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課程介紹

企業(yè)采購（招標）管理，總是出現(xiàn)合法合規(guī)性與合理性的沖突，出現(xiàn)管理者、監(jiān)督者和執(zhí)行者的矛盾。根據(jù)多年對多家企業(yè)的調研與內訓，采購制度本身不科學，采購頂層設計缺失，企業(yè)采購管理分類不合理，分類目標不清晰，為制度而制度，為檢查而制度，無法根據(jù)采購原理科學的對不同類型的采購進行分類，設計不同的采購目標以及與目標相適應的采購方式及采購管理重點，是企業(yè)采購管理普遍存在的問題，嚴重制約著企業(yè)采購效能的實現(xiàn)，無法通過采購管理，達到降本增效、科學采購及監(jiān)督的目的。根據(jù)深入調研，企業(yè)采購過程中執(zhí)行與監(jiān)督的困惑，近一半的原因來自采購管理制度本身不科學。

近幾年來，隨著國家主管部門對政府采購及招標投標法律體系的建立，我國采購招標制度已經初步健全，但很多企業(yè)還在遵照以往的采購辦法執(zhí)行，一些單位的采購理念仍是“逢采必招”，有的單位甚至“一單一招”，導致采購效率和企業(yè)效益嚴重受損，亟需優(yōu)化采購制度，更新采購觀念。

為促進行業(yè)經驗交流，幫助廣大企業(yè)提升企業(yè)采購管理水平，提升采購效益與效力，編制及優(yōu)化采購管理制度，我中心決定聯(lián)合舉辦這次培訓班，請各單位積極組織本單位及下屬單位相關人員參加，有關詳細事宜請見附件。

課程目標

本課程從采購原理的角度出發(fā)，從科學的采購分類，采購目標的設定，不同采購目標下對應什么采購方式，各個采購方式的優(yōu)缺點進行案例化的分析，深入淺出。解決如下問題：

1.依法必須招標的領域界定，該領域適合招標的原因，招標采購的原理及能力需求；

2.自主招標與依法必須招標的區(qū)別、適用領域，與采購人員能力不匹配如何解決？及未來能力及制度的提升方向？

3.談判、詢價、單一來源采購分別適用在哪些特性的采購中？優(yōu)缺點及重點監(jiān)督管理環(huán)節(jié)；

4.供應鏈采購的現(xiàn)狀，未來發(fā)展方向，供應鏈采購與招標之間的矛盾及解決思路，供應商庫管理的目的及方法；

5.企業(yè)采購四象限分類的原則及重要性；

6.企業(yè)采購信息化制度的重點，哪些信息是有價值的信息？信息如何處理才能得到數(shù)據(jù)分析的收益？

7.監(jiān)督工作的重點，內部檢查及外部巡視的常見重點領域，監(jiān)督，分析及制度提升一體化的優(yōu)點及執(zhí)行思路。

培訓對象

本課程重點針對企業(yè)采購管理的管理執(zhí)行層級及決策層級，一般為企業(yè)的采購管理部門及分管采購與監(jiān)督的領導及部門負責人員，同時對有興趣采購管理原理，采購專業(yè)能力提升的個人及咨詢機構也有很大幫助。

課程大綱

1.采購管理頂層設計及意義介紹；

2.采購的分類及各分類下不同的采購目標及采購工具；

3.依法必須招標的領域界定，主要區(qū)別性要求；

4.招標及非招標采購方式的原理、特點與適用；

5.各采購工具簡要流程及其合理性分析；

6.企業(yè)采購分級管理注意要點；

7.集中采購與分散采購利弊；

8.供應鏈管理及供應商庫管理；

9.框架協(xié)議采購適用、難點及解決方法；

10、采購策劃階段主要工作及制度要求；

11、采購決策階段主要工作及制度要求；

12、合同執(zhí)行階段主要工作及制度要求；

13、采購收尾與后評估主要工作及制度要求；

14、采購信息化管理目的、范圍及大數(shù)據(jù)分析作用；

15、專家?guī)旃芾恚?/p>

16、采購內部及外部監(jiān)督要點。

俞老師

俞 烈——魁北克大學項目管理碩士，北京創(chuàng)合管理研究院負責人。二十余年從事企業(yè)采購管理的實踐和研究，2007年提出采購效能的理論，從采購原理及采購方式的特點出發(fā)，結合國家法律法規(guī)，而不是僅僅從法規(guī)角度，研究企業(yè)高效能采購的理解誤區(qū)及執(zhí)行誤區(qū)十余年，分析了大量企業(yè)采購制度及不同制度對采購造成的影響，以理論為架構，用實際案例分析深化學員對理論的理解。俞老師在全國講授公開課及企業(yè)內訓超過300場次，內訓企業(yè)主要為國內500強企業(yè)及上市公司，是我國采購管理領域中理論與實踐結合較為突出的實踐型專家。

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