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課程特色

以測(cè)評(píng)工具為依據(jù)客觀看待差距

透過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)理解新生代的行為和價(jià)值主張

匹配新生代特點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)變互動(dòng)方式

課程目的

更透徹生動(dòng)地理解新生代對(duì)職場(chǎng)的訴求

理解冰山上（行為風(fēng)格）下（激勵(lì)因子）的關(guān)鍵要素，形成管理的邊界與撬動(dòng)點(diǎn)

匹配調(diào)整管理與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，制定在工作中創(chuàng)造共贏的行動(dòng)計(jì)劃

課程對(duì)象

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，希望提升年輕團(tuán)隊(duì)績(jī)效表現(xiàn)的各層級(jí)管理者

課程內(nèi)容

課前測(cè)評(píng)

需要在培訓(xùn)前完成TTI DISC行為風(fēng)格+激勵(lì)因子測(cè)評(píng)

第一章：無(wú)謂又無(wú)畏的新生代

95后調(diào)研數(shù)據(jù)分析

新生代需求升級(jí)：關(guān)系，尊重，自我實(shí)現(xiàn)

新生代職場(chǎng)觀與消費(fèi)觀背后的價(jià)值體現(xiàn)

我們的潛在競(jìng)爭(zhēng)者

我們當(dāng)前的優(yōu)勢(shì)與阻礙

第二章：運(yùn)用DISC與新生代溝通

如何從DISC角度看行為

行為特征背后的核心需求

新生代的DISC和我們不一樣

D：我就是我

I：社交牛逼癥

S：小透明的融入

C：解決問(wèn)題？小case

如何與新生代DISC做溝通

從DISC看新生代工作壓力

第三章：換種方式看激勵(lì)

激勵(lì)因子是什么？

激勵(lì)因子與行為風(fēng)格的關(guān)系

快速識(shí)別6大激勵(lì)因子

新生代在激勵(lì)因子中的關(guān)注點(diǎn)

95后激勵(lì)因子常模的啟發(fā)

找到新生代的激勵(lì)熱鍵Hot Button

第四章：顛覆傳統(tǒng)管理模式

新生代眼中的“好”老板與“壞”老板

賦能新生代員工：有目標(biāo)也要有邊界

賦能有目標(biāo)：讓日常輔導(dǎo)更有效

賦能有邊界：授權(quán)的技術(shù)與藝術(shù)

從我的報(bào)告看沖突

總結(jié)：我的新生代融入計(jì)劃

專(zhuān)家老師

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我要報(bào)名

在線報(bào)名：新世代員工管理(蘇州)

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