制定與分解

1．目標制定與分解方法

1）SMART目標制定步驟

2）引導目標制定的公式

四、從目標到計劃執(zhí)行

1．目標轉(zhuǎn)換的系統(tǒng)思路和方法

1）從理解共識到精細化指導

2．如何確保目標的執(zhí)行力

1）保障資源

2）用人所長

五、讓生動化的目標幫助執(zhí)行

1．游戲化目標設定的技能

1）從王者榮耀到工作榮耀

2．通過目標與成就感提升執(zhí)行效率

第二講：計劃管理實戰(zhàn)技能

一、制定有效計劃的實戰(zhàn)方法

視頻案例：韓信憑什么做出完美計劃

1.計劃的實質(zhì)

1）計劃是思考用的工具

2）計劃不是想法是行動

2.計劃制定的實戰(zhàn)

1）制定計劃的視野和格局

2）制定計劃必備的知識和經(jīng)驗

3）制定計劃必備的能力和工具（5W2H）應用

二、計劃制定七要素

1.如何從計劃目標到行動步驟

2.通過計劃制定七要素，將目標落實到行動上

三、計劃促進執(zhí)行的核心方法

視頻互動：憑什么做出高執(zhí)行力計劃

1.計劃是思考用的工具

2.計劃是執(zhí)行標準的準繩

3.計劃是執(zhí)行過程的保障

4.執(zhí)行力提升實戰(zhàn)技能

第三講：跨部門溝通與協(xié)作實戰(zhàn)

一、主動積極——突破組織內(nèi)溝通與協(xié)作障礙

1 . 培養(yǎng)主動溝通的團隊內(nèi)部協(xié)作文化

1）自主性——多說一句話

2）合作性——用制度解決問題

3）思考性——主動協(xié)作的來源

二、跨部門溝通協(xié)作技能提升

1 . 有效與同事進行溝通協(xié)作的基礎

2 . 跨部門溝通協(xié)作三大步驟

3 .溝通技能提升

1）溝通方法及應用

2）用對比原理提升溝通成果

3）用互惠方式提升協(xié)作

4 .平級協(xié)作的溝通方法

1）認同與妥協(xié)

2）放下專業(yè)的傲慢

3）分享與貢獻

夏老師

教育及資格認證：

商學院九伴思創(chuàng)學院問題研習工坊技術(shù)官

美國ISOL國際學習組織協(xié)會成員

九伴思創(chuàng)學院問題分析與解決授權(quán)導師

九伴7步共創(chuàng)®工作坊首席產(chǎn)品架構(gòu)師

管理者成長地圖研發(fā)項目組導師

講師經(jīng)歷及專長：

曾任：石藥集團流程改善項目經(jīng)理

曾任：石藥集團問題分析解決技術(shù)委員會成員

參與出版書籍：《創(chuàng)新型組織：可持續(xù)的創(chuàng)新力》

參與出版書籍：《思考型組織：領(lǐng)導者六種思考力》

待出版書籍： 《創(chuàng)新型組織：管理創(chuàng)新與創(chuàng)新管理》

夏延老師擁有10年豐富的大型知名企業(yè)實戰(zhàn)工作經(jīng)驗，與美國、日本訪問學者，走訪眾多問題分析、流程改善國際專家，具備系統(tǒng)思考和資深管理實戰(zhàn)經(jīng)驗.參與跟蹤企業(yè)調(diào)研并開發(fā)注冊《管理者成長地圖項目》《持續(xù)增長—問題分析與解決》《管理問題分析與解決》《目標制定與計劃落實》《九伴7步共創(chuàng)工作坊》《創(chuàng)新型組織：創(chuàng)新能“利”塔》中高層課程系列版權(quán)。

培訓風格：

1.能夠兼顧干貨內(nèi)容與形式演繹，保持較高現(xiàn)場滿意度與返聘率

2.專業(yè)眼光犀利：快速診斷企業(yè)現(xiàn)場管理問題原因，及時捕捉學員學習過程中的障礙點

3.生動演繹課程：短小的比喻直擊管理難點，用有故事的模型烙印各種知識框架和邏輯

4.實踐為王：問題導向(帶問題來上課，帶著思路或方法回)。用案例編輯整個課程

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